陳斌+茅佳良+章力+蔣力

一、大學(xué)生閱讀調(diào)查對象與方法

課題以寧波大紅鷹學(xué)院為例，采取隨機的方式進(jìn)行問卷調(diào)查。本次問卷共發(fā)放200份（網(wǎng)絡(luò)問卷100份，紙質(zhì)問卷100份），其中本科生120人，?？粕?0人，總計回收200份，問卷回收率100%，其中有效問卷197份，問卷有效率為99%。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1. 讀書的類別

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，歷史小說類易讓大學(xué)生接受，在問卷調(diào)查及個別訪談中，當(dāng)被問及是否愿意看社會上流行的武俠小說、卡通書、都市言情、科幻等通俗讀物時，24.18%以上的大學(xué)生（主要是本科生）表示對此情有獨鐘，而大學(xué)生對于教輔書、文學(xué)名著的興趣卻越來越低，而且低年級同學(xué)比高年級同學(xué)閱讀通俗類、人物傳記更多。一些提高大學(xué)生綜合能力和形成合理知識結(jié)構(gòu)的書籍也頗受高年級大學(xué)生的歡迎，年級不同的學(xué)生在讀書類別選擇中存在明顯的分歧。盡管計算機類、法律與公關(guān)類書籍的閱讀在全體在校大學(xué)生中比例很低，但有相當(dāng)大的一部分大四學(xué)生，對一些直接能夠為就業(yè)、走向社會帶來實用價值的圖書非常青睞。他們認(rèn)為應(yīng)該多讀一些與現(xiàn)實社會緊密聯(lián)系的具有實用技術(shù)技能的圖書，如計算機、文秘、法律類實用性書籍。另外，很多大學(xué)生還表示自費購買外語、駕駛方面的書刊，也說明了大學(xué)生的閱讀日趨功利性。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因，在于當(dāng)前充滿競爭的市場經(jīng)濟條件下，就業(yè)成了大學(xué)生走出課堂需要面對的第一道門檻。大學(xué)生需要不斷地為自己“充電”，因此，那些與謀職就業(yè)、社會生存相關(guān)的實用技能方面、法律方面、公關(guān)方面的書籍備受學(xué)生喜愛。

2. 讀書的途徑

隨著網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的發(fā)展，我們正在進(jìn)入一個信息時代，大眾傳播媒介已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活、工作不可或缺的組成部分。調(diào)查顯示，圖書館借閱、購買、網(wǎng)上閱讀、書店借閱、其他等項分別占52.20%、26.58%、10.74%、4.18%、6.30%，可以看出，傳統(tǒng)的圖書館借閱、購買圖書的方式仍是閱讀的主要方式。與圖書相比，聲情并茂的大眾傳媒對許多人產(chǎn)生了不可抗拒的吸引力，特別是大學(xué)生，他們渴望用最少的時間、最便捷的方式通過網(wǎng)絡(luò)等傳媒來了解信息、獲取知識。在調(diào)查中我們還得知，有81.32%的同學(xué)在查找資料時，首先選擇上網(wǎng)，如果網(wǎng)上沒有再到圖書館查閱圖書。絕大部分同學(xué)認(rèn)為只要網(wǎng)上能查到所要信息，就不需要去圖書館。

3. 讀書的目的性和計劃性

有目的、有計劃閱讀可以提高學(xué)習(xí)效率，更有針對性地提高個人自身素質(zhì)。但在閱讀的主要原因回答中。提高文化修養(yǎng)、增長見識，開闊視野、精通專業(yè)、通過考試、休閑娛樂、其他各占18.16%、16.39%、28.62%、9.44%、8.46%、18.92%，回答基本呈平均分布。在個別訪談中很多學(xué)生在閱讀時是“喜歡什么讀什么，想到什么讀什么”，結(jié)果就可能出現(xiàn)以大眾文化產(chǎn)品為主要閱讀對象的情況，忽視很多經(jīng)典的傳統(tǒng)書籍，喪失了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化吸收和傳承的時機。

在具體閱讀過程中，只有8.7%的大學(xué)生在閱讀過程中做讀書筆記，只有19.8%的大學(xué)生對自己喜愛的書籍進(jìn)行二次以上（含二次）閱讀的習(xí)慣，同時做好筆記。這表明在讀書目的性及計劃性不明確的情況下，把讀書內(nèi)化成獲取知識、提高個人素養(yǎng)方面，還有待加強。

4. 讀書需求情況

大學(xué)生閱讀書籍的需求主要分為三個用途：其一是閱讀一些為了考取相關(guān)證書的相關(guān)實用性書籍，為以后畢業(yè)后就業(yè)做準(zhǔn)備，其具有很強的功利性；其二是閱讀純屬閱讀娛樂性的書籍，此類休閑娛樂的書籍也受到了廣大學(xué)生的青睞，用來緩解學(xué)習(xí)、工作上的壓力，以及所要面臨的就業(yè)壓力；其三是閱讀一些可以陶冶情操，提高自己的人文主義素養(yǎng)的書籍，提升自己的思想道德修養(yǎng)以及科學(xué)文化修養(yǎng)，用知識來武裝自己。

5. 讀書時間的個體差別

從總體來看，在讀書時間分配上，46.76%在校大學(xué)生每天用在教輔書上的時間大多在1～3 小時，34.08%大學(xué)生每天用在課外書籍閱讀上的時間在1 小時以下，46.2%大學(xué)生每天用在課外書閱讀上的時間在1～3 小時，每學(xué)期一半大學(xué)生只閱讀1～3本書。這些數(shù)據(jù)表明學(xué)生能比較充分利用時間，且在讀書的選擇上用在教輔書上的時間與課外閱讀時間相差不大，也間接反映出課外閱讀是學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)的重要部分。課外閱讀是大學(xué)生主動獲得知識的重要途徑，對于大學(xué)生全面發(fā)展起著非常重要作用。與課堂教學(xué)不同的是，大學(xué)生課外閱讀具有行為的主動性、內(nèi)容的多樣性、效果的突出性等特點，但同時又具有目的性差、指導(dǎo)性弱、系統(tǒng)性差等缺點。

6. 大學(xué)生讀書的自我評價

自我評價在人成長發(fā)展過程中起到重要作用。通過讀書自我評價，可以清楚認(rèn)識到自身存在的不足，再加以改進(jìn)。在調(diào)查中，有48.6%學(xué)生對自己閱讀的情況總體上比較滿意，26.71%學(xué)生對自己閱讀的情況不是很滿意。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)今大學(xué)生讀書狀況一般，這表明在校大學(xué)生趨于理性，能清醒認(rèn)識到自身存在的不足。

三、總結(jié)

不管科技如何發(fā)展，閱讀的重要性都不會下降，但是大學(xué)生閱讀途徑、方法、花費時間、書籍類別等卻發(fā)生著改變，社會、學(xué)校都必須認(rèn)識到，如何引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，如何引導(dǎo)大學(xué)生讀好書、多讀書迫在眉睫。endprint