金燕 李強(qiáng)

為了適應(yīng)當(dāng)今信息社會(huì)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力極為重要。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力，是素質(zhì)教育的需要，也是時(shí)代發(fā)展對(duì)語文教學(xué)的要求。在我們的語文教學(xué)過程中，采取培養(yǎng)學(xué)生良好的速讀習(xí)慣，教給學(xué)生掌握速讀的一些基本要領(lǐng)，采用適當(dāng)方法進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和選擇速讀訓(xùn)練的讀物四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行速讀能力的培養(yǎng)，呈現(xiàn)明顯的教學(xué)效果。

信息社會(huì)速讀能力閱讀效率

在語文能力訓(xùn)練體系中，閱讀教學(xué)向來是語文教學(xué)的重心之一。作為信息時(shí)代的產(chǎn)物——快速閱讀，它能夠緊緊跟隨著時(shí)代之節(jié)拍，去滿足學(xué)生那種追求新、奇，追求快的心理需要，于學(xué)生們閱覽群書之過程中推他們一把，這將會(huì)使學(xué)生的知識(shí)視野在很大程度上拓寬，從而他們的科學(xué)文化素養(yǎng)將隨之提高，時(shí)效觀念將會(huì)增強(qiáng)，學(xué)生的閱讀效率將會(huì)大幅度上升。徹底地改變學(xué)生那種看書漫不經(jīng)心、精力渙散的壞習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的閱讀作了細(xì)細(xì)的闡述，并對(duì)學(xué)生閱讀的速度作了明確的要求。這也是對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展負(fù)責(zé)的一種體現(xiàn)。

著名的語言學(xué)家張志公對(duì)此提出：“現(xiàn)代文化科學(xué)的發(fā)展速度非?？欤碌闹R(shí)，新的技術(shù)層出不窮，各種形式的出版物成倍增加，現(xiàn)在世界上每一年的出版物幾乎抵得上過去幾千年出版物的總和?！币虼耍艾F(xiàn)在具備一目十行、過目成誦的能力已經(jīng)不再是神童才子的事，而是每個(gè)人應(yīng)該具備的閱讀能力?！比缃裆鐣?huì)，是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，人們的生活方式發(fā)生著較大的變化，人們的生活節(jié)奏也在不斷加快，這樣勢(shì)必影響人們學(xué)習(xí)工作的模式?？焖匍喿x它對(duì)于開發(fā)人的智力和潛能，尤其是對(duì)青少年語言思維的發(fā)展、知識(shí)與能力的構(gòu)成、思想與性格的培養(yǎng)，都將起到較大的推動(dòng)作用。可以說，培養(yǎng)學(xué)生速讀能力是當(dāng)今素質(zhì)教育的需要，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展對(duì)語文教學(xué)的需求。

快速閱讀是人們從文字符號(hào)中迅速篩選信息進(jìn)而吸取有用信息的一種讀書方式。快速閱讀因它讀得快，抓得準(zhǔn)，記得牢，為此稱得上是當(dāng)今社會(huì)篩選信息的一種比較重要的方法。張志公的話語：“讀得快，也要求記得快，要在幾秒鐘、幾分鐘總之很短時(shí)間以內(nèi)，把理解了的需要的東西輸入到腦子里去。因此，快速閱讀的能力包含著快速理解和快速記憶的能力?！北闶菢O好的證明?？焖匍喿x能力的培養(yǎng)，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)迅速抓住閱讀要點(diǎn)和中心，或按要求捕捉某一內(nèi)容的能力。速讀訓(xùn)練是在精讀與略讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種讀書技能的訓(xùn)練。在語文的教學(xué)過程中，該如何去培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力呢？

一、要培養(yǎng)學(xué)生良好的速讀習(xí)慣

當(dāng)前，以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的應(yīng)用深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類生活的一部分，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素，信息素養(yǎng)已成為信息社會(huì)文明人應(yīng)該具有的一種基本素養(yǎng)，信息素養(yǎng)的高低成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。為了給中職生提供最佳的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，使其成為出色的終身學(xué)習(xí)者和未來勞動(dòng)者，就必須使其成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人。因此，如何適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)中職生信息素養(yǎng)，是中等職業(yè)教育工作者必須深入探討的重要課題，這正是本文的初衷。本文通過對(duì)信息素養(yǎng)涵義的界定和信息素養(yǎng)特點(diǎn)的分析，提出了在信息社會(huì)培養(yǎng)中職生信息素養(yǎng)的必要性；接著以詳實(shí)的調(diào)查和數(shù)據(jù)為依據(jù)，進(jìn)一步對(duì)中職生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了客觀的分析，從而既佐證了加強(qiáng)中職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，又為實(shí)施中職生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了較強(qiáng)的針對(duì)性；最后，緊扣時(shí)代發(fā)展要求，在科學(xué)確定中職生信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)中職生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了自己的見解。

二、要教給學(xué)生掌握速讀的要領(lǐng)

學(xué)生速讀能力的培養(yǎng)還要教給學(xué)生掌握速讀的一些基本要領(lǐng)：第一，要努力擴(kuò)大視讀廣度，也就是說要擴(kuò)大視覺接收文字符號(hào)的幅度。即將小學(xué)階段學(xué)生比較常用的合成式辨認(rèn)法（即先逐字逐句辨認(rèn)，然后再將這些字、詞聯(lián)系起來加以理解）變?yōu)檎w式辨認(rèn)法，閱讀時(shí)我們學(xué)生的目光要以句子或行為單位移動(dòng)，增加一眼看去所得的字?jǐn)?shù)。亦即掃視一句、一行、一段后，一次理解。第二，減少我們學(xué)生眼停的次數(shù)和回掃（回視）的次數(shù)，盡量避免重讀的現(xiàn)象。科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明：閱讀的速度與眼停次數(shù)和回掃的次數(shù)是成反比的。第三，教會(huì)學(xué)生正確使用默讀方式，這樣就可以避免那些指讀、心讀、唇讀即喉讀的毛病了，便可以做到眼腦同步，眼腦直映。

三、要采用適當(dāng)方法進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，快速的閱讀能力是現(xiàn)代社會(huì)越發(fā)需要的能力之一，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生處于那種競(jìng)技狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。那我們?cè)谡Z文的教學(xué)中如何采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練呢？

1.明確目標(biāo)，計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練法。美國(guó)教育目標(biāo)分類專家布魯姆曾經(jīng)指出：“如果不想在不甚重要的事情上浪費(fèi)時(shí)間和精力，如果要使工作受到某種計(jì)劃的指示，那么明確地確定教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的?！比鐚⒁?guī)定閱讀的短文印發(fā)給學(xué)生，按統(tǒng)一時(shí)間開始閱讀，讓學(xué)生找出短文中心句，然后教師宣布最快于最慢者的閱讀時(shí)間。

2.由少到多，由慢到快的閃視訓(xùn)練法。此法可將寫有若干詞語或語段的紙片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生立即記下所見內(nèi)容，然后復(fù)述出來，在訓(xùn)練過程中，文字逐漸增多，速讀隨之逐漸加快，同時(shí)我們可以充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段展現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容，以此來提高學(xué)生的興趣及訓(xùn)練效率。

3.避免回視，遮蓋訓(xùn)練法?？焖匍喿x要求學(xué)生過目后就記憶下來，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)一次理解，所以進(jìn)入人頭腦的信息就會(huì)更加清晰，學(xué)生的理解也會(huì)更加深刻。同時(shí)，由于過目后就要記憶、理解，因此，只能閱讀一遍，不作回視，回視得到有效控制，閱讀速度自然而然就可以加快。此法即看一行遮蓋一行，使眼睛不重看，避免回視。此外，根據(jù)教學(xué)的需要還可以采用其他方法進(jìn)行訓(xùn)練，也可以幾種方法交替使用，以得到訓(xùn)練的最佳效果。

四、對(duì)速讀訓(xùn)練的讀物要有所選擇

我們對(duì)速讀訓(xùn)練所選的讀物要慎重，要符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生教材的要求，選文要切合學(xué)生生活和思想實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平，思想內(nèi)容要健康，積極向上，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的年齡，做到難易度適當(dāng)，注意避免單純以速度來衡量效果的片面做法。

總之，學(xué)生速讀能力的培養(yǎng)，要從激發(fā)速讀的心理動(dòng)力（求快意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）入手，進(jìn)而狠抓生理機(jī)能訓(xùn)練（開掘視力和腦力潛能）這個(gè)關(guān)鍵，再深入到技能技巧這個(gè)核心領(lǐng)域，強(qiáng)化默讀、跳讀、掃讀、直讀、整體認(rèn)讀等一系列速讀基本功，最后進(jìn)行綜合智能訓(xùn)練，達(dá)到最佳效果，以此來適應(yīng)當(dāng)今信息社會(huì)的需要。

參考文獻(xiàn)：

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