王偉偉

【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音教學(xué)是基礎(chǔ)，直接影響著學(xué)生對(duì)單詞的記憶和辨音練習(xí)等等。語(yǔ)音教學(xué)是口語(yǔ)入門(mén)的關(guān)鍵，它是掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的基礎(chǔ)。英語(yǔ)作為目前一種應(yīng)用廣泛的交流工具，掌握純正的英語(yǔ)語(yǔ)音是基本也是關(guān)鍵，對(duì)口語(yǔ)和聽(tīng)力有很大的幫助。小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)更應(yīng)得到重視，應(yīng)從小抓起，以語(yǔ)音教學(xué)和發(fā)音規(guī)則相結(jié)合為要求，增加實(shí)際練習(xí)。本文通過(guò)對(duì)目前語(yǔ)音教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，證明只有將語(yǔ)音教學(xué)和口語(yǔ)教學(xué)有效結(jié)合才能提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué) 口語(yǔ)教學(xué)

一、語(yǔ)音教學(xué)目前存在的問(wèn)題

1.缺乏科學(xué)合理的教學(xué)手段。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，一般都是教師主動(dòng)教授，學(xué)生被動(dòng)接受，說(shuō)的少，學(xué)生能用到實(shí)際中的語(yǔ)言就少。大部分的中小學(xué)生都害怕朗讀英語(yǔ)材料，即使朗讀，也是不順暢，詞不達(dá)意，不會(huì)自己拼寫(xiě)朗讀單詞。所以，越是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生越不敢說(shuō)英語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)的就越差，如此惡性循環(huán)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣下降，甚至產(chǎn)生厭煩心理，直接影響了英語(yǔ)教學(xué)的效果。

2.缺乏完善的教學(xué)體制和理念。學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言，主要為了應(yīng)付考試，從而忽略了語(yǔ)音和口語(yǔ)的重要性，另外，漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的影響和學(xué)生之間存在的差異性及教學(xué)材料中英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)發(fā)音上的不用，都對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響和困難，導(dǎo)致出現(xiàn)了各種的語(yǔ)音錯(cuò)誤。對(duì)于難記憶的單詞，很多學(xué)生以中文拼音和中文注音來(lái)注釋幫助記憶，但是這樣的發(fā)音是不準(zhǔn)確的。所以，這種“聾啞英語(yǔ)”的現(xiàn)象還在大部分學(xué)生中存在。

二、改善和提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的策略

1.不斷提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步發(fā)展，作為新世紀(jì)的英語(yǔ)教師，要及時(shí)更新教學(xué)觀念，以身作則，從自身開(kāi)始重視語(yǔ)音教學(xué)，并能在“以學(xué)生為中心”這一雙邊教學(xué)活動(dòng)中起到很好的指導(dǎo)作用，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的積極性。自己要加強(qiáng)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音、唱英語(yǔ)歌曲、觀看英語(yǔ)電影等，不斷地規(guī)范自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生滿意你的發(fā)音，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。教師的課堂講述一定要做到精準(zhǔn)，集時(shí)間優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)突破課堂中要求必須突破的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)和考點(diǎn)。這無(wú)疑有賴于教師本人課前的精心準(zhǔn)備，包括對(duì)需要評(píng)講題目的反復(fù)構(gòu)思和有效篩選。我們的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要以學(xué)生為主體充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓他們?cè)敢饴?tīng)教師的。為此，教師首先要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。從用好教材中的素材做起，構(gòu)建以活動(dòng)為中心和以學(xué)生為中心的新課堂。一個(gè)教師成長(zhǎng)過(guò)程一定是經(jīng)驗(yàn)加反思。有效的反思需要教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的行為、方法、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析。教師通過(guò)對(duì)自己課堂教學(xué)“得失”的思考，既可以讓自己品嘗到教學(xué)成功的希望，同時(shí)又可以幫助我們及時(shí)糾正、補(bǔ)救、調(diào)節(jié)教學(xué)措施，提高課堂教學(xué)效率。

2.把語(yǔ)音教學(xué)與聽(tīng)力、口語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。眾所周知，學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。把語(yǔ)音教學(xué)用在聽(tīng)力、口語(yǔ)教學(xué)中，從一開(kāi)始便讓學(xué)生注意到發(fā)音與語(yǔ)境和內(nèi)容的聯(lián)系，注意到語(yǔ)音在語(yǔ)流中的變化，能有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的敏感度，還可以使學(xué)生對(duì)于一系列發(fā)音技巧更加熟悉。通過(guò)朗讀，自覺(jué)地運(yùn)用這些語(yǔ)音技巧，把視覺(jué)形象變成聽(tīng)覺(jué)形象，能準(zhǔn)確生動(dòng)地再現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。使語(yǔ)音教學(xué)與聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作有機(jī)的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音的重要條件。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳途徑。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從而提高語(yǔ)音教學(xué)的效果，教師應(yīng)在教學(xué)中合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧。還可以組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)興趣小組或者組織英文口語(yǔ)或?qū)懽鞯谋荣?，使他們相互交流?jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣可以使學(xué)生在課外也有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。每種教學(xué)方法都有其應(yīng)用范圍，教師應(yīng)充分發(fā)揮各種方法的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。伴隨現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師將多媒體教學(xué)手段引入語(yǔ)音課堂，這必然能起到活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。

4.學(xué)生方面應(yīng)該如何去做。英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必經(jīng)之苦，也是學(xué)好英語(yǔ)發(fā)音的關(guān)鍵。在聽(tīng)錄音時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，并且大聲的跟讀模仿。大聲的跟讀模仿為的是讓你的口腔肌肉形成一種記憶，每當(dāng)你張口的時(shí)候就可以加強(qiáng)你對(duì)單詞的記憶力。以此同時(shí)，它不僅僅能夠鍛煉你的發(fā)音還可以增強(qiáng)你的聽(tīng)力，讓你在平時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中，掌握發(fā)音，在發(fā)音的時(shí)候掌握聽(tīng)力。發(fā)音的起步階段，即：發(fā)音到位，清晰明了。在某些情況下當(dāng)你的學(xué)生因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確，不標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，你要注意的是，他是否在模仿的時(shí)候聽(tīng)清語(yǔ)音，聽(tīng)錄音的時(shí)間是否足夠，對(duì)于錯(cuò)誤的發(fā)音有沒(méi)有及時(shí)的加以糾正。

總之，語(yǔ)音在英語(yǔ)教學(xué)中具有十分重要的作用，也是非常艱難的任務(wù)，需要教師不斷的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)自我的漫長(zhǎng)過(guò)程。只有教師堅(jiān)持不懈的抓好、做好語(yǔ)音教學(xué)工作，才能為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)，才能起到對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)作用。

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