袁飛

幼兒園教育的對(duì)象是學(xué)齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，他們的思維處于具體形象思維階段，對(duì)比較抽象的事物還很難接受，促進(jìn)具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的途徑。相對(duì)于其他教學(xué)手段來說，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中以其直觀生動(dòng)和多樣化的互動(dòng)技術(shù)更能吸引孩子們學(xué)習(xí)的積極性，形象直觀的表現(xiàn)形式，更能夠滿足幼兒在這方面的要求。很多教師早已意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的功能的強(qiáng)大性，是一種無界限學(xué)習(xí)資源。如果在教育中能充分的利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，必定能開辟幼兒教育的新天地。

一、網(wǎng)絡(luò)資源：優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)

1.網(wǎng)絡(luò)讓語言教學(xué)“如魚得水”

語言教學(xué)內(nèi)容豐富，包括兒歌、故事、散文、早期閱讀等，在以往的教學(xué)中老師多數(shù)以圖片來對(duì)幼兒傳授新的知識(shí)，如今信息的傳遞除了這些文本、圖片媒體外，網(wǎng)絡(luò)媒體以其速度快、時(shí)空短、超便捷的優(yōu)點(diǎn)迅速占領(lǐng)信息市場(chǎng)。語言教學(xué)時(shí)，從網(wǎng)上尋找與課題內(nèi)容相關(guān)的課件，可以吸引孩子學(xué)習(xí)的積極性，例如欣賞散文《母雞和蘋果樹》這一教學(xué)時(shí)，課件一播放出來就牢牢地吸引著孩子們的眼球，他們一眼不眨的看著畫面，時(shí)而為大灰狼的出現(xiàn)而緊張，時(shí)而為母雞的勝利歡呼雀躍，他們不但在興趣盎然中整體感知了散文的寓意，而且產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，為自己有效地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.網(wǎng)絡(luò)使美術(shù)欣賞“易如反掌”

《綱要》指出要培養(yǎng)幼兒的審美情趣。幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解只有經(jīng)過大量的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)才能逐步建立起來。美術(shù)欣賞活動(dòng)具有很重要的意義，是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，換作以前，美術(shù)欣賞課的準(zhǔn)備工作太復(fù)雜，而且欣賞的手段簡(jiǎn)單，欣賞課很難達(dá)到預(yù)期的目的，美術(shù)欣賞活動(dòng)更是讓老師一籌莫展，可如今，老師只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，那一幅幅大師的作品盡顯眼前，網(wǎng)絡(luò)的有效性為幼兒提供了與大師對(duì)話的機(jī)會(huì)，使名畫欣賞課在幼兒園成為可能，而不是專業(yè)美術(shù)院校的專利。方便的網(wǎng)絡(luò)資源可以將老師從繁重的準(zhǔn)備工作中解放出來，并幫助教師解決表達(dá)上的困難，因?yàn)槁曄窠Y(jié)合能讓幼兒獲得立體的、多元化的藝術(shù)感受。

二、網(wǎng)絡(luò)資源：讓主題活動(dòng)得以延伸

幼兒園園本課程大多以主題活動(dòng)構(gòu)建為主，其內(nèi)容豐富多彩、容納百川、概括所有，形式多種多樣、百花齊放，每一次的主題活動(dòng)老師必須力求活動(dòng)的意義化，而真正有意義的活動(dòng)，不僅要能吸引幼兒的興趣，還要能使幼兒持之以恒。

記得以前開展“認(rèn)識(shí)祖國(guó)”這類的主題活動(dòng)時(shí)，教師總是要借這借那的，結(jié)果借到的也不過是地球儀或一張地圖之類的教具。老師教得累，幼兒也學(xué)得累。但是，網(wǎng)絡(luò)，使這個(gè)難題迎刃而解，如果你要讓幼兒欣賞“美麗的花卉”在百度上鍵入這幾個(gè)字，瞬間就能搜到關(guān)于花卉的大量信息；如果你要找“北京天安門”，同樣的方法，各個(gè)角度的天安門的圖像盡收眼底，一定會(huì)讓你滿意而歸；又如上網(wǎng)觀看北京天安門前的升旗儀式，看到了五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)天白云下，感受到了升旗時(shí)的莊嚴(yán)；認(rèn)識(shí)祖國(guó)的56個(gè)名族，以前的教學(xué)要想讓孩子們認(rèn)識(shí)各個(gè)名族是何其不易?。《F(xiàn)在，通過網(wǎng)絡(luò)，我們不僅僅搜索到了56個(gè)名族的服裝，更是能上網(wǎng)查看到一些具有民族特色的舞蹈視頻，欣賞到各個(gè)民族的音樂，讓幼兒更容易了解了我們祖國(guó)的風(fēng)土人情，獲得有關(guān)方面的社會(huì)常識(shí)，更能激發(fā)孩子熱愛我們祖國(guó)的情感，體驗(yàn)名族大家庭的和睦和溫暖。

只要你感興趣，網(wǎng)絡(luò)可以帶你暢游地球的每一個(gè)角落，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)而言，地球不在那么讓人難以捉摸了。

三、網(wǎng)絡(luò)：家園共育的情感紐帶

《綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！爆F(xiàn)在的家長(zhǎng)都是年輕的主力軍，都掌握了一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我們向家長(zhǎng)介紹班級(jí)網(wǎng)站的搜索和查閱工作，家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)站中看到了自己孩子的圖片和成長(zhǎng)經(jīng)歷，更加理解和支持教師們的辛勤工作。

有的家長(zhǎng)上下班時(shí)間的不穩(wěn)定性導(dǎo)致了很少有時(shí)間和老師面對(duì)面的溝通。于是，開辟的“班級(jí)群” “互動(dòng)空間”等專欄，老師經(jīng)常以朋友的身份把好的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，共同和家長(zhǎng)找出案例中解決幼兒?jiǎn)栴}的策略。我們經(jīng)常利用這些有效的平臺(tái)和家長(zhǎng)交談，向家長(zhǎng)及時(shí)傳遞幼教信息，宣傳幼教新理念，使家長(zhǎng)了解幼兒教育，獲得一些教育孩子的方法。無疑，網(wǎng)絡(luò)成為家園有效的溝通渠道。

其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)的魅力不僅僅是以上幾點(diǎn)，她的魅力無窮，如音樂教學(xué)中，我們農(nóng)村孩子是無法看到薩克斯、黑管、大提琴等樂器的，更聽不到這些樂器發(fā)出的聲音，網(wǎng)絡(luò)資源卻能夠讓孩子感受這些樂器的魅力，讓孩子們聽到的不僅僅是樂器的聲音，更是感受了藝術(shù)的魅力。

網(wǎng)絡(luò)，以一種平實(shí)的、細(xì)水常流的方式貫穿在老師與孩子的身邊，自然融于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，方便了所有人，更是成為了老師們的好幫手，她就像我們的朋友一樣在身邊幫助我們解決難題，也使幼兒熱情的參與每一次的教學(xué)游戲活動(dòng)，使幼兒的心智、情感和意志行為都得到更好的發(fā)展。endprint