李一卿

[摘 要]圖書館在人們的日常生活中占據(jù)著重要的位置，因此圖書館成為了對學(xué)生進行信息素質(zhì)教育的重要場所。本文針對究竟該如何利用圖書館的自身優(yōu)勢，達到加強學(xué)生的信息素質(zhì)教育的目標進行了討論，并簡單的分析了目前大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，對通過圖書館對學(xué)生進行信息素質(zhì)教育提出了一些建議。

[關(guān)鍵詞]圖書館；信息素質(zhì)教育；建議

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展完善，人們已經(jīng)逐漸進入了一個高科技的、信息化的時代。信息的大量涌入在一方面為人們提供了便利，然而另一方面它也帶給了人么壓力。由于信息爆炸、知識泛在對人們接受信息和處理信息能力提出了更高的要求。大學(xué)生是國家的未來，提高大學(xué)生的信息素質(zhì)也成了目前的首要問題，圖書館在提高學(xué)生信息素質(zhì)上扮演著十分重要的角色。

1.大學(xué)生信息素質(zhì)教育的目的

自從步入21世紀以來，社會對人才的要求越來越高，大學(xué)生要想在激烈的社會競爭中立于不敗之地，只有通過接受信息素質(zhì)教育，才能具有獲取信息和利用信息有效解決問題的能力。只有提升自己的實力才可以在所從事的行業(yè)之中占據(jù)一席之地。信息素質(zhì)教育的內(nèi)容十分寬泛。主要包括信息意識教育、信息知識教育、信息能力教育和信息道德教育等方面。其中信息意識教育的目的就是培養(yǎng)人們具有正確的信息觀念，強烈的信息需求及持久的信息注意力；通過信息知識教育可以使人們掌握現(xiàn)代高新技術(shù)，從而更好的適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。信息能力教育是信息素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，大學(xué)生只有具備良好的信息素質(zhì)能力，才能更好適應(yīng)現(xiàn)代化信息社會的發(fā)展。信息道德教育的目的就是教育學(xué)生尊重別人的勞動成果，不能惡意竊取，規(guī)范個人信息行為素質(zhì)。由此可見信息素質(zhì)教育對于每一名學(xué)生來說都是十分重要的，通過大學(xué)生信息素質(zhì)教育不僅可以提升學(xué)生的實力，更可加強學(xué)生的素質(zhì)，增強他們在社會中的競爭力。

2.圖書館參與信息素質(zhì)教育的原因與存在的問題

學(xué)生對于信息的需求最主要是來源于學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難，學(xué)生要解決所遇到的問題，很大程度上取決于個人的綜合素質(zhì)，而是否善于檢索信息、甄別信息、利用信息也決定了其解決問題能力的大小。圖書館作為社會的信息中心，科研中心，首先為學(xué)校的教學(xué)與社會科研提供有力的文獻保障，其豐富的館藏資源、寬敞的閱覽環(huán)境、先進的技術(shù)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生的信息素質(zhì)教育提供了硬件設(shè)施，絕大部分圖書館都承擔著學(xué)校的信息素質(zhì)教育課程。為了不斷適應(yīng)社會和學(xué)生的需求，圖書館還有必要對所承擔的信息素質(zhì)教育課程進行不斷的完善和改進。

2.1學(xué)生信息應(yīng)用能力不強

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到需要查找資料的情況，但對于怎么樣在圖書館數(shù)量龐大的藏書中找到自己需要的那一本，很多學(xué)生并不具備那樣的能力。久而久之就會影響學(xué)生對圖書館的興趣，甚至?xí)绊懰麄儗W(xué)習(xí)知識的熱情。

2.2圖書館工作人員水平有限

信息素質(zhì)教育要求教師具有比較全面的知識結(jié)構(gòu)，除了基本的圖書館學(xué)知識、計算機知識之外，還應(yīng)有一定的相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識，以及相當?shù)奈淖帜芰?、語言表達能力等教學(xué)能力。一般來說，在圖書館從事學(xué)生信息素質(zhì)教育的基本上都是圖書館專業(yè)的老師，其知識面有限，知識結(jié)構(gòu)比較單一，而學(xué)校對于專業(yè)技能方面的需要比較多，圖書館的老師很難對課程中的信息需求做深入規(guī)劃，從而導(dǎo)致信息素質(zhì)教育大部分只能停留在信息檢索的基本知識層面上，這將嚴重影響學(xué)校的信息素質(zhì)教育水平。

2.3重視度不夠

圖書館是一所學(xué)校的文獻信息中心，但是大部分學(xué)校的圖書館并未受到學(xué)校的廣泛關(guān)注，而且對于學(xué)生的信息素質(zhì)教育，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門都覺得不是重點科目，造成信息素質(zhì)教育課程的開設(shè)較少，且大多作為選修課開設(shè)，覆蓋范圍窄等缺點，這十分不利于信息素質(zhì)教育的開展。

2.4開展的項目比較單一

學(xué)校對學(xué)生開展信息素質(zhì)教育模式基本相同，首先進行新生入館教育，將圖書館基本的功能布局，如何利用圖書館等內(nèi)容向新生進行講授，有部分學(xué)校還在培訓(xùn)后帶學(xué)生進行參觀，現(xiàn)場操作演示等。對于高年級的學(xué)生學(xué)校會開展數(shù)據(jù)庫的使用培訓(xùn)，讓其了解學(xué)校購買的數(shù)據(jù)庫及其檢索方法等；很多學(xué)校將文獻檢索課都作為選修課，課時一般比較少，只是簡單的講授信息檢索的相關(guān)知識。這幾種形式都只能向?qū)W生輸送最基本的信息檢索知識，沒有更好地跟學(xué)生的專業(yè)，以及學(xué)生自身需求相結(jié)合。

3.對圖書館信息素質(zhì)教育的一些建議

3.1建立良好的開展素質(zhì)教育的意識

圖書館作為教學(xué)和科研的文獻信息中心，有責(zé)任提供學(xué)生的信息素質(zhì)教育。如果廣大師生可以不會利用圖書館資源就能解決學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研等方面的問題，那這個圖書館的存在價值就會削弱。因此，必須提高讀者利用圖書館資源和服務(wù)的能力。另外一方面，信息素質(zhì)教育過程中，不斷的解決讀者的需求，為他們答疑解惑，從而也使得圖書館員自身的素質(zhì)和服務(wù)能力得到提高，無形中提高了圖書館服務(wù)的能力，成為推動圖書館全面發(fā)展的動力，也使圖書館自身的社會地位和形象不斷提高。圖書館要有強烈的開展信息素質(zhì)教育的意識，以高度的責(zé)任心、務(wù)實誠懇的工作態(tài)度，積極有效的開展好學(xué)校的信息素質(zhì)教育。

3.2館內(nèi)工作人員合理配置

在高校對學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)主要還是依靠相關(guān)教師的指導(dǎo)與幫助，因此，圖書館擁有高素質(zhì)的信息教學(xué)人才，無疑對學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。從事信息素質(zhì)教育的教師不僅要有良好的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度，還應(yīng)具備與信息時代有關(guān)的淵博的知識和敏銳的信息意識。為了更好的進行信息素質(zhì)教育，圖書館可以實行學(xué)科館員制度，改變原來圖書館館員知識結(jié)構(gòu)單一的缺點，同時鼓勵館員多參加學(xué)術(shù)講座和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使其知識結(jié)構(gòu)多元化，開闊其學(xué)術(shù)眼界，從而提高其信息素質(zhì)教育水平。

4.結(jié)語

進入21世紀以來，隨著科技的高速發(fā)展和社會競爭的日益激烈，社會的信息環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，人們對信息的需求也日益提高。這些都促使著學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的信息素質(zhì)教育。由于圖書館的功能，通過圖書館對學(xué)生進行信息素質(zhì)教育更是必然路徑。