■董蓓

論播音與主持專業(yè)“一專多能”的舞臺(tái)立體呈現(xiàn)方式
——從南京藝術(shù)學(xué)院播音系畢業(yè)匯報(bào)演出談起

■董蓓

為了培養(yǎng)“一專多能”的播音專業(yè)人才，南藝播音系建系十年來，堅(jiān)持“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在不斷完善教學(xué)理念的同時(shí)，著力尋找播音專業(yè)“一專多能”的舞臺(tái)立體呈現(xiàn)方式。經(jīng)過十年的探索，我們總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)，借以本文作為拋磚引玉之作，希望與各兄弟院校一同探討。

播音與主持專業(yè) 一專多能 舞臺(tái)立體呈現(xiàn)畢業(yè)匯報(bào)

電影電視學(xué)院的播音與主持專業(yè)，從2001年開辦至今已13年，與全國其他院校的同類專業(yè)相比較是開設(shè)較早的公辦本科之一，在同等院校中具有一定的辦學(xué)時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)積累的優(yōu)勢。我院播音與主持專業(yè)開辦至今，通過全體師生的共同努力，在院校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的關(guān)心、指導(dǎo)下，已經(jīng)有10屆畢業(yè)生順利畢業(yè)且得到用人單位和社會(huì)的一致好評(píng)。學(xué)生在全國、省市級(jí)各類比賽中成績較為突出，在華東六省主持人大賽、全國普通話大賽、齊魯衛(wèi)視、河北電視臺(tái)、廣東電視臺(tái)、無錫電視臺(tái)等專業(yè)比賽中均獲得了優(yōu)異成績，畢業(yè)生已廣泛分布在北京電視臺(tái)、黑龍江電視臺(tái)、河北電視臺(tái)、江蘇衛(wèi)視、內(nèi)蒙古電視臺(tái)、廣東電視臺(tái)、江蘇人民廣播電臺(tái)、深圳衛(wèi)視、安徽衛(wèi)視、南京電視臺(tái)、無錫電視臺(tái)、蘇州電視臺(tái)等單位，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)也為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。

我們深知播音與主持專業(yè)是與時(shí)代和媒體緊緊相隨的一個(gè)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)，因此，我們的教學(xué)思想、目標(biāo)計(jì)劃、課程設(shè)置等在以藝術(shù)性為基礎(chǔ)的前提條件下努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，樹立了相應(yīng)的教學(xué)理念和課程設(shè)置，其成果較為突出地體現(xiàn)在“畢業(yè)匯報(bào)演出”上。

一．“畢業(yè)匯報(bào)演出”的實(shí)行情況

“畢業(yè)匯報(bào)演出”這個(gè)概念一般在表演專業(yè)的教育中普遍實(shí)行，但是全國在百余家開設(shè)播音與主持專業(yè)的高校中，將畢業(yè)匯報(bào)演出納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃，并有相當(dāng)社會(huì)影響力的極少。究其原因有四：其一，到大四的教學(xué)階段，大多數(shù)相近專業(yè)院校的安排都是實(shí)習(xí)和論文，在教學(xué)任務(wù)上，排演一場高要求的專業(yè)匯報(bào)是相當(dāng)繁重的。其二，學(xué)生進(jìn)入到本科學(xué)習(xí)最后階段，如無極強(qiáng)的班級(jí)凝聚力和教員極高的責(zé)任心，很難做到齊心協(xié)力。其三，畢業(yè)匯報(bào)演出相較于素質(zhì)匯報(bào)演出，或教學(xué)階段性匯報(bào)，社會(huì)各界對(duì)其期望值定點(diǎn)要高得多。所以，一些院校在學(xué)生匯報(bào)的定位上都定在二年級(jí)下，或三年級(jí)上，這樣師生的壓力都會(huì)小很多。其四，影視學(xué)院為之作了傳統(tǒng)的經(jīng)費(fèi)方案，具體體現(xiàn)為現(xiàn)金2萬，從開始策劃到演出之日每周20課時(shí)的課時(shí)費(fèi)投入，以及劇場提供、設(shè)備提供和多種物質(zhì)、人員的投入。這實(shí)在是一筆可以避免的教學(xué)開支。但是面對(duì)實(shí)行“畢業(yè)匯報(bào)演出”的各方壓力，我系還是迎難而上，因?yàn)檫@是播音與主持專業(yè)“一專多能”的舞臺(tái)立體呈現(xiàn)的最佳方式。

影視學(xué)院播音與主持專業(yè)從2001年第一屆學(xué)生入校就制定了畢業(yè)必須要進(jìn)行“畢業(yè)匯報(bào)演出”的計(jì)劃，在準(zhǔn)備過程中，不斷思考畢業(yè)演出的形式與內(nèi)容，不斷尋找演出目的性與用人單位需求相結(jié)合的創(chuàng)作方式，從04年第一屆畢業(yè)生匯報(bào)至今，已有8屆畢業(yè)生成功地進(jìn)行了匯報(bào)演出，分別是01級(jí)播音班的《與未來有約》、02級(jí)播音班的《放心去飛》、03級(jí)播音班的 《青春日記》、04級(jí)播音班的《飛越夢想》、05級(jí)播音班的《綻放》、06級(jí)播音班《印記·未來》、07級(jí)播音班的《畢業(yè)歌》、08級(jí)播音班的《首日封》、09級(jí)播音班的《百年對(duì)話》，10級(jí)播音班的《正青春》。每一年的匯報(bào)演出排練時(shí)間為兩個(gè)半月左右，演出3-4場，觀演人員多達(dá)兩千人以上。

對(duì)于大四的這些孩子們來說，畢業(yè)匯報(bào)演出是一個(gè)展示自己專業(yè)的考場，四年的學(xué)習(xí)他們究竟掌握了多少專業(yè)能力，舞臺(tái)呈現(xiàn)是本專業(yè)最直接的檢驗(yàn)方式；對(duì)于我們這些專業(yè)老師來說，畢業(yè)匯報(bào)演出是一個(gè)檢驗(yàn)教學(xué)成果的舞臺(tái)，這些畢業(yè)生就像是一件件藝術(shù)品，他們的成績提供給教師們最直接的教學(xué)思考；對(duì)于用人單位來說，畢業(yè)匯報(bào)演出是一個(gè)最方便最快捷的挑選人才的綠色通道，每次各大電視臺(tái)、廣播電臺(tái)和各個(gè)有用人意向的單位，都很樂于來到演出現(xiàn)場進(jìn)行挑選；對(duì)于相關(guān)專業(yè)兄弟院校來說，畢業(yè)匯報(bào)演出是一個(gè)很好的交流教學(xué)的平臺(tái)，很多時(shí)候與兄弟院校之間的溝通，通過研討會(huì)無法立體呈現(xiàn)的教學(xué)觀點(diǎn)，在演出中，可以有非常直接的表述；對(duì)于一直給予我們信任的廣大學(xué)生家長和親朋好友們來說，畢業(yè)匯報(bào)演出又是一份最明白的成績單，孩子在大學(xué)里學(xué)了什么，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境如何，他們的老師同學(xué)怎樣，在舞臺(tái)上，看著一個(gè)個(gè)熟悉而又陌生的孩子們，他們常常感動(dòng)得熱淚盈眶。每一次的演出結(jié)束，滿臺(tái)的鮮花和滿臉的淚水，這是我們?yōu)槿藥煹淖铗湴恋臅r(shí)刻！

二．“畢業(yè)匯報(bào)演出”的創(chuàng)作模式

在藝術(shù)高等教育實(shí)踐中，表演專業(yè)的“畢業(yè)大戲”形式已經(jīng)成為表演專業(yè)畢業(yè)匯報(bào)的經(jīng)典模式，但是播音專業(yè)并沒有樣板可循。所以南藝播音系一直在不斷思考和總結(jié)，力求尋找一種最為合適的方式，在舞臺(tái)上立體呈現(xiàn)該專業(yè)的全方位的綜合能力。通過實(shí)踐我們歸納有以下幾點(diǎn)。

舞臺(tái)設(shè)計(jì)上結(jié)合LED視屏的制作，將電視藝術(shù)搬到舞臺(tái)上呈現(xiàn)。如今的電視晚會(huì)，視頻的輔助效果顯而易見，在播音與主持專業(yè)的匯報(bào)舞臺(tái)上，視頻制作不僅是錦上添花，更是不可缺少的重要組成部分。因?yàn)樵趦?nèi)容上，新聞播報(bào)、紀(jì)錄片解說、影視劇配音、欄目主持等都離不開視頻，而這些視頻的拍攝和剪輯制作，也正是學(xué)生采編播一體能力的體現(xiàn)。

節(jié)目內(nèi)容豐富，打破了原有對(duì)播音與主持專業(yè)學(xué)生只會(huì)新聞播報(bào)和朗誦的誤解，加入小品表演、歌舞、影視劇配音等藝術(shù)形式。一般一場匯報(bào)都要分為若干板塊：新聞板塊中包括時(shí)政新聞播報(bào)、民生新聞評(píng)論、財(cái)經(jīng)新聞分析、體育新聞報(bào)道、新聞專題現(xiàn)場報(bào)道、雙語新聞等；藝術(shù)語言板塊包括古詩詞朗誦、現(xiàn)代詩散文朗誦、記錄片解說、影視劇配音、文藝播音、欄目主持、現(xiàn)場采訪等；歌舞板塊包括開場集體舞、形體小品、歌舞組合、歌曲聯(lián)唱等；表演板塊包括小品、獨(dú)幕劇等。

重視原創(chuàng)性，所展示的所有節(jié)目都是原創(chuàng)類的作品，不僅主持詞和新聞等節(jié)目主持的形式和內(nèi)容要求原創(chuàng)，小品也都是根據(jù)播音與主持專業(yè)的特點(diǎn)創(chuàng)作的，歌曲聯(lián)唱、歌舞形式等也均要求原創(chuàng)，紀(jì)錄片解說和配音等部分要求現(xiàn)場創(chuàng)作。

所有的演職人員全部是這屆畢業(yè)班的學(xué)生，不僅指在舞臺(tái)上的所有演員，而且包括所有的幕后工作，從文案寫作、副導(dǎo)演、視頻音頻制作，到服裝、道具、劇務(wù)等也都是這個(gè)班的學(xué)生去完成的。由于一個(gè)班基本招生名額都是三十名左右，所以有很多同學(xué)都是身兼數(shù)職，既有幕后組織類的工作，又有臺(tái)上的演出任務(wù)，甚至各類型的節(jié)目也要“趕場”，相當(dāng)?shù)木o張而充實(shí)。

在整個(gè)排練過程中積極發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓兩個(gè)半月的排練周期變成一個(gè)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)提高階段，從策劃到編排，讓學(xué)生完全自己創(chuàng)作，通過三個(gè)階段審核節(jié)目，一般從70-80個(gè)節(jié)目中層層篩選，選擇20個(gè)左右的節(jié)目演出。選擇節(jié)目不是最重要的，更重要的是孩子們在排練中的思考和進(jìn)步，這不僅是播音業(yè)務(wù)的提高，也是綜合能力的強(qiáng)化提高階段。給他們一個(gè)全面展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生在本科的最后學(xué)習(xí)階段強(qiáng)化自己的專業(yè)能力，從學(xué)生管理角度是一個(gè)班級(jí)最高凝聚力的體現(xiàn)，從專業(yè)教學(xué)角度是對(duì)學(xué)生并指導(dǎo)他們思考專業(yè)的多樣性和綜合能力的提高，所以畢業(yè)匯報(bào)演出在本科學(xué)習(xí)的四年中的確是一個(gè)非常重要的教學(xué)階段。

三．“畢業(yè)匯報(bào)演出”相對(duì)應(yīng)的課程設(shè)置

在實(shí)際教學(xué)過程中我們通過自身摸索實(shí)驗(yàn)、借鑒其他兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)行業(yè)的需求認(rèn)真思考后逐漸認(rèn)識(shí)到，目前播音主持專業(yè)的競爭是個(gè)人能力和綜合素質(zhì)的競爭，從而樹立了要培養(yǎng)南藝播音與主持專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的教學(xué)理念。在課程設(shè)置上，本專業(yè)開設(shè)了言（言語）、演（演播空間處理）、表（表演）、形（形體）、聲（聲樂）等綜合專業(yè)課程。

1.言語課，主要培養(yǎng)學(xué)生的語言創(chuàng)作和表達(dá)能力。

2.演播空間處理課，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐采、編、播、制一體的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在校期間就了解一線的要求和需要，有利于學(xué)生更快地適應(yīng)用人單位的需要。

3.表演課，主要依托影視學(xué)院的優(yōu)秀師資，開發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和控場能力，從而有利于個(gè)性化的專業(yè)定位。

4.聲樂課，借鑒聲樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合播音主持專業(yè)的發(fā)聲特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的氣息、氣質(zhì)、情感進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

5.形體課，借鑒形體和舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使播音主持專業(yè)學(xué)生對(duì)自己的身體使用能力進(jìn)行挖掘和控制，提升專業(yè)氣質(zhì)和培養(yǎng)個(gè)人風(fēng)度。

以上五門專業(yè)主課，在自身的課程設(shè)置和各專業(yè)課程之間都注意到彼此的聯(lián)系和輔助作用以期形成合力，目的是增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、控制能力、對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。在培養(yǎng)和提高學(xué)生個(gè)人和綜合能力的教學(xué)理念指導(dǎo)下，開設(shè)的各門專業(yè)課程經(jīng)過三年的教學(xué)實(shí)踐，最終體現(xiàn)在四年級(jí)上學(xué)期的播音主持專業(yè)畢業(yè)生匯報(bào)演出上。

四．“畢業(yè)匯報(bào)演出”的實(shí)際成果

從2005年01級(jí)播音班的《和未來有約》至今，每年的12月左右影視學(xué)院的播音班都會(huì)推出一場畢業(yè)匯報(bào)演出。這已經(jīng)在社會(huì)上形成了一種期待感，每到11月左右，社會(huì)用人單位就會(huì)關(guān)注演出的時(shí)間，我系也會(huì)積極地發(fā)出對(duì)各方面的邀請，這對(duì)學(xué)生的就業(yè)相當(dāng)重要。播音專業(yè)在這幾年本科畢業(yè)就業(yè)率不穩(wěn)的形勢下，始終保持百分之百的就業(yè)率，畢業(yè)匯報(bào)演出有很大的作用。甚至有一屆的匯報(bào)演出結(jié)束后，有一個(gè)地級(jí)市電視臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)興奮地說，“只要是剛才在臺(tái)上的，愿意來我單位，我都?xì)g迎！”這說明演出的成功不僅僅會(huì)讓個(gè)別專業(yè)突出的學(xué)生找到就業(yè)機(jī)會(huì)，重要的是會(huì)給用人單位一個(gè)觀念：“這個(gè)班級(jí)很好”，乃至“南藝的播音與主持專業(yè)很好！”這是集體的力量，也是我們一直在不斷努力想要樹立的品牌意識(shí)。

一個(gè)專業(yè)是否受到各界的肯定，從每年的專業(yè)考試報(bào)名量上也可窺見一斑。從2001年藝考只有500多人的報(bào)名量到如今全國三個(gè)考點(diǎn)近6000人的報(bào)名量，畢業(yè)匯報(bào)演出也起到了很好的宣傳作用。不管是演出現(xiàn)場熱情的觀眾，還是通過電視新聞或網(wǎng)絡(luò)視頻來了解情況的人們，他們的關(guān)注和肯定都為本專業(yè)建立了較好的口碑。

要樹立一個(gè)專業(yè)的品牌，是很難的，雖然社會(huì)期望值越高壓力越大，雖然每次想要找創(chuàng)新點(diǎn)越來越難，但我們?nèi)栽诓粩嗯ΑＳ泻芏嚓P(guān)注這個(gè)專業(yè)的朋友們都在每次演出季連續(xù)來看好幾次，而且每次都會(huì)等到演出結(jié)束謝幕之后才離開，他們評(píng)價(jià)說：看你們的演出，看到了專業(yè)，看到了青春，看到了感動(dòng)。這正是我們想要呈現(xiàn)的，我們創(chuàng)作播音與主持專業(yè)匯報(bào)演出的初衷就是如此：檢驗(yàn)教學(xué)、展示青春，感動(dòng)真情。

如今“畢業(yè)匯報(bào)演出”已成為南京藝術(shù)學(xué)院播音與主持專業(yè)的辦學(xué)特色之一。畢業(yè)生通過晚會(huì)的形式展現(xiàn)了自身的學(xué)習(xí)成果，家長通過該項(xiàng)方式了解了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，用人單位通過該種方式挑選和了解人才，兄弟院校通過匯報(bào)了解我系教學(xué)和與我進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，我們專業(yè)的教師也通過此形式來檢驗(yàn)和思考專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

播音與主持專業(yè)的畢業(yè)匯報(bào)演出是立體呈現(xiàn)南藝播音與主持專業(yè)“一專多能”教學(xué)方向的最佳途徑。理論的研討需要用實(shí)踐來檢驗(yàn)，通過8屆的畢業(yè)匯報(bào)，我們用這種方式將人才培養(yǎng)方向做了立體化的舞臺(tái)呈現(xiàn)，既檢驗(yàn)了教學(xué)效果，也展示了本專業(yè)的風(fēng)采。目前，該項(xiàng)成果面臨的是形式的創(chuàng)新和擴(kuò)大社會(huì)效果的問題，怎樣使匯報(bào)更加具備專業(yè)性和綜合性、怎樣使我們的畢業(yè)生通過匯報(bào)贏得更多的社會(huì)關(guān)注和重視，這是我們下一個(gè)階段要著手解決的課題以及努力的方向。 （南京藝術(shù)學(xué)院 電影影視學(xué)院）

（江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 編號(hào)2013SJB760035）

[1]《中國播音教程1－4》，北京廣播學(xué)院出版社2002年出版

[2]《首屆全國普通話水平測試學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》，語文出版社2003年出版

[3]付程主編，《播音主持教學(xué)法十二講》，中國傳媒大學(xué)出版社2005年出版

[4]陸錫初，《主持人節(jié)目學(xué)教程》，中國廣播電視出版社2001年出版

[5]張頌，《語言傳播文論》，北京廣播學(xué)院出版社1999年出版

[6]陳京生，《電視播音與主持》，北京廣播學(xué)院出版社2000年出版