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        《分數(shù)與除法》評課稿

        2014-11-22 23:01:48段霞
        新課程·小學(xué) 2014年9期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)

        摘 要:評了馬梅蓮老師講的《分數(shù)與除法》一課。如果單純地從形式上去教學(xué)分數(shù)和除法的關(guān)系“一個分數(shù)的分子當于除法中的被除數(shù),分母相當于除數(shù)”,相信學(xué)生一定學(xué)得很扎實。

        關(guān)鍵詞:分數(shù);除法;教學(xué)

        一、善于研究教材,用好例子

        教學(xué)圍繞教材上提供的例題分蛋糕,創(chuàng)設(shè)具體情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,促進他們有效地開展學(xué)習活動。同時對教材內(nèi)容進行選擇、組合、再造,制成分蛋糕的動畫課件,創(chuàng)造性地使用教材,體現(xiàn)的是用教材,而不是拘泥于教材。

        二、對新課程理念的領(lǐng)會是深刻的,教學(xué)方法把握得當

        運用了情境教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、范例講授法等,營造了一個寬松、和諧的學(xué)習氛圍,體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想”。培養(yǎng)了學(xué)生共同合作、相互交流的學(xué)習方法。因此課堂結(jié)構(gòu)緊湊,邏輯性強,過度清新自然。

        三、通過實際操作感悟新知識

        本課中,馬老師讓學(xué)生充分動手分圓片,讓他們在自己的嘗試、探究、猜想、思考中,不斷產(chǎn)生問題、解決問題,再生成新的問題,給學(xué)生留下了操作的空間。在教學(xué)中,馬老師引導(dǎo)學(xué)生用3張圓形紙片動手分一分,并讓學(xué)生思考:把3塊餅平均分給4個小朋友可以有幾種分法?讓學(xué)生通過動手操作,得出兩種不同的分法,引申出兩種含義,即1塊餅的,3塊餅的。通過這一過程,學(xué)生充分理解了算理。

        四、準確把握了分數(shù)和除法這節(jié)課的教學(xué)重點,通過列式計算、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、運用規(guī)律進行練習等教學(xué)過程,做到突出重點

        1.合作探究把握非常好,操作非常到位

        兩種分法:3塊餅平均分給4個人,每人分得多少塊?3÷4___(塊)學(xué)生經(jīng)歷了猜想和驗證。馬教師的處理是把課堂交給了學(xué)生,這是一種很好的教學(xué)方法,值得我學(xué)習。

        2.練習達標十分到位

        馬老師的教學(xué)設(shè)計結(jié)合本節(jié)課的重點、難點,符合這一部分教學(xué)的目的要求。在不同層次的練習中,建構(gòu)知識的框架,實現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的逐步深入,讓學(xué)生體驗到成功的快樂。

        3.拓展延伸,方有尺度

        馬老師能從整體上把握教材,激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,

        問題讓學(xué)生自己解決,方法讓學(xué)生自己探索,規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),知識讓學(xué)生自己獲得。課堂上給了學(xué)生充足的思考時間和活動空間,同時學(xué)生有了表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗,培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

        教學(xué)重點把握準確,教學(xué)過程做到了突出重點,同時在這個教學(xué)環(huán)節(jié)突出了學(xué)生的主體地位:學(xué)生自己通過合作探究得出分數(shù)與除法的關(guān)系,然后教師抓住這個重點,加以鞏固。教學(xué)線索清晰,使課堂內(nèi)容緊湊而井然有序。講授新知的過程注重學(xué)生的自我探究。比如,在研究分數(shù)與除法的關(guān)系時,讓學(xué)生小組交流后說出它們之間的關(guān)系。在探索假分數(shù)與帶分數(shù)的互化時,教師放手讓學(xué)生自己觀察比較課本上的方法,然后讓學(xué)生歸納出假分數(shù)與帶分數(shù)的互化算理,在這個環(huán)節(jié)上培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。

        參考文獻:

        李靜.改進評課方式,促進教師專業(yè)成長[J].新課程研究:教師教育,2007(02).

        作者簡介:段霞,女,1980年4月出生,本科,就職于寧夏中衛(wèi)市海原縣回民小學(xué),研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)。endprint

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