黎筱蕙

摘 要：目前，我國(guó)教育事業(yè)隨著社會(huì)的進(jìn)步也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，其資源內(nèi)容與形式也發(fā)生了極大的變化，信息化教育資源建設(shè)已經(jīng)成為教育信息化的一個(gè)核心內(nèi)容。雖然如此，但是我國(guó)的信息化教育在有效資源、共享性能以及網(wǎng)絡(luò)化程度等方面還存在很多問(wèn)題。因此，本文將對(duì)信息化教育進(jìn)行詳細(xì)的分析，并探討與研究信息化教育資源建設(shè)的策略，希望可以為我國(guó)的信息化教育事業(yè)帶來(lái)一些啟示和建議。

關(guān)鍵詞：信息化教育 教育資源建設(shè) 分析

信息技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了非常深刻的影響，為教育信息化進(jìn)程提供了必要的發(fā)展條件。我國(guó)目前的信息化教育資源建設(shè)尚處于一個(gè)不完善的階段，其硬件投入、應(yīng)用水平等方面都有著嚴(yán)重的不足之處，這就嚴(yán)重影響了我國(guó)信息化教育資源建設(shè)的水平與質(zhì)量。隨著新課改的全面開(kāi)展，與之對(duì)應(yīng)的教育信息資源也應(yīng)該隨之發(fā)生改變，這也是我們所需要面臨的有關(guān)新課改的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、有關(guān)信息化教育和信息化教育資源的概述

1.什么是信息化教育

信息化教育是一種新型的教育方式，其主要是以現(xiàn)代化的信息技術(shù)作為依托，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的一個(gè)必經(jīng)之路。教育信息化主要指的是在進(jìn)行教育時(shí)需要對(duì)基于計(jì)算機(jī)多媒體以及網(wǎng)絡(luò)通訊的現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行全面、綜合的利用，以此來(lái)推動(dòng)教育改革的安全發(fā)展，進(jìn)而使教育信息化的發(fā)展能夠滿足現(xiàn)代信息化社會(huì)的要求。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，教育信息化是對(duì)知識(shí)資源和獲取方法提出了有關(guān)豐富與便捷的新要求，其可以在很大程度上促進(jìn)了知識(shí)的更新速度，為學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及課堂教學(xué)與日常生活、理論與實(shí)踐結(jié)合運(yùn)用提供有力的幫助。[1]

2.什么是信息化教育資源

以廣義的角度為出發(fā)點(diǎn)，信息化教育資源概念所包含的內(nèi)容非常廣泛，各個(gè)學(xué)科的教材內(nèi)容，通過(guò)各種渠道獲得的新聞或社會(huì)、自然現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、方法以及態(tài)度，教師教學(xué)的觀念、手段、綜合素質(zhì)等都在教育資源的范圍之內(nèi)。教育資源是在進(jìn)行教育的過(guò)程中所利用、運(yùn)用以及消耗的人、物、才三方面力量的總稱，其能夠?qū)?shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)和信息條件產(chǎn)生重要的影響，在教育事業(yè)生存與發(fā)展過(guò)程中起到了非常重要的動(dòng)力作用。[2]

信息化教育資源則主要指的是在進(jìn)行信息化教育過(guò)程中所應(yīng)用到的各種資源，具體包括電子教案、教材、素材，百科知識(shí)、教育新聞信息以及各種教學(xué)數(shù)據(jù)等。在開(kāi)展和控制信息化教育的過(guò)程中，都是通過(guò)利用各種教育信息資源傳播的分析與處理來(lái)完成的?；谛抡n改的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)信息化教育資源進(jìn)行合理的利用，可以有效的促進(jìn)教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率和效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，進(jìn)而為我國(guó)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保證。

二、我國(guó)信息化教育資源建設(shè)所存在的問(wèn)題與不足

1.不均勻的教育資源分配情況

針對(duì)教育進(jìn)行的投資多偏向于城市或是經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，而忽略了農(nóng)村或是經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，這就導(dǎo)致地區(qū)之間的教育資源的分配與利用出現(xiàn)嚴(yán)重不均的現(xiàn)象。在教育層次方面，其資源的分配也是不均勻的，我國(guó)的教育層次主要分為高等、中學(xué)以及小學(xué)三個(gè)階段。政府針對(duì)教育層次所投入的教育資源是以此來(lái)依次遞減的，也就是說(shuō)，政府較為重視高等教育資源的投入，而忽略中小學(xué)教育資源的投入。教育部門將教育資源的投入重點(diǎn)放在了重點(diǎn)學(xué)校上面，這就更加導(dǎo)致教育資源分配不均現(xiàn)象的發(fā)生。

2.不重視教學(xué)資源的投資應(yīng)用

在新課改的背景下，我國(guó)的教育信息化逐漸得到發(fā)展，在教育投資方面，政府也給予了一定的重視與支持，多媒體教室、語(yǔ)音室以及校園網(wǎng)等信息化基礎(chǔ)教育設(shè)施硬件水平也在很大程度上得到了提高。但是，據(jù)有關(guān)資料顯示，在教育信息化投資方面仍然存在失衡的問(wèn)題，重硬件投資而輕資源投資。教育硬件與教育資源是相輔相成、不可分割的關(guān)系，如果只重視硬件投資，而無(wú)教育資源可用，就會(huì)使硬件設(shè)備形同虛設(shè)，如果只重視資源投資，而無(wú)教育硬件設(shè)施，那么教育資源的作用也不會(huì)被充分的發(fā)揮出來(lái)。

3.質(zhì)量較差的教育資源

我國(guó)的多媒體軟件的種類和形式都比較多，不過(guò)，能在信息化教育中得到使用的卻很少。這是因?yàn)槟壳暗慕逃Y源數(shù)量龐大而質(zhì)量較差，嚴(yán)重缺乏針對(duì)性。另外，現(xiàn)階段的多數(shù)資源仍然是以教師為主，素材、教案以及試題等方面的設(shè)計(jì)都是以教師教學(xué)的角度為出發(fā)點(diǎn)的，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。[3]

三、完善我國(guó)信息化教育資源建設(shè)的具體策略

1.增強(qiáng)信息化教育資源建設(shè)的投入力度

在我國(guó)教育改革的發(fā)展進(jìn)程中，信息化教育資源建設(shè)已經(jīng)成為一個(gè)重要的過(guò)程與標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)信息化教育硬件方面的投入，以實(shí)現(xiàn)資源共享的目的，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展提供一個(gè)可靠的基礎(chǔ)。此外，我們還需要對(duì)均衡教育環(huán)境進(jìn)行有效的建設(shè)，完善教育資金的監(jiān)督制度，力求切實(shí)落實(shí)教育投資與改革的工作。

2.培養(yǎng)更為專業(yè)的信息化教育人才

目前，我國(guó)極為缺乏現(xiàn)代化設(shè)備使用與維修方面的教師，這就使得農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的學(xué)校出現(xiàn)有設(shè)備和技術(shù)卻無(wú)人會(huì)用的現(xiàn)象，而在有些城市也出現(xiàn)了設(shè)備與資源維修不利的現(xiàn)象?，F(xiàn)代化教育人才的缺失對(duì)于我國(guó)教育資源建設(shè)的影響是非常重大的，為此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)專業(yè)信息化教育人才的培養(yǎng)，促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，拓展基礎(chǔ)教育服務(wù)的方法與渠道。

3.建立健全信息教育資源建設(shè)的評(píng)估機(jī)制

建立統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的信息教育資源建設(shè)評(píng)估機(jī)制，為教育資源的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的優(yōu)化環(huán)境。對(duì)各個(gè)學(xué)校的教育資源進(jìn)行定期的評(píng)估，并進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督，使評(píng)估機(jī)制對(duì)學(xué)校教育信息化建設(shè)的導(dǎo)向作用充分的發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教育資源建設(shè)的發(fā)展與進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國(guó)的信息化教育與信息化教育資源建設(shè)得到了不斷的發(fā)展與進(jìn)步。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多教學(xué)信息化發(fā)展的問(wèn)題與不足，這就需要我們對(duì)信息化教育與信息化教育資源建設(shè)進(jìn)行更深一步的研究與探索，以確保我國(guó)信息化教育事業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊美娜，何慶.基于網(wǎng)格技術(shù)的教育資源建設(shè)現(xiàn)狀[J].才智，2010（20）.

[2]黃偉龍.基于互聯(lián)網(wǎng)的教育資源優(yōu)化配置與共享的研究與探討[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)，2011（09）.

[3]周回回，傅鋼善.信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)遷移的研究現(xiàn)狀及反思[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2014（02）.endprint