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        基于教材的高職英語教學(xué)游戲法探討

        2014-11-18 20:20:45張俐
        青年與社會(huì) 2014年23期
        關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果

        【摘 要】傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)已不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和需要,教師需在基于教材的大前提下好好運(yùn)用游戲教學(xué),英語游戲教學(xué)法由此應(yīng)運(yùn)而生。

        【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)課堂;英語游戲;教學(xué)效果

        隨著職業(yè)教育改革的深入和實(shí)踐教學(xué)體系的建立,在外語課堂中,人們關(guān)注的焦點(diǎn)越來越多地集中于教學(xué)方法,更準(zhǔn)確地講是集中于教學(xué)方法的選擇。即教學(xué)方法如何改進(jìn)才能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力,才能有效地提高學(xué)生不斷開發(fā)自身潛能和適應(yīng)市場變化的能力。

        一、英語游戲在高職英語課堂教學(xué)中的意義

        英語游戲是英語課堂的調(diào)味劑,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性,活躍了課堂氣氛,增加了常規(guī)課堂活動(dòng)的多樣性。在外語課堂中,如能好好使用英語游戲,能充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。在課堂上引用風(fēng)趣詼諧的英語游戲,讓學(xué)生了解到英語并不是想象中的那么難學(xué),真正把語言與興趣結(jié)合起來,進(jìn)而加強(qiáng)英語基本技能的學(xué)習(xí)掌握,就可以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情,達(dá)到知識(shí)性與趣味性并重的目的。在課堂上,一個(gè)好的英語游戲,能引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為一名英語教師,當(dāng)看到自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)不能激發(fā)學(xué)生的興趣,從而也不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí),就需要好好思考一下是不是設(shè)計(jì)的內(nèi)容不夠好、不夠新穎有趣。而英語游戲法就可避免以上幾大問題,只要教師充分把握好游戲的法則與尺度,學(xué)生是能完全融入其中的。

        二、在高職英語課堂教學(xué)中運(yùn)用英語游戲的分類

        游戲按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn),有很多分類方式。按游戲的目的分,可將游戲分為語言學(xué)游戲與交際游戲。語言學(xué)游戲注重語言的準(zhǔn)確性,而交際游戲更注重信息與觀點(diǎn)的成功交換,期間語言的正確使用雖然重要,但更重要的是達(dá)到交際的目的。按游戲形式分,可將游戲分為更多的種類:(1)熱身游戲。主要用于上課之初,能迅速調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生的注意力的一類游戲。(2)口語游戲。主要可用于口語課程教學(xué),也是最常用的,變化方式多樣的一大游戲。(3)聽力游戲。用于視聽說課程的游戲教學(xué),聽力課程往往很枯燥乏味,課堂上如能運(yùn)用一兩個(gè)聽力小游戲,帶來的教學(xué)效果是不言而喻的。(4)詞匯游戲。此類游戲也很常見,如單詞接龍,猜單詞等等,常用于基礎(chǔ)英語教學(xué)、詞匯學(xué)等課程。

        三、在高職英語課堂教學(xué)中運(yùn)用英語游戲需要注意的問題

        (1)每個(gè)游戲均應(yīng)為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù),游戲?yàn)檎莆债?dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù),游戲?yàn)閺?fù)習(xí)、鞏固以前所學(xué)的知識(shí)服務(wù)。(2)實(shí)施游戲前應(yīng)有所準(zhǔn)備。首先,物質(zhì)上的準(zhǔn)備,包括道具、錄音機(jī)、卡片、板書、服裝、頭飾、錄音帶、影碟等。其次,知識(shí)上的準(zhǔn)備,每個(gè)游戲的進(jìn)行都對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和能力有一定的要求,教師要有預(yù)見性。最后是心理上的準(zhǔn)備,良好的心理狀態(tài)是辦任何事成功的必要條件,讓學(xué)生安靜,進(jìn)入游戲狀態(tài)。還應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的游戲。(3)游戲進(jìn)行的時(shí)候具有一定的難度,在進(jìn)行游戲時(shí)有必要遵循其難度差別,做到由易到難、因地制宜、步步為營,逐步提高。(4)對(duì)每個(gè)人公平:公平的對(duì)待所有學(xué)生,不可歧視差生,且應(yīng)適當(dāng)?shù)卣疹櫜钌?,后三排的學(xué)生,老師黃金視角以外的學(xué)生,培養(yǎng)全體學(xué)習(xí)成功者。在知識(shí)上對(duì)學(xué)生公平:有的游戲難度不一,且學(xué)生水平參差不齊,要求教師具體情況具體分析,同時(shí)教師要注意到學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)施不同的游戲。(5)要有所控制。有的游戲在進(jìn)行時(shí),由于其本身的對(duì)抗性較強(qiáng),學(xué)生好勝心切,群情激昂時(shí)會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂。老師做游戲應(yīng)該心中有數(shù),能有效控制課堂紀(jì)律。(6)游戲的難易程度要適宜,太難會(huì)使多數(shù)學(xué)生做不了,導(dǎo)致游戲失敗,挫傷學(xué)生的積極性;太容易又不能激發(fā)興趣。不同班級(jí),不同程度,不同情況的學(xué)生要從實(shí)際出發(fā),安排最適宜的游戲。

        四、游戲教學(xué)案例

        案例一:

        游戲背景:瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級(jí)汽車服務(wù)班大學(xué)英語課,學(xué)生人數(shù)32人,使用教材新職業(yè)英語第一冊,任課教師:張俐。

        游戲名稱:Chair swapping for names。

        游戲類型:熱身游戲

        游戲時(shí)間:10分鐘

        游戲難度:初級(jí)、中級(jí)。

        游戲內(nèi)容:全班圍成一圈或幾圈。在自我介紹后,嘗試記住其他人的名字。一名同學(xué)先說一個(gè)新朋友的名字,如果對(duì)方也可以說出自己的名字,交換座位。

        游戲目的:第一學(xué)期的第一節(jié)課,老師和學(xué)生之間都很陌生,需要此類熱身游戲來讓大家彼此認(rèn)識(shí),建立融洽的氣氛,友好的關(guān)系,為今后的語言學(xué)習(xí)打下交際化互動(dòng)性合作的基礎(chǔ)。

        案例二:

        游戲背景:瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級(jí)應(yīng)用英語專業(yè)秘書英語課,學(xué)生人數(shù)23人,使用教材秘書英語第一冊,任課教師:張俐。

        游戲名稱:Lets know the office!

        游戲類型:口語游戲。

        游戲時(shí)間:15—20分鐘

        游戲難度:中級(jí)。

        游戲內(nèi)容:3—4人一組,給每組分發(fā)辦公室卡片A一張(常見辦公室英文標(biāo)示。)

        可對(duì)辦公室環(huán)境進(jìn)行模擬,討論對(duì)應(yīng)的中文,并討論說明為什么要遵守這些要求。

        游戲目的:此類游戲應(yīng)用于英語專業(yè)學(xué)生,鍛煉其口語表達(dá)闡述能力,并有助于了解各種辦公用品英文名稱及其用途。

        五、結(jié)語

        綜上所述,英語游戲教學(xué)法給師生帶來了課堂上的歡樂氣氛,學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)到知識(shí),教師通過游戲達(dá)到了教學(xué)的目的。只要對(duì)游戲進(jìn)行好好準(zhǔn)備,學(xué)生是可以通過游戲來鞏固自身的知識(shí)和能力的。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 王茹.淺談?wù)n堂游戲法在高職英語課堂中的應(yīng)用[J].讀與寫雜志,2010,03.

        [2] 朱益妍.淺談?dòng)⒄Z游戲在高職英語課堂教學(xué)的應(yīng)用[J].中國校外教育,2012,11.

        作者簡介:張俐(1984- ),女,漢族,講師,研究方向:大學(xué)英語、秘書英語、教師禮儀。endprint

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