李巧玲

師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)——教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)——教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

那么，面對(duì)新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教學(xué)手段豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容和方法，使課堂教學(xué)的效率有所提高，新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)和其他學(xué)科資源在數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。針對(duì)初中生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理，在課堂上引入多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)品，通過投影、幻燈、視頻、計(jì)算機(jī)模擬等手段將枯燥抽象的數(shù)學(xué)原理變?yōu)橹庇^生動(dòng)的形象，增加了趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既能減少教師的工作量，也能夠在突出重點(diǎn)的同時(shí)，豐富課堂的信息量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，鞏固學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

二、要充分把握起始階段的教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對(duì)各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫、剪、疊，又互相驗(yàn)證：畫的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如，在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí)，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、列舉古今中外的數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的趣聞?shì)W事，激發(fā)學(xué)生的興趣

首選的例子當(dāng)然是數(shù)學(xué)王子高斯的故事。高斯10歲時(shí)，教師出了計(jì)算1+2+3+4+……+100等于多少？這個(gè)題目，高斯很快舉起了小手，并脫口說出了正確的答案。高斯不是用常規(guī)的方法計(jì)算，而是采用新的算法，將左右兩端處于相對(duì)稱的兩個(gè)數(shù)相加，所得的和都是101，由于100個(gè)數(shù)可以組成50個(gè)對(duì)稱組，所以，101乘以50，結(jié)果就是5050了。

還可以舉出我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤、張廣厚的事例。

華羅庚只有初中肄業(yè)的學(xué)歷，業(yè)余鉆研高等數(shù)學(xué)，他的《蘇家駒之代數(shù)的五次方程求解法不能成立的理由》論文，被清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授發(fā)現(xiàn)，華羅庚被聘為清華大學(xué)的教師，這在清華大學(xué)的歷史上是破天荒的事情。

著名的數(shù)學(xué)家陳景潤，終生潛心鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)歌德巴赫猜想的研究取得了重大的突破，創(chuàng)立了“陳氏定理”，被外國數(shù)學(xué)家譽(yù)為“撼動(dòng)了群山?！?/p>

著名數(shù)學(xué)家張廣厚，小學(xué)六年級(jí)因數(shù)學(xué)成績不及格而留級(jí)。后來刻苦地鉆研，終成一代數(shù)學(xué)大家。這個(gè)事例對(duì)農(nóng)村初中很多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生能起到激勵(lì)作用。

數(shù)學(xué)史上還有很多著名的有趣的事例。例如，哥尼斯大橋問題。18世紀(jì)，東普士哥尼斯堡有條萊格爾河，這條河有兩個(gè)支流，在城中心匯成大河，中間是島區(qū)，河上有7座橋。問能否從某地出發(fā)，經(jīng)過島一座橋一次且僅一次，然后返回出發(fā)地？這個(gè)問題很長一段時(shí)間沒有得到解決，后來在1738年瑞士數(shù)學(xué)家歐拉利用數(shù)學(xué)抽象方法，給出了否定回答，成功地作出了解答。

四、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡(jiǎn)單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

2.充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計(jì)合理，字體優(yōu)美雅觀，知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

五、設(shè)計(jì)課后習(xí)題，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課后練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理規(guī)律，做到緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容，緊扣教學(xué)要求，以基本訓(xùn)練為主，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。具體地說，課后練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)以雙基訓(xùn)練為主，通過練習(xí)，促使知識(shí)與技能結(jié)合，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)，以及增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

對(duì)于初中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我從上面幾個(gè)方面作了探討。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)趣的形成是一個(gè)復(fù)雜的心理過程。在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決不是一個(gè)一蹴而就的過程，它需要教師作大量細(xì)致的艱苦努力，也需要教師作不斷地探索和總結(jié)。endprint