王振華

[摘 要]本文以筆者所在的黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院“生命之光”西部支教團(tuán)為例，從大學(xué)生社會實(shí)踐對大學(xué)生自身、對社會以及對提升學(xué)校社會影響力幾方面的重要意義進(jìn)行了闡述。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；社會實(shí)踐；社會責(zé)任；影響力

社會實(shí)踐是高校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加快大學(xué)生社會化進(jìn)程的重要形式和手段。大學(xué)生社會實(shí)踐活動是“跨世紀(jì)青年人才工程”和“跨世紀(jì)青年文明工程”的重要組成部分。他在參與社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)教育改革中起到了積極作用。社會實(shí)踐活動引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，提高當(dāng)代學(xué)生的綜合素質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生健康成長。大學(xué)生通過積極參加社會實(shí)踐活動，不斷了解社會，了解國情；，充分發(fā)揮自身的知識和智力優(yōu)勢，為人民群眾生產(chǎn)和生活基本需求服務(wù)。大學(xué)生社會實(shí)踐活動在培養(yǎng)人才中發(fā)揮著愈來愈重要的作用。

一、大學(xué)生社會實(shí)踐對大學(xué)生自身的影響

1、社會實(shí)踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感

社會實(shí)踐是大學(xué)生社會責(zé)任感獲得的基本途徑。社會責(zé)任認(rèn)知、社會責(zé)任感受和社會責(zé)任適應(yīng)的過程。大學(xué)生通過參加社會實(shí)踐活動，可以樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識形成良好的勞動觀念，奉獻(xiàn)社會，造福人民。美國學(xué)者通過研究發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生社會責(zé)任感的因素主要有兩種：一是自我意識障礙；二是與家庭、學(xué)校、社區(qū)疏遠(yuǎn)。因此，要積極倡導(dǎo)大學(xué)生參加社會實(shí)踐，讓學(xué)生在社會實(shí)踐過程中不斷突破自我，近距離接觸社會，真正培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任感。

2、社會實(shí)踐有助于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神

創(chuàng)新的靈感植根于實(shí)踐。社會實(shí)踐活動沒有固定的模式、場地、對象，學(xué)生是主動的參與者，只有投身實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。社會實(shí)踐創(chuàng)造了各種平臺為大學(xué)生創(chuàng)新精神的形成與完善創(chuàng)造了有利條件。社會實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的功能能夠幫助大學(xué)生樹立堅定信念，養(yǎng)成優(yōu)良的人格品質(zhì)品質(zhì)，形成良好的社會適應(yīng)能力和成熟的心態(tài)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識，培育大學(xué)生的自主性、獨(dú)立性。支教團(tuán)成員深入貧困地區(qū)進(jìn)行義務(wù)支教期間，他們近距離接觸貧困學(xué)生，總會創(chuàng)造性的提出一些新奇的教育實(shí)踐方案，使支教效果大大提高。因此社會實(shí)踐對大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有不可或缺的重要意義，將影響其創(chuàng)造力的發(fā)揮和未來個人事業(yè)的發(fā)展。

3、社會實(shí)踐有助于提升大學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)相對于社會而言是單純和封閉的，這有利于大學(xué)生安心學(xué)習(xí)文化知識，培養(yǎng)高尚的品德。但是，長期脫離社會，會使大學(xué)生對于社會現(xiàn)實(shí)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，對社會報有幻想，給大學(xué)生融入社會帶來困難從而導(dǎo)致大學(xué)生對社會缺乏認(rèn)同感，因此要積極鼓勵大學(xué)生走出校0園了解社會、參與社會。有效的社會實(shí)踐是大學(xué)生進(jìn)行自我探索的重要渠道。通過實(shí)踐，大學(xué)生能更好地實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，理性調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，正確尋找到與自己的知識水平、興趣、性格和能力素質(zhì)相匹配的職業(yè)。通過社會實(shí)踐的經(jīng)驗，大學(xué)生在全面參與社會工作中體驗、了解到就業(yè)環(huán)境、國家政策和社會人才需求狀況，了解勞動力市場乃至行業(yè)現(xiàn)狀，了解自己所學(xué)的專業(yè)和目標(biāo)職業(yè)準(zhǔn)人條件，近距離感受工作環(huán)境對目標(biāo)職業(yè)的工作職責(zé)、能力要求。

二、大學(xué)生社會實(shí)踐對社會的影響

1、社會實(shí)踐有助于加強(qiáng)學(xué)校與社會之間的經(jīng)濟(jì)交流與合作

高校社會實(shí)踐是學(xué)校與社會之間的交流合作的重要渠道，學(xué)校與社會以“雙向受益、互惠互利”為基本原則進(jìn)行交流，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的高校社會實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制的不斷完善，有利于社會實(shí)踐活動的積極開展。有助于應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐項目化運(yùn)作，提高社會實(shí)踐的效益，使社會實(shí)踐具有更強(qiáng)的計劃性和目的性。高校與社會以社會主義市場經(jīng)濟(jì)新形式為契機(jī)，通過招標(biāo)洽談、簽定合同等多種形式確定活動項目和利益分配，形成完善的運(yùn)作機(jī)制，積極推進(jìn)社會實(shí)踐活動平穩(wěn)有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐社會服務(wù)有償化。更好地調(diào)動學(xué)校和社會兩方面的積極性，推動社會實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合。

2、社會實(shí)踐有助于加強(qiáng)社會與地方的文化交流

大學(xué)生參加社會實(shí)踐本身帶有學(xué)校的符號，大學(xué)生通過參加社會實(shí)踐活動將學(xué)校氣息帶入社會，在影響社會的同時，大學(xué)生也潛移默化的受到了社會文化的熏陶，這也進(jìn)一步加速了學(xué)校與社會的文化交流，促進(jìn)了學(xué)校與社會的共同進(jìn)步。以“生命之光”支教團(tuán)為例，大學(xué)生通過西部支教，將在大學(xué)所學(xué)的相關(guān)知識帶到了貧困山區(qū)，開擴(kuò)了山區(qū)孩子的視野，給他們帶去了新的希望。這無疑推進(jìn)了當(dāng)?shù)匚幕倪M(jìn)步，而當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，也對大學(xué)生人生觀價值觀的塑造產(chǎn)生很大的影響。

三、大學(xué)生社會實(shí)踐對學(xué)校有關(guān)方面的影響

1、大學(xué)生參加社會實(shí)踐有助于提升校園文化建設(shè)工程

學(xué)校整體及大學(xué)生個人的價值取向及行為取向是校園文化建設(shè)的主要目標(biāo)。通過培養(yǎng)學(xué)生價值取向，行為取向?qū)⒋髮W(xué)生的學(xué)習(xí)動力和成才欲轉(zhuǎn)化成具體的奮斗目標(biāo)、信念和行為準(zhǔn)則，形成學(xué)生的精神支柱和精神動力，引導(dǎo)大學(xué)生在為學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而達(dá)到自身全面發(fā)展的目的。大學(xué)生在參加社會實(shí)踐的過程中，促進(jìn)了良好的校園文化的建立。，從而使學(xué)生與學(xué)校真正成為一個有機(jī)的整體，形成強(qiáng)大的精神力量，在大學(xué)生在潛移默化中接受共同的價值觀念，對學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感使自身發(fā)展的同時，促進(jìn)了學(xué)校文化的發(fā)展，引導(dǎo)校園文化建設(shè)走向輝煌。

2、大學(xué)生參加社會實(shí)踐有助于提升高校的社會影響力

大學(xué)生參加社會實(shí)踐實(shí)際上在潛移默化的塑造著學(xué)校的形象。良好的學(xué)校形象是一所學(xué)校成功的重要條件和標(biāo)志，可以激發(fā)學(xué)生對自己學(xué)校的自豪感、責(zé)任感和崇尚心理，能夠深刻地反映出校園文化的特點(diǎn)及內(nèi)涵。大學(xué)生以學(xué)生身份走進(jìn)社會參與實(shí)踐，除了對學(xué)校本身產(chǎn)生很大影響外，還會對社會公眾產(chǎn)生一定影響，在一定方面提高學(xué)校知名度和社會影響力。

參考文獻(xiàn)：

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