劉杰+韓胡波+張磊紅

重視現(xiàn)代化教學手段在教學中的運用，強調(diào)學生親身參與音樂活動來加強音樂體驗，通過創(chuàng)造性的教學來開發(fā)學生音樂潛能，以激發(fā)音樂興趣與培養(yǎng)良好態(tài)度為基點，為學生在音樂方面的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

校園文化創(chuàng)新精神音樂實踐活動我國音樂課程改革正在深入推進，高中音樂課程的改革正在進行之中，音樂教師對音樂新課程展開了積極的教學實踐，取得了一定成果，同時在教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等方面存在一些問題，隨著高中音樂新課程改革的深入開展，音樂教師應該不斷地改善自己的知識結構，提高自身的業(yè)務水平。

1.校園文化是以學生為主體，以課堂和課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園作為物質(zhì)和社會空間，與一定的學校特色相緊密結合在一起的特定的群體性文化。校園文化對于學生的成長和發(fā)展起著非常重要的導向作用?？梢哉f，什么樣的校園文化，培育出什么樣的學生；什么樣的學生，就一定與其成長的文化背景密切相關。構建和諧的校園文化，對于學生的成長和發(fā)展來說，不僅非常重要，而且非常必要。

一個和諧的校園文化、科學的校園文化、健康的校園文化，不僅是學生成長和發(fā)展的良好精神面貌的反應，更是引導學生走正道、邁大步、向前沖的領路人。文化的一個非常重要的作用是濡化，正是文化具有濡化的作用，所以身在和諧、科學、健康校園文化中的學生，會深深地受到這種文化氛圍的引導，其行為規(guī)范和品質(zhì)德行等都將得到很好的練就。和諧的校園文化對于學生人際關系的舒緩，對于學生人際交往能力的提高，對于學生社會關系網(wǎng)絡能力的培育等都具有非常重要的作用。我們的教育教學工作再仔細，也不可能滲透學生日常生活，特別是課后生活的每一個角落，每一個切面，這就需要有文化的引導，需要有文化的熏陶。而和諧校園文化就正好可以起填補日常教育教學工作不足的漏洞，正好可以起到一種軟教育的功能，可以起到一種學生樂于接受也愿意接受的作用。

要加強社團文化建設。社團文化是一個學?；盍Φ南笳鳎彩菍W生成長的舞臺。社團文化是一個學校活力的象征，也是學生成長的舞臺。需要考慮如下幾個問題：首先，是如何可能使社團文化盡可能地覆蓋到每一個學生，不使一個學生掉隊，要盡可能地使所有學生都參加進來。其次，是如何盡可能地使我們的社團文化活動更加貼近生活，更加有利于開發(fā)學生的智力，更加有利于促進教學工作的開展。再次，是如何盡可能地使我們的社團文化活動與現(xiàn)代科技、文化和教育結合起來，如何盡可能地與社會發(fā)展的可能趨勢結合起來。這些問題，或許是今后的社團文化活動可以借鑒和開發(fā)的地方。

2.“以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的研究性學習要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征，它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的合作意識和能力具有重要意義。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心里深處，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種學要特別強烈?！焙⒆涌偸菍ξ粗挛镉兄鴱娏业暮闷嫘暮吞剿饔?，對音樂同樣如此學生在研究性學習環(huán)境中，心智得以提高，技能得以發(fā)展，在愉悅的音樂學習天地中，體味音樂的快樂、成功與收獲。“授之以魚，不如授之以漁”。既然網(wǎng)絡與視聽技術的發(fā)展，使音樂欣賞變得空前開放，學生針對所要研究的問題，在因特網(wǎng)上查找資料，下載、視聽音樂作品；在局域網(wǎng)上共享資源，開辟論壇，唇槍舌戰(zhàn)、刀光劍影；有甚者建立網(wǎng)站，直接再因特網(wǎng)上和外界合作交流。通過這些活動，學生把音樂欣賞與文學，史地、哲學、美學等學科相互滲透，將音樂欣賞與研究性學習、“網(wǎng)上沖浪”有機地巧妙結合，真正做到把課堂還給學生，把世界帶給教師。

3.最近，在報紙上看到一份有關部門的調(diào)查報告，報告顯示95%的學生喜歡唱歌跳舞，卻不喜歡音樂課，這個數(shù)據(jù)是令人震驚的，這個現(xiàn)象是值得我們?nèi)シ此肌＞科湓?，還是我們的音樂課堂教學枯燥乏味，使音樂課流于形式，缺乏實效性，學生自然不會有興趣。那么，擺在我們面前急待解決的問題就是如何提高音樂課堂教學的實效性。托爾斯泰說：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。”可見，激發(fā)學生的學習興趣是提高音樂課堂實效性的重要前提。我們的學生，心理成熟，知識面廣，有一定的音樂基礎，單純的說教很難調(diào)動其積極性，激發(fā)興趣，宜采用多媒體輔助教學?？傊n堂是活的，學生是活的，我們的教學也應該是活的。彼得克萊恩說：“活動是兒童的天性，活動能最大限度激發(fā)兒童的興趣與動機，活動即實際參與體驗。”所以，讓學生參與到教學中，通過親身體驗，去感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂是提高音樂課堂實效的關鍵。

4.音樂實踐活動的途徑應樹立以人為本，以學生發(fā)展為中心的觀念，給學生充足的時間和空間，創(chuàng)造一個良好的活動氛圍。

主要可采用以下幾種方式：

（1）“沙龍”式的交流、觀摩。

（2）利用多種媒體。

（3）藝術節(jié)展演活動，這種形式可以由班級舉辦，也可以由年級、校級甚至由跨校組織舉辦。

（4）多種形式的比賽。擂臺賽是一種富有挑戰(zhàn)性的競賽活動，能引發(fā)競爭情緒，提高競爭意識。

（5）校內(nèi)外基地活動。校內(nèi)外文藝室、文化站等是學生課外活動的良好場所。

（6）根據(jù)學生興趣、愛好、意志、性格的不同成立各種興趣小組。

綜上所述，音樂實踐活動本著自愿、靈活、多樣、實踐的原則有目的、有計劃、有組織地開展。

重新審視音樂課程的價值。國際音樂教育學會（ISME）認為：音樂教育能有效開發(fā)個體潛能，激發(fā)創(chuàng)造沖動，升華精神境界，提高生活質(zhì)量；世界音樂的豐富多樣性給國際理解、合作與和平帶來機遇。注重多元文化與本土文化的結合。目前各發(fā)達國家音樂教育大都放棄了對西方音樂的盲目推崇或?qū)Ρ久褡逡魳返墓滩阶苑猓恢抡J為音樂教育必須融合多元文化與本土文化。不同音樂教學體系走向融合。重視學生的教學主體地位，重視現(xiàn)代化教學手段在教學中的運用，強調(diào)通過親身參與音樂活動來加強音樂體驗，強調(diào)通過創(chuàng)造性的教學來開發(fā)學生音樂潛能，強調(diào)教學必須以激發(fā)音樂興趣與培養(yǎng)良好態(tài)度為基點并視之為學生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的決定因素等。這些教學思想無疑將是今后音樂教學發(fā)展的基本方向。

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