蔣盛賢

[摘 要] 愛玩是孩子的天性，喜歡游戲是孩子的共性。而計算機游戲教學法是指教師借用健康、益智性等游戲軟件進行教學，寓教于樂，能激發(fā)中小學生對信息技術課程知識的學習興趣和求知欲望，提高學生的計算機操作技能和技巧；幫助消化知識、加深理解、強化記憶，提高他們的素質和能力。這不僅使教學富于樂趣，讓學生積極主動地參與到學習活動中來，對學習充滿飽滿的情緒，而且從某種程度上體現(xiàn)了教學對學生人格、自由、需要的尊重。

[關鍵詞] 淺談 游戲 信息技術 教學 運用

愛玩是孩子的天性，喜歡游戲是孩子的共性。雖然計算機的基礎知識和基本操作技能的學習是比較枯燥乏味的，但是我們不能把枯燥乏味帶給學生，使學生對學習信息技術這一學科失去興趣，而應該讓他們學有興趣，學有動力，學有成效。鑒于此，本人通過數(shù)年的小學信息技術教學實踐，在平時課堂教學設計中充分利用了計算機游戲的運用，讓學生積極主動地參與到信息技術的學習活動中來。

一、利用游戲，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑，在小學信息技術教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣是教師必須十分重視的問題。小學生畢竟年齡小，好動、好奇性強，往往是坐不住，對于單調的重復練習逐漸產生厭倦，經過充分考慮、分析學生學習的實際情況，本人就適當?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學生的學習興趣。

例如，在給學生上指法課時，我先讓他們掌握手指分工，下一步需要在速度上有所提高的時候，利用《金山打字通》這個軟件，使學生進入到一個專門練習指法的游戲天地中。只見字母符號從天而降，由慢到快，這時需要學生快速按下相應的鍵，才能擊落它，如果正確率高就能得高分……這樣一來，學生的興趣就一下子高漲起來，同學之間也會相互競爭，從而激發(fā)上進心，將枯燥乏味的指法課通過游戲教學，不知不覺鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度。信息技術課的教師在平時要配合教材內容，通過各種渠道多搜集一些既適合小學生又具有很強趣味性的游戲軟件，如：字母打靶游戲、趣味迷宮、24點計算游戲、智慧拼圖、答題過關、賽車等游戲。通過這些富有童趣的游戲操作，你會發(fā)現(xiàn)學生們指法練熟了，平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用掌握了。反之，強行讓他們去學習理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學習效果不見得會好，同時學生們也沒有更大的學習興趣。

二、利用游戲，凝聚動力

從心理學的角度講，人的動機來自于其內心的需要。現(xiàn)在我們的社會已進入信息時代，人們都在宣傳計算機的強大功能和學習計算機的重要性，但對于我們農村小學生來說計算機還是一個比較抽象的概念。每周只安排一節(jié)課，如果僅靠老師和家長的教導，讓學生被動地去學計算機，不了解其內心真正的需要，就不會產生學習的真正推動力。小學生具有好問、好奇、好動的特點，在信息技術課上他們對計算機知識及應用迫不及待想要了解、掌握。尤其是教師把游戲引進了課堂，他們要把電腦游戲圓滿的完成，事先就對這件事情充滿幻想和向往，產生了做這件事的動力。我在信息技術課堂教學中充分利用了游戲教學，這樣可以讓學生直接感受到計算機強大的功能和奇妙之處。學生們在操作計算機的時候，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己可以控制顯示器畫面中的一切，這是多么令小學生興奮的事情。通過計算機游戲，學生直接感受到了學習計算機的快樂，也就自然而然地去探索計算機的其他功能。在這一次次電腦游戲的操作中無形地聚集了小學生學好信息技術這門學科的動力，使其在今后的學習過程中，用不著家長和老師的嘮叨，就能圓滿順利地完成學業(yè)。

三、利用游戲，促進技能

小學信息技術教學中的一個重點是讓學生學會靈活、熟練、正確地操作鍵盤和鼠標來達到需要的目的。計算機游戲的操作是促進學生對計算機熟練操作最有效的辦法之一，是一種很好的載體，成為學生們對鍵盤和鼠標絕好的“練兵場所”。

例如在《掃雷》和《紙牌》游戲過程中，學生們必須熟練操作鼠標的左鍵、右鍵、移動和單擊等基本操作方法，才能順利地完成游戲。在《金山打字通》這個軟件的擊鍵游戲中，也只有在學生熟練掌握鍵盤中的各個鍵時，才能得到高分。學生們在游戲過程中對游戲的使用技巧會自行琢磨，不用教師多說，他們也會根據(jù)計算機提示和自己的試驗熟練掌握，為以后其他應用軟件的使用打下基礎和建立信心。事實證明計算機游戲能大大促進小學生對計算機應用操作技能的提高。

四、利用游戲，引發(fā)思考

唯物主義觀告訴我們，任何事物均應辯證地去看待。在信息技術課堂中穿插游戲教學，其利弊引發(fā)人們思考的結果是，利大于弊、弊大于利、利弊相等。本人經過多年的教學實踐認為，只要本著“正確引導，合理控制，有效選擇”的原則，對于游戲的取材和活動時間進行嚴格控制，選擇好優(yōu)秀的適合學生的游戲，強調游戲的趣味性、益知性、和學習性功能，因勢利導、因地制宜、因人而異地讓游戲為我們所用。我們就能體會到“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”這句話的含義了。

總之游戲教學法符合學生的生理和心理特點。小學生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。利用游戲無意注意，的特征，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。endprint