林堅

【摘要】英語在初中生的學(xué)習(xí)中占有重要比重，提高初中英語教學(xué)的有效性對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和提高其英語成績至關(guān)重要。本文針對其具體措施進行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 效率

一、初中英語課堂效率低的因素分析

1.教學(xué)理念滯后。在初中英語教學(xué)中，一些教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將教師作為課堂教學(xué)的主體，采用灌輸式、填鴨式的教學(xué)方式，使學(xué)生處于被動的接受地位。在教學(xué)過程中，教師缺乏與學(xué)生之間的互動交流，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，難以展現(xiàn)英語學(xué)科的魅力，從而使學(xué)生逐步失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，降低了課堂教學(xué)效率。

2.學(xué)生基礎(chǔ)不一。初中英語教學(xué)一直采取以班級為單位的授課模式，而教師也采取相同的教學(xué)方法和教學(xué)手段對待每一名學(xué)生。在這種情況下，教師沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平，對于同一講授的內(nèi)容，英語成績較好的學(xué)生會認為沒有難度，英語成績較差的學(xué)生則會認為英語學(xué)習(xí)更加困難，難以樹立學(xué)好英語的自信心，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率偏低。

3.教學(xué)形式乏味。初中英語課堂教學(xué)形式單一，缺乏多樣化的教學(xué)活動，使得教學(xué)效果欠佳。在教學(xué)中，教師過于重視語法教學(xué)，要求學(xué)生死記硬背課文語句，而沒有給予學(xué)生充足的英語實踐機會，使得學(xué)生的英語聽、說能力難以得到提高。

二、提升初中英語教學(xué)有效性的策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣，做好留守兒童思想工作。興趣是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的內(nèi)在驅(qū)動力。在初中英語課堂上，教師應(yīng)運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的觀念，做好留守兒童的思想教育工作，增強他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。

首先，教師可設(shè)計趣味性的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用風(fēng)趣的開場介紹、生動的故事、優(yōu)美的影視歌曲等吸引學(xué)生的注意力，順勢導(dǎo)入授課內(nèi)容。

其次，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)組織小型游戲、對話演練、角色扮演等活動，調(diào)動起學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，并且給予學(xué)生充足的口語鍛煉機會，樹立起學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

再次，教師可運用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.加強課前準備，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。課前準備是課堂教學(xué)有序進行的前提和基礎(chǔ)，所以教師要抓好備課環(huán)節(jié)，做好充分的課前準備。

首先，教師要認真鉆研教材，明確教學(xué)難點與重點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動圍繞教學(xué)目標(biāo)順利開展，促進學(xué)生全面發(fā)展。

其次，教師要在課前深入了解學(xué)生的個體差異，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及性格特點等情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對性地組織教學(xué)活動。

再次，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)先設(shè)計多種教學(xué)形式，積極營造開放式的教學(xué)氛圍。如，教師在講授詞匯或句式時，可利用實物、場景、多媒體課件等不同形式進行講授，加深學(xué)生對知識的記憶。同時，教師也可以設(shè)定練習(xí)情境，讓學(xué)生對知識點活學(xué)活用。

3.強化教學(xué)方案落實，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，徹底改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，調(diào)動起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主觀能動性。教師要根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識水平，設(shè)計并落實教學(xué)方案，給學(xué)生預(yù)留更多的鍛煉機會，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4.合理教學(xué)評價，引導(dǎo)學(xué)生參與課外拓展活動。教學(xué)評價是促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體驗到進步和成功的重要途徑，不僅可以鼓勵學(xué)生不斷提高英語綜合能力，而且還可以使教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，獲取較為全面的教學(xué)反饋信息，并將其作為調(diào)整教學(xué)思路的重要依據(jù)，進而提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)評價時，教師應(yīng)當(dāng)運用多元化、多樣化的評價形式，綜合運用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方法，既重視對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，同時也重視對學(xué)生綜合語言運用能力發(fā)展過程的評價，以此確保教學(xué)評價的合理性和科學(xué)性。如，當(dāng)學(xué)生回答不完全正確時，教師應(yīng)給予表揚并進行適當(dāng)引導(dǎo)：“Very good，but can you do it on another way？”除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外拓展活動，如組建英語興趣小組、用英語編排情景劇等，使學(xué)生融入良好的英語學(xué)習(xí)氛圍之中。

三、結(jié)語

總而言之，初中英語教師要從多方面著手提高課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和英語交際能力。教師要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，不斷豐富課堂教學(xué)形式和教學(xué)方法，給予學(xué)生更多的課堂鍛煉機會，營造活躍、開放的課堂教學(xué)氛圍。

參考文獻：

[1]海玉娟.淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2013，（12）.

[2]劉紅云 提高初中英語課堂教學(xué)有效性的措施[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版下旬），2014.endprint