任何時代和社會都有自己的價值標準和行為規(guī)范。2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字從三個方面高度概括了當前我國社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容：一是從國家層面倡導“富強、民主、文明、和諧”，二是從社會層面倡導“自由、平等、公正、法治”，三是從公民層面倡導“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。2013年12月中共中央辦公廳又印發(fā)了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹執(zhí)行。

作為一名學校的教師，我認為應該用社會主義核心價值觀來引領學校的教育教學活動，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，加強青少年學生的價值觀教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、健康成長的社會主義公民。

一、加強師德建設，堅持立德樹人的教育理念。

教師是教育教學活動的組織者和領導者，是青少年學生健康成長的引路人，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的高素質教師隊伍，是踐行社會主義核心價值觀的關鍵。要加強青少年的價值觀教育，教師首先要率先垂范，學為人師、行為世范。因此，實施師德師風建設工程，堅持師德為上，完善教師職業(yè)道德規(guī)范，健全教師任職資格準入制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評價的首要內(nèi)容，形成師德師風建設的長效機制，引導廣大教師自覺增強教書育人的責任感和使命感，做學生健康成長的指導者和引路人。

二、深入研究課程標準和教材，實現(xiàn)核心價值觀教育系統(tǒng)化

課程和教材是價值觀的重要載體，立德樹人是一項系統(tǒng)工程，要制定學生發(fā)展的核心素養(yǎng)體系，把社會主義核心價值觀細化、實化，形成大中小學有機銜接、分層遞進的目標要求，增強教育的系統(tǒng)性。首先要針對不同學段學生的認知特點，科學設置社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容，構建分層遞進、螺旋上升、整體銜接的內(nèi)容序列，實現(xiàn)好中小學思想政治課與大學思想政治理論課的有效銜接；其次又要注重大中小各學段課程的整體規(guī)劃，在中小學要統(tǒng)籌政治、語文、歷史、體育、藝術等課程的育德功能，在大學要統(tǒng)籌高校思想政治理論課與其它哲學社會科學課程以及專業(yè)課程的德育功能，把社會主義核心價值觀教育滲透到各門課程之中，使各門課程都能發(fā)揮培育和踐行社會主義核心價值觀的作用。

三、發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，實現(xiàn)核心價值觀教育常態(tài)化

沒有人天生就具有價值觀，價值觀需要后天的教育、熏陶和引導。教學是學校的中心工作，也是對學生進行價值觀教育的主渠道、主陣地。教師要認真研究課堂教學，科學設計教學內(nèi)容， 改革教學方法， 努力使我們的教學生動起來、活潑起來、有效起來，力戒灌輸、說教，根據(jù)學生年齡特點，密切聯(lián)系學生生活體驗，使社會主義核心價值觀教育貼進生活、入腦入心，凸顯課堂教學在社會主義價值觀教育中的主陣地、主渠道作用。

四、強化實踐活動，實現(xiàn)核心價值觀教育生活化

學習與實踐相結合，在實踐中增長知識、鍛煉才干，是青少年成長成才的必由之路。強化實踐環(huán)節(jié)，讓學生多形式、全方位接觸社會、參與實踐，在實踐中培養(yǎng)對國家、對人民、對民族、對勞動的情感，增強對社會主義核心價值觀的切身體驗，促進知行合一，實現(xiàn)核心價值觀教育生活化。為使實踐活動有序有效的進行，要制定中小學綜合實踐活動指導綱要，完善高校學生參加社會實踐制度，把實踐課程納入教育教學計劃，規(guī)定相應學時學分，組織學生參加志愿服務、生產(chǎn)勞動、創(chuàng)新創(chuàng)造、勤工儉學等實踐活動。

五、注重校園文化建設，營造良好的價值觀教育氛圍

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的人生觀、價值觀有著潛移默化的巨大影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。校園文化建設應以社會主義核心價值觀為導向，以優(yōu)良的校風、教風、學風、班風建設為核心，以豐富多彩的校園文化活動為載體，營造學生積極健康向上的文化氛圍， 加強學校報刊、廣播電視、網(wǎng)絡建設，完善校園文化活動設施，重視校園人文環(huán)境培育，建設體現(xiàn)社會主義核心價值觀、時代特征、學校特色的校園文化。

作者簡介：

李菊梅 女 （1963-2）河南孟州人 碩士 河南大學副教授 研究方向：教學理論endprint