紀(jì)宏偉

（江蘇省如皋高等師范學(xué)校，江蘇如皋 226500）

21 世紀(jì)是一個(gè)數(shù)字化的信息時(shí)代。以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)將教育推上了革新的舞臺(tái)，給教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化帶來了廣闊的發(fā)展空間。越來越多教師正在探索網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)應(yīng)用，教師的個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站正是這類探索的載體，正如雨后春筍般出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中。教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站的出現(xiàn)、創(chuàng)建，給教師的教學(xué)注入了生機(jī)和活力，也充滿了鮮明的時(shí)尚氣息。

一、個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站的內(nèi)涵與意義

所謂教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站，是立足于教師“個(gè)人”，依據(jù)教師自身的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)際，以在某一個(gè)領(lǐng)域或幾個(gè)領(lǐng)域，某一個(gè)學(xué)科或幾個(gè)學(xué)科的研究或拓展為主體，并按照個(gè)人喜愛、意愿定位的專業(yè)網(wǎng)站和教學(xué)系統(tǒng)[1]。它的主旨是為教與學(xué)服務(wù)，具有助學(xué)性和助教性，能更好實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，與學(xué)科教學(xué)深度融合，創(chuàng)設(shè)一種更靈活、開放、自由的教學(xué)模式，是傳統(tǒng)教學(xué)的一種延伸和補(bǔ)充。同時(shí)，若把教學(xué)放在人際關(guān)系的框架中加以考量，教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站無疑是實(shí)現(xiàn)教學(xué)交往的一種有效的環(huán)境，有助于營造良好的交往心理環(huán)境，建立起良好的師生關(guān)系，從而可用來擺脫教學(xué)的困境。

構(gòu)建教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。我們可以從很多方面觀測這一點(diǎn)。比如，一個(gè)學(xué)校有多個(gè)校區(qū)，教師來往多個(gè)校區(qū)之間進(jìn)行教學(xué)早已是常態(tài)。那么教師如何保證與學(xué)生必要的課外交流，如何進(jìn)行課外教學(xué)輔導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的各種疑難問題？很顯然，個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站可以為教師跨越時(shí)空的教學(xué)輔導(dǎo)提供服務(wù)，并且這種教學(xué)服務(wù)形式比傳統(tǒng)手段（如利用電話、郵件等通訊工具）更具有優(yōu)勢。網(wǎng)站的跨越時(shí)空的技術(shù)為多校區(qū)的教學(xué)帶來了方便[2]。再比如，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)師生交往，平等對(duì)話，倡導(dǎo)相互協(xié)作，合作共進(jìn)，但是現(xiàn)實(shí)情況卻是交往的缺乏阻隔，變得越來越稀缺，如果借助于網(wǎng)絡(luò)的便捷交互性及隱匿性，則無疑會(huì)使師生之間的交流溝通得到拓展，師生之間交流合作的機(jī)會(huì)大大增加。此外，教師在教學(xué)中如覺得有“意猶未盡”的內(nèi)容需要及時(shí)補(bǔ)充，有精益求精的地方需要即時(shí)完善，有額外的作業(yè)練習(xí)需要另外布置等等，將它們發(fā)布到自己的教學(xué)網(wǎng)站上不失為良策，一方面作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究，另一方面也可供同仁討論，方便他們出謀劃策，從而彌補(bǔ)教學(xué)或?qū)I(yè)的局限，促進(jìn)自身的發(fā)展。

對(duì)于很多還沒有建站的教師來說，平時(shí)上網(wǎng)瀏覽的可能都是些大網(wǎng)站或別人的網(wǎng)站，很可能會(huì)覺得網(wǎng)站的構(gòu)建純粹是技術(shù)人員的事情，離自己比較遙遠(yuǎn)。其實(shí)，個(gè)人網(wǎng)站的構(gòu)建并不復(fù)雜、深?yuàn)W，筆者總結(jié)個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站的建站經(jīng)驗(yàn)，與讀者共同分享其構(gòu)建方法。

二、建站規(guī)劃

建設(shè)網(wǎng)站不僅僅是技術(shù)、內(nèi)容的堆砌，更重要的是得有一個(gè)清晰的建站規(guī)劃，好為日后的工作指明方向。這包括確定建站的目的、網(wǎng)站的主題、對(duì)象、內(nèi)容、功能、結(jié)構(gòu)等，如圖1 所示。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，如果事先缺少必要的規(guī)劃而盲目動(dòng)手，那么極有可能在網(wǎng)站的建設(shè)過程中多走彎路。

圖1 網(wǎng)站規(guī)劃內(nèi)容

1.明確建站目的

目前各種大大小小的網(wǎng)站遍地開花，浩若繁星，全民上網(wǎng)日漸普及，熱火朝天，因此首先必須明確建站的目的究竟是什么，這直接決定了網(wǎng)站的面目和性質(zhì)。比如作為教師，建站的目的可能是為師生提供教材解讀、專項(xiàng)習(xí)題訓(xùn)練、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、授課視頻等教學(xué)資源；也可能是為了傳播學(xué)科知識(shí)，探索教學(xué)問題；或者與同行進(jìn)行交流合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與交流，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)等。

2.確認(rèn)網(wǎng)站主題

主題是個(gè)人網(wǎng)站內(nèi)容的核心。主題要“專而精”不要“雜而博”。主題過大，容易抹殺亮點(diǎn)，喪失個(gè)性，體現(xiàn)不出個(gè)人特色。個(gè)人的精力畢竟是很有限的，無論是學(xué)生還是上班族，都無法把全部的時(shí)間都花在網(wǎng)站制作上，只有把主題定位在精細(xì)、明確的范圍內(nèi)，并切合自己的興趣、愛好、專長，才能把網(wǎng)站做得出彩。同時(shí)，對(duì)于訪問者來說，一個(gè)主題小而精的個(gè)人網(wǎng)站更容易讓他們記住，貪大求全、主題不鮮明、不清晰的網(wǎng)站就如同過眼云煙，會(huì)很快在其印象中消失。

3.定位目標(biāo)人群

建立個(gè)人網(wǎng)站必須考慮清楚目標(biāo)觀眾是什么樣的人或群體，這樣才能把握好建站方向而不偏題。比如，教師建立個(gè)人網(wǎng)站，應(yīng)該主要面向?qū)W生、家長或同行，所以網(wǎng)站創(chuàng)建必須迎合這些目標(biāo)用戶的需求，滿足他們信息獲取的要求。個(gè)人站點(diǎn)的價(jià)值正是體現(xiàn)在這一點(diǎn)上，所以網(wǎng)站在信息內(nèi)容的提供上有必要量身定做；如果忽略了這一重要因素，那么個(gè)人網(wǎng)站很難贏得自己的目標(biāo)用戶，恐怕也只有“孤芳自賞”的意義罷了。

4.確立功能模塊

為了滿足個(gè)性化或特殊的需求，教師個(gè)人網(wǎng)站應(yīng)該具有一些基本和輔助性的功能模塊[3]，比如留言薄、聊天室、計(jì)數(shù)器等。當(dāng)然，確定何種功能模塊最主要還是看網(wǎng)站的客戶對(duì)象，只有投其所好，才能使個(gè)人網(wǎng)站更具有吸引力，具有更高的回訪率。比如教師要調(diào)查學(xué)生的信息技術(shù)能力水平，可以在個(gè)人網(wǎng)站上放一個(gè)“問卷調(diào)查”模塊，要評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部，可以加上一個(gè)“在線投票”系統(tǒng)等等，相信會(huì)增加不少點(diǎn)擊率，增添網(wǎng)站的人氣。

5.確定網(wǎng)站內(nèi)容

網(wǎng)站最忌諱的就是徒有其表而沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，空洞的網(wǎng)站對(duì)人沒有任何吸引力。一個(gè)網(wǎng)站要想有人看，就必須有足夠的信息量。有了好的形式，也許會(huì)吸引人來，但有好的內(nèi)容，才會(huì)讓來過的人不走。在制作教師個(gè)人網(wǎng)站的時(shí)候，要從訪問者的實(shí)際需求出發(fā)，認(rèn)真分析和研究自己網(wǎng)站的功能，從而有針對(duì)性地“量體裁衣”，使訪問者在茫茫的網(wǎng)絡(luò)中能從自己網(wǎng)站中找尋到對(duì)自已有益的內(nèi)容。另外，網(wǎng)站的生命力在于不斷的變化，這也是網(wǎng)絡(luò)媒體不同于傳統(tǒng)媒體的一個(gè)重要因素，不是一次添足了內(nèi)容，從此以后就可以一勞永逸了，而是要做到內(nèi)容時(shí)常有更新，有擴(kuò)充。

6.設(shè)定網(wǎng)站欄目

網(wǎng)站內(nèi)容若混雜在一起沒有直觀的分類，顯然給瀏覽者造成很大的麻煩，所以要以網(wǎng)站的主題內(nèi)容為基點(diǎn)，合理地規(guī)劃網(wǎng)站的欄目，使欄目成為主題的合理承接和有序展開。欄目的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)網(wǎng)站的大綱索引，應(yīng)該將網(wǎng)站的主體明確顯示出來，以便訪問者直接跳到訪問目標(biāo)中，不致迷路。欄目設(shè)定編排不合理不科學(xué)，不僅讓訪問者看得糊里糊涂，無所適從，制作者自己擴(kuò)展和維護(hù)網(wǎng)站也相當(dāng)困難。圖2 是筆者的個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站的欄目設(shè)計(jì)[4]，這些欄目均與教育教學(xué)息息相關(guān)，把站點(diǎn)結(jié)構(gòu)清晰表達(dá)出來，便于信息的歸類、整理。

圖2 欄目設(shè)計(jì)圖

7.創(chuàng)建目錄結(jié)構(gòu)

網(wǎng)站的目錄是指建立網(wǎng)站時(shí)創(chuàng)建的目錄，一般分門別類存放網(wǎng)站所需的文件或資源并按文件和資源類別建立子目錄，目錄名稱應(yīng)使用意義明確的英文或漢語拼音，層次條理要清晰整齊，如圖片存放在image 目錄下，動(dòng)畫存放在flash 目錄下，聲音素材存放在sound 目錄下，上傳的文件存儲(chǔ)在Uploadfile 目錄下，后臺(tái)文件放在Admin 及其子目錄下等等[5]。目錄結(jié)構(gòu)的好壞，對(duì)于站點(diǎn)的創(chuàng)建和更新，上傳和維護(hù)，網(wǎng)站內(nèi)容的擴(kuò)增、組織和管理有著重要的影響?？梢韵胂?，一堆沒有明確層次結(jié)構(gòu)的文件散亂地存放在完全無序的目錄中，將來維護(hù)和更新起來會(huì)是多么的困難。

三、建站行動(dòng)

1.制作頁面

在前期策劃工作完成后，接下來的工作就是具體的頁面制作，包括主頁和子頁的制作，這里主要談一下主頁設(shè)計(jì)。主頁（HomePage）是引導(dǎo)瀏覽者駐足網(wǎng)站的第一道門，集中了一個(gè)網(wǎng)站所有子頁的主要內(nèi)容，是網(wǎng)站整體風(fēng)格、形象和內(nèi)容的體現(xiàn)。主頁設(shè)計(jì)對(duì)于網(wǎng)站猶如外觀設(shè)計(jì)對(duì)于產(chǎn)品一樣重要，例如筆者的個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站主頁[6]，采用的是界面導(dǎo)航的設(shè)計(jì)，可以讓瀏覽者一目了然，從總體上把握網(wǎng)站的內(nèi)容特點(diǎn)和風(fēng)格。制作主頁一般要考慮版面框架的布局、色彩的運(yùn)用搭配和導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的設(shè)定這三個(gè)方面。

（1）框架布局的安排

所謂框架布局，就是把進(jìn)入網(wǎng)頁的各種構(gòu)成要素(文字、照片、圖像、圖表、菜單等) 在網(wǎng)頁瀏覽器里有效地排列起來。良好的框架布局可以使閱讀愉悅，提高信息傳遞準(zhǔn)確性，增添網(wǎng)站的親和力。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意考慮版面的整體性，從整體上把握好各頁面的布局，合理并有條理地分割空間，突出中心、保持頁面設(shè)計(jì)平衡，做到錯(cuò)落有致、疏密有序。

（2）色彩的運(yùn)用搭配

色彩是頁面的第一觀感，是提升網(wǎng)站美感、實(shí)現(xiàn)頁面諧美觀的重要因素[7]。打開一個(gè)網(wǎng)站，色彩會(huì)給瀏覽者留下最直接的印象，往往具有“先聲奪人”的作用。必須明確選擇一種主色調(diào)，以便于體現(xiàn)網(wǎng)站本身的定位，展示網(wǎng)站的風(fēng)格形式。此外還要注意考慮色彩應(yīng)具有的情感因素，符合審美觀點(diǎn)，這也是給用戶留下第一印象，吸引駐足觀賞的關(guān)鍵。

（3）導(dǎo)航結(jié)構(gòu)設(shè)定

主頁設(shè)計(jì)中還有一個(gè)很重要的問題就是導(dǎo)航，導(dǎo)航時(shí)瀏覽網(wǎng)頁時(shí)有效的指向標(biāo)志，一定要明朗、簡潔，以便引導(dǎo)瀏覽者有條理地瀏覽網(wǎng)頁和快速地在各個(gè)欄目之間切換。導(dǎo)航的形式一般有框架導(dǎo)航、文本導(dǎo)航、圖片導(dǎo)航，位置關(guān)系不限，但一般還是放置在頁面的上部或者左側(cè)。

2.購買主機(jī)空間和申請域名

網(wǎng)上安“家”先得找個(gè)地方，這就是主機(jī)空間，指定網(wǎng)站在Internet 上的位置。對(duì)于個(gè)人網(wǎng)站，虛擬主機(jī)是最理想的選擇。一方面虛擬主機(jī)價(jià)格合適，經(jīng)濟(jì)成本小，對(duì)資金的要求不高，對(duì)個(gè)人來說完全能夠承受，另一方面，每一臺(tái)虛擬主機(jī)就跟一臺(tái)獨(dú)立主機(jī)的表現(xiàn)完全一樣，具有完整的Internet 服務(wù)器（支持www、ftp、email 等）功能且管理方便。筆者看到不少文獻(xiàn)都提到讓用戶去申請免費(fèi)的主機(jī)空間，其實(shí)，天下沒有免費(fèi)的午餐，免費(fèi)空間一般都要加載對(duì)方廣告才能用，這是很煩人的，而且其穩(wěn)定性、安全性和速度跟付費(fèi)的空間也無法相提并論。

域名是訪問者訪問網(wǎng)站最根本的依據(jù)，但主機(jī)商給客戶提供的域名，都為很長字符串組成的二級(jí)或者三級(jí)以上域名，不僅難以記憶，且毫無特色可言，如qiusuowu.go241.goftp1.net，顯然這個(gè)域名讓人登陸網(wǎng)站時(shí)沒有耐心輸入，所以申請一個(gè)簡潔的、易記憶、便于理解的域名是非常必需的。這不僅僅關(guān)乎網(wǎng)址的助記問題，更是關(guān)系到個(gè)人網(wǎng)站的形象問題。

3.域名解析和主機(jī)域名綁定

在Internet 上，域名與IP 地址之間是一一對(duì)應(yīng)的，域名雖然便于記憶，但機(jī)器間互相只認(rèn)IP 地址，它們之間的轉(zhuǎn)換工作稱為域名解析[8]，也就是進(jìn)行域名解析之后，這個(gè)域名才能發(fā)揮它的作用，域名才可以作為網(wǎng)址訪問自己的網(wǎng)站。設(shè)置域名解析的方法很簡單，只要登錄域名自助管理平臺(tái)，找到域名解析的“添加解析記錄”的位置，選擇A 記錄，將域名指向空間服務(wù)商提供的IP 地址，使網(wǎng)站可以用域名訪問；或者選擇CNAME記錄，將域名指向某一個(gè)域名，實(shí)現(xiàn)與被指向域名同樣的訪問效果。

只域名解析是不夠的，還必須到購買主機(jī)的地方綁定域名，這樣域名才能正常訪問。必須說明的是，為了規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)，國家對(duì)非經(jīng)營性互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)實(shí)行備案制度，域名必須備案成功后才可以綁定到國內(nèi)的虛擬主機(jī)。至于如何綁定，一般的空間服務(wù)商都會(huì)提供空間管理控制面板，控制面板會(huì)有一項(xiàng)功能，只要按照說明簡單操作即可。

4.網(wǎng)站發(fā)布

網(wǎng)站發(fā)布是將制作好的網(wǎng)頁上傳到Internet 中的網(wǎng)頁服務(wù)器上的過程，只有發(fā)布后的網(wǎng)頁才能在Internet上瀏覽。通常使用專業(yè)的FTP 上傳工具，比較著名的有FlashFXP，CuteFTP 等。圖3 是FlashFXP 站點(diǎn)管理器的界面，只要輸入IP 地址，F(xiàn)TP 用戶名和密碼，之后點(diǎn)擊下面的“連接”按鈕，就可以把本地的網(wǎng)站目錄和文件上傳到空間服務(wù)器。之后在瀏覽器地址欄上輸入網(wǎng)址，就能暢游個(gè)人網(wǎng)站了。

教師個(gè)人網(wǎng)站是網(wǎng)上一道絢麗的風(fēng)景線。為了讓學(xué)生一進(jìn)入里面，便如同擁有一個(gè)自助餐廳的學(xué)習(xí)環(huán)境可以各取所需，自主配餐，從而在針對(duì)性、實(shí)用性、參考性方面比一般教育網(wǎng)站更具有直接優(yōu)勢，教師還需要認(rèn)真經(jīng)營，不斷添加相關(guān)的教育教學(xué)內(nèi)容，融入教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴思想、體會(huì)、心得，不斷豐富、拓展內(nèi)涵，使之在茫茫的網(wǎng)絡(luò)中得到茁壯成長，歷經(jīng)時(shí)光打磨仍具有頑強(qiáng)生命力。以上只是介紹了構(gòu)建個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站應(yīng)注意的問題、基本方法和操作流程，希望拋磚引玉，可以幫助到那些想建立個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站的新手盡快學(xué)會(huì)網(wǎng)站的構(gòu)建方法，建立好自己個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)世界和精神家園，在網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)相結(jié)合的道路上走好第一步。

圖3 FlashFXP 站點(diǎn)管理界面（局部）

[1]李梅平.中小學(xué)教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站的歷史、作用與問題探析[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2005，（4）：48-51.

[2]徐國平.跨越時(shí)空的教學(xué)輔導(dǎo)——教師個(gè)人網(wǎng)站 [J].計(jì)算機(jī)時(shí)代，2005，（11）：11-12.

[3]紀(jì)宏偉.校園網(wǎng)站建設(shè)中網(wǎng)頁限制查看的方法 [J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，30（1）：23-27.

[4][6]紀(jì)宏偉.信息化教學(xué)優(yōu)化網(wǎng)站[EB/OL].http://www.qiusuowu.com.

[5]熊才平，張娟玉.教師課程網(wǎng)站主頁的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].中國電化教育，2003，（12）：82-84.

[7]駱志煌.教師個(gè)人網(wǎng)站與教育信息的網(wǎng)絡(luò)化 [J].電化教育研究，2010，（3）：75-78.

[8]萬網(wǎng)幫助中心.什么是域名解析 [EB/OL].http://www.net.cn/service/faq/yuming/url/201009/4420.html.