摘 要：高等職業(yè)技術(shù)教育是我國高等教育非常重要的一部分，她培養(yǎng)的目標是擁有技能型人才并具備高等教育素質(zhì)的人才，可是很多高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校雖然以該目標為準，培養(yǎng)的人才卻是按照知識型人才培養(yǎng)為重點，有的在學(xué)生培養(yǎng)上還以填鴨式教育甚至以看管式教育為主，這樣不僅培養(yǎng)不出具備高等教育素質(zhì)的技能型人才，而且這樣的學(xué)生畢業(yè)之后也沒有任何的競爭能力。面對這種問題，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要進行教育上的改革，要改變教學(xué)的狀態(tài)，針對教師教學(xué)方面，學(xué)生培養(yǎng)方面應(yīng)該列出不同的培養(yǎng)發(fā)展方案。針對教師要讓教師擁有技能知識，讓教師去了解企業(yè)，結(jié)合知識去分析現(xiàn)在企業(yè)的問題，提高教師的實戰(zhàn)能力。對于學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)，動手操作，自我發(fā)現(xiàn)問題和整體知識的能力，本文從教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展方面提出了相應(yīng)的改革意見，給高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育模式帶來了新的發(fā)展契機。

關(guān)鍵詞：自主；校企合作；人性化

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是我國高等教育非常重要的一個部分，針對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校來說，學(xué)生們畢業(yè)以大專文憑畢業(yè)，得到高等教育文憑，而且還學(xué)會了相關(guān)的職業(yè)技能。這對于學(xué)生來說是非常重要的。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備專業(yè)基礎(chǔ)知識和相關(guān)的職業(yè)技能，畢業(yè)后能直接服務(wù)于企業(yè)，對企業(yè)來說是福祉?？墒乾F(xiàn)在我國的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的水平卻良莠不齊，使得學(xué)生在畢業(yè)的時候所學(xué)所得遠遠低于預(yù)期水平。那么如何改革高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育現(xiàn)狀呢？筆者認為應(yīng)從以下幾點做起。

1 校企合作，幫助學(xué)生從入校即實習(xí)

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校不等于同普通高等學(xué)校，普通高等學(xué)校是以理論為基礎(chǔ)，培養(yǎng)知識型人才的搖籃，而高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校卻是培養(yǎng)具有高等教育素質(zhì)，并且技能突出的實用型人才。針對不同專業(yè)的高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生，都應(yīng)該以突出能力為主，成為實干型，實用型，技能型的高素質(zhì)人才。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的管理者應(yīng)該以此為本，將教學(xué)方向轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生建立一個入校就能實習(xí)的通道。而這個通道最好的方式就是校企合作。校企合作對于企業(yè)來說是件非常好的事情，一方面可以讓在校的學(xué)生來企業(yè)實習(xí)，借此機會使用價格相對低廉甚至免費的“工人”，雖然員工的流轉(zhuǎn)率會很高，但是針對企業(yè)來說，尤其是對于有著熟練工種的一線工廠來說，讓高等職業(yè)技術(shù)院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來實習(xí)，是節(jié)省生產(chǎn)經(jīng)營成本的良好機會。另一方面，針對高等職業(yè)技術(shù)院校來說，校企合作給學(xué)生找尋了一條良好實習(xí)實踐的通道，學(xué)校也不用去費盡力氣建造相應(yīng)的實習(xí)實訓(xùn)基地，利用企業(yè)的便利條件便能夠讓學(xué)生參與實習(xí)，了解社會中企業(yè)的運行規(guī)則，生產(chǎn)規(guī)則。如果能每個學(xué)期都安排相應(yīng)學(xué)科的實習(xí)工作，學(xué)生就能入校就實習(xí)，等到學(xué)生畢業(yè)參加工作時，也不是一個什么都不懂沒有任何實踐能力的新人了，投入到社會中更夠更好的去創(chuàng)造相應(yīng)的財富。

2 教師教學(xué)盡量結(jié)合實際，讓學(xué)生做多于聽

現(xiàn)在很多高等職業(yè)院校不重視學(xué)生的實際動手的能力的培養(yǎng)，雖然很多學(xué)校已經(jīng)把技能操作和技能考核提到教學(xué)重點內(nèi)容上去，但由于缺乏相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，很多教師在授課的時候基本上還是照本宣科，很少舉具體的實例讓學(xué)生去參與，更別說讓學(xué)生自己動手操作這樣的技能知識傳授了。而現(xiàn)在的學(xué)生也因為高中之前學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，很少自己去動腦筋想問題，尋找問題的關(guān)鍵。這也讓教學(xué)僅限于填鴨式的教育模式之下了。針對這種情況，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師讓教師將教學(xué)多多結(jié)合實際，比如市場營銷課上就應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與問卷制作和問卷調(diào)查，如果有條件 應(yīng)該鼓勵學(xué)生真正的去參與銷售，如何去成為一個偉大的推銷員，如何去設(shè)計廣告，制作廣告。又如管理學(xué)課程，教師應(yīng)該在傳授知識的同時讓學(xué)生去參與人員管理，生產(chǎn)管理，給學(xué)生模擬一個相應(yīng)的環(huán)境，讓其成為“領(lǐng)導(dǎo)”，去激勵下屬，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用。這些內(nèi)容如果能夠讓學(xué)生全部參與進去，學(xué)生們應(yīng)該會非常的開心并且在參與的過程能夠很深刻的認識到相關(guān)知識的重要性，這也無疑增加了學(xué)生的信心，幫助其以后更容易的走上工作崗位。讓學(xué)生做多于聽的最大意義就是避免了填鴨式枯燥無味的教學(xué)方式，給學(xué)生足夠的空間去發(fā)揮自主能動性?，F(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的也是自主能動性，如果這種教學(xué)方式能夠得到學(xué)校的支持，那么教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的積極參與性也會更加的高漲。

3 給予教師企業(yè)工作機會，支持教師掛職鍛煉

在高等職業(yè)技術(shù)院校的師資培養(yǎng)上，學(xué)校應(yīng)該多給老師提供到企業(yè)實習(xí)實踐工作的機會，一個高等職業(yè)技術(shù)院校的教師如果常年對著書本知識，沒有任何的實踐知識，那么這樣的教師是不稱職的，即便科研能力再強，也是瘸腿的蛤蟆，蹦不遠。而這樣的老師教出來的學(xué)生，一樣是只會照本宣科，紙上談兵的敗家。因此，給予教師去企業(yè)工作的機會，支持教師掛職鍛煉，在無形中幫助學(xué)校提升了實踐能力和教學(xué)水平。學(xué)生在這樣的學(xué)校出來上手能力快，領(lǐng)悟能力強，對于任何的企業(yè)都會歡迎，而這也在無形中提升了學(xué)校的教育品質(zhì)，而高職人才畢業(yè)直接上崗也能給學(xué)校創(chuàng)造良好的口碑。同時，針對學(xué)校來說，教師有機會出去掛職鍛煉，去企業(yè)一線了解企業(yè)的生產(chǎn)運作過程，發(fā)現(xiàn)企業(yè)中所存在的問題，并運用所有的知識去解決相應(yīng)的問題。這樣，教師的工作熱情也會高漲，而且教師能夠始終保持業(yè)務(wù)知識上的先進性，與時俱進，成為真正的有技能懂操作，知識水平高的教育工作者。

4 學(xué)生管理應(yīng)人性化，避免過于教條化管理

高校是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的地方，高等教育的使命就是讓大學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)以致用。高職的教育更是要培養(yǎng)學(xué)生的主動性能動性。這是中國技能型人才培養(yǎng)的搖籃。而很多高校，尤其是高職院校對于學(xué)生的管理方式卻有如幼兒園式的管理，各種各樣的要求讓人瞠目結(jié)舌。中國的學(xué)生在上大學(xué)之前，接受的是各種中國典型式的教育形式，被各種管理，各種束縛。大學(xué)本身對于學(xué)生來說應(yīng)該是成年人的管理和生活方式，在大學(xué)期間，學(xué)生學(xué)會的應(yīng)該是如何自我的學(xué)習(xí)，如何自我管理，如何去為人處世，如何去控制自己，如何去進行自我的規(guī)劃和職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃。學(xué)校對于學(xué)生來說應(yīng)該給與學(xué)生一片天地，這片天地是可以讓他們?nèi)]灑青春，播種夢想的土壤。學(xué)校可以適當(dāng)?shù)慕o予相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣就可以了。而有些學(xué)校卻把大把的功夫花費在如何控制學(xué)生逃課，逃寢室，如何能讓學(xué)生乖乖的出席早操，晚自習(xí)上。包括寢室管理也是標準化管理，沒有給學(xué)生一個發(fā)揮自己設(shè)計特點，去制作溫馨小窩的機會。這樣無疑讓學(xué)生最寶貴的花季時代被一切標準所困惑。沒有了動力去研究夢想，哪里會有未來的成功呢？因此，學(xué)校應(yīng)該更加人性化的去管理學(xué)生，去用成年人的角度去看待學(xué)生的問題，真正找準問題的關(guān)鍵，讓學(xué)生去愛上學(xué)校，愛上自我鉆研，懂得自我保護。

5 培養(yǎng)學(xué)生獨立自主能力，制定學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

當(dāng)代的大學(xué)生都是朝氣蓬勃的年輕人，現(xiàn)在這個階段的學(xué)生以“90后”為主。他們卻很較真，對于認定的事情，不會輕易的去改變，對于對錯的看法也更加的堅持自我，如果自己沒錯，絕對不會認錯。但因為他們是獨生子女，生活相對更加優(yōu)越一些，很多學(xué)生還是缺乏遠見，一切都被家庭安排好了，沒有考慮過自己的未來和時代變化給自己帶來的危機感。因此，針對這些情況，學(xué)校應(yīng)該將教育的重點放在學(xué)生的自主能動性的培養(yǎng)上，給學(xué)生培養(yǎng)危機意識，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的期間就能夠發(fā)現(xiàn)自我的不足，不斷去修正自己不佳的品質(zhì)。而這也學(xué)校去幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。剛?cè)胄５臅r候幫助他們制定學(xué)習(xí)生涯發(fā)展規(guī)劃，逐步在臨畢業(yè)之前去制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。這樣學(xué)生可以一步一步朝著自己的夢想前進，而且有動力去完成夢想，讓夢想變成現(xiàn)實。

參考文獻

[1]馮藝. 高校教育改革的完善及解決思路探討[J]，出版與印刷 ， 2012（02）

[2]張文磊.關(guān)于高校教育改革工作的探析，時代教育[J].2013（13）

[3]王永秋.關(guān)于高校教育改革工作的探析[J]， .民營科.2011（11）

作者簡介

司原（1982-），女，遼寧營口人，營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，主要從事經(jīng)濟管理研究。