顧長春

摘要：在新課改不斷深入貫徹下，教學中教學模式也得到不斷的創(chuàng)新，在課堂上應用多媒體教學更是屢見不鮮。多媒體教學在我國小學數(shù)學教學中也到廣泛的應用，并深受小學生和教師們的喜愛，因為多媒體教學在課堂上傳授知識更為直觀、形象、易于理解、更符合小學生的個性，滿足學生們的好奇心和求知欲望。在課堂上如果能夠正確的利用多媒體教學，將會提高課堂教學的效率和質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學數(shù)學教學；應用

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）30-7194-02

數(shù)學是一門抽象性的學科，要求具有較強的思維邏輯能力和運算能力。這些綜合運算能力對低年級的小學生來說是一個不小的挑戰(zhàn)。而多媒體教學恰恰可以將數(shù)學教學中抽象的思維轉(zhuǎn)化為具體化。因此小學數(shù)學教學中靈活應用多媒體教學還是十分重要的，不僅可以帶動學生的思維能力，還能使學生在課堂上更加主動活躍，從而使在數(shù)學教學課堂上取得事半功倍的教學效果。下文將會詳細的講解多媒體課件在小學數(shù)學中應用及其的帶來的教學效果和當下存在的問題。

1 多媒體課件在小學數(shù)學中應用的重要性

隨著新課改的不斷深入，在教學中倡導“以人為本”，更多的是注重對學生素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合能力的提高，并不是像傳統(tǒng)教學模式，一味的對學生施加學習的負擔，這樣也是正所謂的“減負提素”的策略。教學思維模式的轉(zhuǎn)變同樣要求著課堂教學方式的改變，并要求在課堂上教學方式有更大的突破。如果在小學數(shù)學教學課上合理的應用多媒體課件教學，可能將會帶來全新的效果，無論是在教學的效果，還是在教學的方法、教學的模式、教學的思想上，都會得到相應的改變[1]。因為多媒體課件教學在課堂可以快速的吸引同學的目光，引起同學們的注意，從而提高學習的興趣；還可以活躍教學課堂的氛圍，帶動學生思維，從而使學生在課堂上更為主動的參與教學積極回答問題；而且用多媒體教學可以拓寬學生的思維能力和視野，并將抽象知識點轉(zhuǎn)換出來。因此合理靈活的應用多媒體課件教學是非常必要。

2 多媒體課件在小學數(shù)學教學中存在的誤區(qū)及對策

多媒體課件教學在教學中雖然得到較為廣泛的應用，但在小學教學中起步較晚，老師也沒有對多媒體課件教學進行全面的了解，而且學校并沒有制定相關(guān)的管理條例。因此導致在課堂教學中存在著誤區(qū)，并致使教學效果沒有更大的突破。在上文也重復提到要合理應用多媒體教學，才能取得相應的教學效果。

2.1 在教學課堂上實行“滿堂灌”的教學模式

由于教師對多媒體課件教學沒有進行全面的了解和認識多媒體教學的本質(zhì)。在數(shù)學教學課上，實行“滿堂灌”的教學模式，并不顧忌學生的接受能力和思維運算是否跟得上教學的步伐，只是一個勁照著多媒體課件上的內(nèi)容念，粗略的講解一下解題的技巧和過程，也不給學生足夠的時間消化和探討相應知識點，老師更不會在黑板上舉出相應的例子，以便幫助同學快速的理解和吸收知識[2]。只是一心想著講完自己的課程量就可以下課，所以造成老師在課上不停的給學生灌輸知識，這樣只會讓學生增加數(shù)學的厭惡感，降低教學的效果。

老師應在課堂上多以學生為主導，以學生的理解能力和吸收能力為上課內(nèi)容多少的指標，并不是說為了完成教學任務，一股腦的給學生灌輸課本的內(nèi)容，應根據(jù)實際的情況，適當?shù)膫魇谥R點。在數(shù)學教學中應多加舉例，例子更有助于學生的理解和吸收，數(shù)學解題靠的是理解，不是說死記硬背，因此教學中應給予學生足夠的時間去探討。從而有效的提高教學的效果和綜合解題能力。

2.2 在教學上不能將抽象問題具體化

數(shù)學本身就是一個抽象化的學科，對運算和理解都有較高要求。具有抽象性的數(shù)學學科對于低年級的小學生來說無法是一個挑戰(zhàn)。因此在進行數(shù)學教學時應恰當、靈活的應用多媒體教學技術(shù)，將在數(shù)學教學中抽象的問題轉(zhuǎn)換為具體化。讓低年級的學生根據(jù)直觀的形象，更貼切的理解教學的內(nèi)容[3]。如在給學生上圖形認識時，應該準確的給出相應圖形的形象，三角形就是三角形，圓形就是圓形，并結(jié)合動態(tài)的效果將圖像各個面展現(xiàn)出來，還可以相應的加上顏色以表示不同面，同時讓學生自主進行觀察。在教學中應給予學生正確的教學信號，而不是模棱兩可的信息，讓學生自己作判定。雖然這樣可以一定程度的開闊學生的思維能力，但對于較低年紀的學生和理解能力較差的學生來說是很不公平的，也很容易造成混亂。因此在教學中應正確的應用多媒體技術(shù)，并結(jié)合相關(guān)的知識點靈活應用，從而最大限度的提高教學效果。

3 多媒體課件在小學數(shù)學教學中的應用和帶來的影響

3.1 可以有效的活躍教學課堂上的范圍，從而營造一個良好的學習環(huán)境

在小學數(shù)學教學中合理的應用多媒體課件教學可以有效的活躍課堂教學的氛圍，讓學生在一個和諧、寬松、明亮環(huán)境中學習。因為多媒體教學是具有多種表現(xiàn)形式，如聲音、圖像、鏈接視頻等表現(xiàn)形式。在數(shù)學教學中靈活的應用這些表現(xiàn)形式，可以將抽象的知識形象化，更為直觀的將教學的內(nèi)容表現(xiàn)出來。形象、直觀、易懂也是多媒體教學的最大特點，在多媒體教學中如果不能將知識點形象、直觀的表現(xiàn)出來，那么多媒體教學亦失去它的本質(zhì)意義。如在學習九九乘法表時，首先可以通過視頻動畫的形式，說明它的由來和作用，然后再通過圖像的形式來展現(xiàn)九九乘法表中的規(guī)律所在。這樣數(shù)學教學模式，在一開始就可以成功的吸引住學生的注意力，在學生全神貫注的時在提出規(guī)律，從而使學生快速的理解并掌握。

在數(shù)學教學中學生數(shù)學能力的提升，就是教學效果得到改善的最好證明。在教學中活躍的教學氣氛，是學生用心去學習的前提條件，倘若在教學中連最基本教學條件也無法的得到保證，那么教學效果永遠不會得到突破。恰好多媒體課件教學可以活躍教學課堂的氣氛，保證學生有一個良好的學習環(huán)境。

3.2 推動學生自主學習和探討問題，培養(yǎng)自己的思維能力

多媒體課件教學相對于數(shù)學課本的知識來說，可以拓寬學生學習的知識面和開闊視野。因為在數(shù)學教學中，可以將多媒體的圖像、文字以及聲音等功能有效的結(jié)合起來，帶給學生全新的感官接觸和遼闊的知識面[4]。小學生天生好奇心極強，求知欲望也強，如果在數(shù)學教學中，能以足夠的吸引力，吸引到的學生的興趣，學生就會對數(shù)學產(chǎn)生極強的好奇心和求知欲望，從而將會更為主動去學習，探討問題，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，解決問題，這樣也有利于學生培養(yǎng)出符合的自己的思維解題模式[5]。從而激發(fā)學生愛學習數(shù)學的興趣，讓學生在教學過程中，自主的進行探討，有利于學生智力的開發(fā)和提高學生的創(chuàng)新能力，擁有獨立思考的能力。

4 結(jié)束語

多媒體課件教學在小學數(shù)學教學應用中，有利也有弊，這就要求教師在進行多媒體教學中正確的對待，合理的應用。多媒體課件教學在小學應用中相對來說較晚，有些學校還沒有開始應用，因此多媒體課件教學中在小學數(shù)學教學中并不是那么的完善，還有很多需要加強的地方。多媒體課件教學帶給小學數(shù)學中教學效果是有目共睹的，也給小學數(shù)學教學教育帶來全新的啟示，因此在教學中要正確的對待，合理、靈活的應用。這樣才能最大限度的提高小學數(shù)學教學的效果，帶動小學數(shù)學教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 馮晨.多媒體教學在高等數(shù)學教學中的應用[J].中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2010，9（11）：120-121

[2] 于智勇.對多媒體教學課件制作與使用的幾點建議——以高中物理課件制作為例[J].內(nèi)蒙古師范大學學報：教育科學版，2009，9（2）：56-57.

[3] 胡麗娜.淺談高中物理教學中多媒體技術(shù)的運用[J].新課程研究：基礎教育， 2010，6（03）：54-55.

[4] 劉萍.運用多媒體技術(shù)提高數(shù)學教學效率[J].蘇州教育學院學報，2011，5（03）：11-12.

[5] 趙藝.課堂教學中培養(yǎng)學生卞動探究的策略研究[J].教育教學論壇，2012，6（34）：33-34.endprint