關(guān)旭

【摘 要】大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今社會持續(xù)關(guān)注的一個焦點問題，近年來，大學(xué)生的整體職業(yè)素質(zhì)水平與企業(yè)用人單位需求來說一直都存在一定的差距，這是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的直接原因。而大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)離不開思想道德素質(zhì)與政治觀念的引導(dǎo)，大學(xué)教育中的思政課能直接作用于學(xué)生們的思想教育，考慮到職業(yè)道德在社會發(fā)展中的具體作用，各高校應(yīng)積極落實思政課的教學(xué)活動，制定相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)方法，才能推動大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)進程，全面提高職業(yè)素質(zhì)水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；思政課；職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)

自上世紀(jì)90年代末高校擴招以來，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)急劇增加，其就業(yè)形勢也日益嚴(yán)峻，導(dǎo)致每年都會有一部分的畢業(yè)生無法找到工作或找不到適合自己的工作，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性已嚴(yán)重失調(diào)。高校作為培養(yǎng)人才的教育機構(gòu)，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生職業(yè)發(fā)展體系，使學(xué)生得到良好的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，成為市場需求的高素質(zhì)人才。高校思想政治課是各個專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有著不可代替的作用。本文將對思政課在大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的意義做詳細(xì)的分析，旨在推動思政課在高校的落實和提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵

職業(yè)素質(zhì)是勞動者對職業(yè)特點的了解與適應(yīng)崗位能力的綜合體現(xiàn)，包括基礎(chǔ)性的市場意識、職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)理想、創(chuàng)新意識、專業(yè)素質(zhì)和社會交往與適應(yīng)素質(zhì)等，也包括多種職業(yè)核心能力的素質(zhì)。以思政課教學(xué)為切入點，將培養(yǎng)學(xué)生的思想道德貫穿到具體教學(xué)內(nèi)容中，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，為社會發(fā)展提供豐富的人力資源。

二、對大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀的分析

大學(xué)生畢業(yè)后是否能成功就業(yè)，在很大程度上決定于本人的職業(yè)素質(zhì)，缺乏良好的職業(yè)素質(zhì)，不僅會耽誤就業(yè)，影響一個人的前途發(fā)展，而且即便是就業(yè)了，在工作中也不會取得突出的成績。隨著高校的擴招和就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，在求職、擇業(yè)中對大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)要求越來越高。

大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀具體表現(xiàn)為：（1）缺少腳踏實地、良好的務(wù)實精神，對所做工作眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，不愿從基層做起，期望值過高。（2）缺乏敬業(yè)精神和熱情的工作作風(fēng)，不能吃苦耐勞，拈輕怕重。（3）創(chuàng)新意識薄弱、創(chuàng)新能力不足，不能較好的做到理論聯(lián)系實際，解決實際問題的能力較差。（4）缺乏團隊合作精神。

三、思政課在大學(xué)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的意義

（一）思政課對培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)有直接的作用

良好的思想政治素質(zhì)作為職業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)過程中不可或缺的部分，占據(jù)著基礎(chǔ)性的地位。思政課對培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、價值觀和道德觀有直接的作用，幫助學(xué)生更好的理解和掌握黨的基本路線、基本理論和基本內(nèi)容，學(xué)會運用馬克思主義原理分析解決問題，并不斷幫助其改造世界觀。思政課的開設(shè)不僅是培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的具體表現(xiàn)，也是他們求職成功所必備的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神。

思政課是各個專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，承擔(dān)著職業(yè)道德素質(zhì)教育的功能和義務(wù)，在素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)體系中占有主導(dǎo)地位。優(yōu)良的思想政治素質(zhì)幫助學(xué)生具備堅定的政治立場與政治態(tài)度，對其培養(yǎng)較強的社會責(zé)任感和使命感有重要的意義。

（二）與時俱進的思想政治理論對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要作用

各行各業(yè)對創(chuàng)新性人才的需求日益增多，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是職業(yè)素質(zhì)中不可缺少的一部分，但也是當(dāng)代大學(xué)生普遍欠缺的基本素質(zhì)。眾所周知，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新能力是各個高校各個專業(yè)所面對的永恒話題，任何領(lǐng)域的創(chuàng)新要具備科學(xué)價值，應(yīng)有在實踐基礎(chǔ)上的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，推動制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新以及其他方面的創(chuàng)新，在實踐中探索前進，永不懈怠，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，敢于創(chuàng)新追求與時俱進的創(chuàng)新意識，才能不斷開拓自己的事業(yè)。

四、利用思政課培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的策略

（一）全面制定培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)

合理的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的首要工作，是教學(xué)活動的第一要素。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不能只掛在口頭，應(yīng)通過切合實際、具體的教學(xué)目標(biāo)來落實。制定思政課的教學(xué)目標(biāo)時，不僅要注重本科目專業(yè)知識目標(biāo)的制定，也要適當(dāng)結(jié)合每一單元的具體內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況，多角度的挖掘隱蔽的職業(yè)元素，全方位的制定大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以增強課堂教學(xué)的效率。

（二）加強思政課教學(xué)的社會實踐力度

社會實踐活動為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和各種職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了更為廣闊的活動空間，加強思政課與社會實踐相結(jié)合，可以更好的理解和認(rèn)同思想政治理論體系的成果，使學(xué)生學(xué)到的課本知識得以檢驗和升華。在具體社會實踐中能體驗和磨練學(xué)生的情感和意志，使創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能動性得到較高程度的提高和鍛煉，為學(xué)生的前途打下堅實的基礎(chǔ)。

大學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育和職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)目標(biāo)上相一致，高校作為大學(xué)生進行思想教育的主要陣地，為社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅持以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)評價體系，積極探索思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)教育有機結(jié)合的途徑。在教學(xué)中，不斷加強職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)范教育，創(chuàng)建“以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為指導(dǎo)”的思想政治素質(zhì)模式，做到以不斷加強大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

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