張 華

(廣東省東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，廣東東莞 523400)

忽如一夜“微”風(fēng)來(lái)，世界走進(jìn)“微”時(shí)代。當(dāng)微博、微信以席卷之勢(shì)進(jìn)入大眾的生活時(shí)，微課也來(lái)了[1]。微課是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，反映教師在針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合體。它具有主題突出、類型多樣、情景真實(shí)、交互性強(qiáng)、可生成性、使用方便等強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，最重要的是它承載著授課者的智慧和啟迪，是一種促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資料共享的新生力量[2]。

本文以微課——《難點(diǎn)突破系列之多功能瓶的使用（1）》制作為例，探討微課的制件標(biāo)準(zhǔn)、步驟和注意問題。

一、微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

微課最關(guān)鍵、最根本的衡量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)生用微課能快捷地掌握知識(shí)，這個(gè)微課就是好的微課。因此，在制作微課時(shí)應(yīng)以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去制作，更加突出以學(xué)生為本。一節(jié)優(yōu)秀的微課應(yīng)該做到如下幾個(gè)方面：

1.選題有針對(duì)性，內(nèi)容恰當(dāng)，屬于教學(xué)中的重難點(diǎn)和考點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值大。

2.教師的講授清晰、重點(diǎn)突出；多媒體（包括演示動(dòng)畫）運(yùn)用恰當(dāng)，能動(dòng)態(tài)逼真地顯示不同氣體進(jìn)入多功能瓶的變化狀態(tài)，無(wú)論是什么氣體、無(wú)論是何種放置方法（正放或是倒置)都印證了“上輕下重”這個(gè)普遍原理。

3.教學(xué)方法新穎多樣化，通過變式訓(xùn)練（改變變量條件，如集氣瓶的放置方向、收集氣體的密度大小、導(dǎo)氣管的長(zhǎng)短等），讓學(xué)生知道什么是變和什么是不變的，開闊視野，啟迪學(xué)生的思維。

4.在講授過程中，不僅是簡(jiǎn)單的演示和呈現(xiàn)內(nèi)容，而是操作與講解操作，內(nèi)容呈現(xiàn)和講授同步，有效啟發(fā)學(xué)生的思維能力，適當(dāng)提出問題，讓學(xué)生一邊觀看，一邊思考，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.整個(gè)微課畫面清晰、內(nèi)容完整，是一個(gè)不可多得的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思的優(yōu)質(zhì)微課。

什么樣的微課能穿透屏幕？唯有當(dāng)教師真正用心的時(shí)候[3]。

二、微課的制件步驟

下面以中學(xué)化學(xué)微課《難點(diǎn)突破系列之多功能瓶的使用（1）》制作為例介紹微課制作的六個(gè)步驟：

1.選用合適的工具軟件

“工欲善其事，必先利其器”，制作微課的首要工作是選擇合適的工具軟件并熟練掌握其操作，錄屏軟件Camtasia Studio 6.0 是一款功能強(qiáng)大的屏幕動(dòng)作錄制工具，能在任何顏色模式下輕松地記錄屏幕動(dòng)作（屏幕/攝像頭），包括影像、音效、鼠標(biāo)移動(dòng)軌跡、解說聲音等。Camtasia Studio 還具有強(qiáng)大的視頻播放和視頻編輯功能，可基于時(shí)間軸對(duì)視頻片段進(jìn)行各類剪輯操作，選用這款具錄制屏幕、視頻演示功能的工具，制件的工作效率會(huì)大幅提高。

2.選定主題

選主題是制作微課的起點(diǎn)，科學(xué)的選題是微課得以成功的前提和基礎(chǔ)。微課的特點(diǎn)是“小而精”，所以適合做微課的內(nèi)容最好是核心知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)難點(diǎn)?；诖耍P者決定圍繞一個(gè)具體的點(diǎn)切入，聯(lián)想到近年來(lái)廣東省中考化學(xué)試卷中頻繁出現(xiàn)與多功能瓶使用有關(guān)的考題，而且相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示這些考題的得分率都比較低，可見對(duì)于學(xué)生而言這是一個(gè)難點(diǎn)，于是筆者確定將《巧用多功能瓶收集氣體》做為主題，以此設(shè)計(jì)微課幫助學(xué)生解決相關(guān)疑難，輕松應(yīng)對(duì)這一高頻考點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)微課

一節(jié)完整的微課有微視頻、微教案/微學(xué)案、微練習(xí)、微課件、微反思及微點(diǎn)評(píng)等組成要素，把這些資源整合在一起的先導(dǎo)工作是做好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)凝聚著教師的智慧和思想，教學(xué)設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)在很大程度上決定了微課的質(zhì)量。在對(duì)《巧用多功能瓶收集氣體》這節(jié)微課進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)時(shí)，筆者首先分析了本節(jié)微課要解決的疑難問題，具體如表1 所示。

表1 本節(jié)課需要解決的問題匯總

然后以學(xué)生的自主高效學(xué)習(xí)為中心，確定了教學(xué)目的、教學(xué)策略、教學(xué)過程和自我檢測(cè)內(nèi)容。按照由淺入深、化繁為簡(jiǎn)的原則，筆者引導(dǎo)學(xué)生：溫故知新—遷移知識(shí)—發(fā)現(xiàn)規(guī)律—實(shí)戰(zhàn)演練—鞏固提升，學(xué)生一邊認(rèn)真觀看微視頻，一邊認(rèn)真聆聽教師精準(zhǔn)的分析，通過思考最終發(fā)現(xiàn)用多功能瓶收集氣體的規(guī)律，即：無(wú)論采用排空氣法還是排水法，也無(wú)論收集的氣體密度比空氣大還是比空氣小，操作的要點(diǎn)都是：遵循“上輕下重”規(guī)律，因此氣體將沿著能使它直達(dá)目的地的導(dǎo)管進(jìn)入，這樣學(xué)生就能快速準(zhǔn)確地判斷氣體進(jìn)、出的端口了。看似簡(jiǎn)潔明了的“上輕下重”這四個(gè)字實(shí)則具“四兩撥千斤”之勢(shì)，它幫助學(xué)生巧妙解決了所有的疑難，本節(jié)微課的設(shè)計(jì)流程如圖1。

圖1 教學(xué)流程圖

4.制作課件

本節(jié)微課直接使用錄屏的方式，教師和學(xué)生都不出鏡，因此課件是最直觀的表現(xiàn)媒體，筆者在為本節(jié)課制作PPT（如表2 所示）時(shí)注重做到以下幾點(diǎn)：

⑴ 堅(jiān)持原創(chuàng)，PPT 圍繞核心知識(shí)點(diǎn)。

⑵ PPT 界面清新友好，背景與文本、圖片顏色和諧，文字大小、間隔合適。

⑶ PPT 圖片控制在7 張內(nèi)，每張圖片上的內(nèi)容精練精確，時(shí)間分布合理。

⑷ 多功能瓶的使用環(huán)節(jié)輔以Flash 動(dòng)畫。

⑸ 片頭片尾插入合適的背景音樂、勵(lì)志箴言，傳遞正能量，提升微課質(zhì)量。

因?yàn)楸竟?jié)微課的課件是根據(jù)主題原創(chuàng)制作，所以課件的播放與內(nèi)容的推進(jìn)高度契合，相輔相成，精致實(shí)用的課件為微課增添了亮色，提升了微課的質(zhì)量。

表2 教學(xué)課件及設(shè)計(jì)說明

5.錄制微視頻

微視頻是微課最核心的資源。常見的微視頻獲取方式有外拍式（借助DV 等拍攝設(shè)備錄制）、錄屏式（通過屏幕錄像軟件自動(dòng)錄制教師對(duì)著電腦講授的內(nèi)容或操作過程，同時(shí)錄制聲音）、軟件合成式（利用圖像、動(dòng)畫、視頻軟件制作或合成動(dòng)畫或視頻）。比較了幾種方式的特點(diǎn)后，我選擇了技術(shù)簡(jiǎn)單但理念更為先進(jìn)的錄屏式，這種方式大幅提升了微課的可視化程度，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)也更能提升學(xué)生的興趣。為了精準(zhǔn)把握教學(xué)時(shí)間與教學(xué)過程，需要在錄制微視頻前事先設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程、畫面字幕以及用時(shí)等4 個(gè)維度。微視頻《難點(diǎn)突破系列之多功能瓶的使用（1）》的錄制步驟主要如下：

（1）啟動(dòng)Camtasia Studio 6.0，選擇“錄制PowerPoint”按鈕。

（2）打開事先制作好的PPT，點(diǎn)擊“觀看放映”按鈕，使PPT 進(jìn)入放映狀態(tài)。

（3）點(diǎn)擊“錄制屏幕”按鈕，根據(jù)自己的要求選擇區(qū)域（系統(tǒng)默認(rèn)為全屏幕），點(diǎn)擊“rec”,Camtasia Studio 程序就開始對(duì)PPT 進(jìn)行視頻錄制了。

（4）我一邊以適當(dāng)節(jié)奏播放PPT，一邊講解PPT 上的內(nèi)容，講解時(shí)盡量使自己的聲音飽滿有激情，同時(shí)注意控制好鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)，指示準(zhǔn)確，移動(dòng)均勻。

（5）PPT 放映結(jié)束后，按“F 10”選擇“停止錄制”，點(diǎn)擊“生成您的錄制”，選擇“HD”，系統(tǒng)將自動(dòng)創(chuàng)建MP4 文件，然后選擇文件保存的位置，一直點(diǎn)擊“下一步”，直至“完成”，視頻就初步制作完成了。

（6）為增強(qiáng)視頻的視覺效果，還要對(duì)視頻進(jìn)一步優(yōu)化，再次開啟Camtasia Studio，導(dǎo)入剛剛做出來(lái)的初步視頻，在視頻的主要教學(xué)環(huán)節(jié)增添字幕，并把視頻片頭片尾的空白部分刪除。

（7）為視頻配上背景音樂，這節(jié)微課選擇的配樂是班德瑞的經(jīng)典作品《安妮的仙境》，音樂柔美清新，營(yíng)造出輕松快樂的氛圍，使學(xué)生在收獲新知的同時(shí)亦能體驗(yàn)音樂之美。

至此，一個(gè)新的微視頻誕生了。

6.發(fā)布微課

發(fā)布微課是整個(gè)工作的最后環(huán)節(jié)。一節(jié)完整的微課有：微視頻、微教案/微學(xué)案、微練習(xí)、微課件、微反思及微點(diǎn)評(píng)等配套資源，根據(jù)微課使用目的不同，發(fā)布的方式及資源種類也相應(yīng)有所區(qū)別。

（1）專為學(xué)生自主學(xué)習(xí)而發(fā)布的微課，配套資源只需要有：微視頻、微學(xué)案、微練習(xí)、微課件，將相關(guān)資源打包后上傳到班級(jí)Q 群，建議學(xué)生觀看后自行完成練習(xí)，教師要了解微課的使用效果并收集學(xué)生的反饋建議，以對(duì)微課進(jìn)一步優(yōu)化。

（2）參加比賽或給教師研討使用的微課，配套資源需要更豐富：微視頻、微教案/微學(xué)案、微練習(xí)、微課件、微反思及微點(diǎn)評(píng)。將所有資源打包后上傳到比賽指定網(wǎng)站或是校園網(wǎng)等公共網(wǎng)站，在條件允許的情況下多收集評(píng)價(jià)，有助于更客觀地反思自己在微課制作方面的優(yōu)勢(shì)與不足，促進(jìn)微課制作專業(yè)水準(zhǔn)的提升。

三、精品微課制作需要注意的問題

在教育的世界里，速度重要，方向更重要！制作這節(jié)微課的動(dòng)力來(lái)自對(duì)微課這一教育新生事物一種新的“課程”資源形態(tài)的贊賞，來(lái)自對(duì)未來(lái)課堂的向往。制作微課絕不單純只是一個(gè)技術(shù)開發(fā)的過程，它是一個(gè)在先進(jìn)教育理念支持下，以精心具創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)方法指導(dǎo)下進(jìn)行的一項(xiàng)充滿智慧的工作，其最重要的決定因素一定是“人”（教師）。

怎樣才能制作一節(jié)有魅力的精品微課？在遵循人性化學(xué)習(xí)原則的基礎(chǔ)上，要精心做好制作過程的每一個(gè)步驟，同時(shí)還必須注意以下幾方面的優(yōu)化：

1.精選內(nèi)容，輔以恰當(dāng)?shù)男问?/h3>

對(duì)于微課而言，內(nèi)容是主體，內(nèi)容是核心，在此基礎(chǔ)上選擇有創(chuàng)意的形式，牢牢抓住視覺感應(yīng)與思維關(guān)聯(lián)的特性，滲透趣味性和學(xué)科思想，能大大提高內(nèi)容的表達(dá)效果。本節(jié)微課以“巧用多功能瓶收集氣體“為核心內(nèi)容，總結(jié)出“上輕下重”的操作規(guī)律，看似極為簡(jiǎn)單實(shí)則蘊(yùn)含教師深厚的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)智慧?！按蟮乐梁?jiǎn)，大象無(wú)形”，我們的目標(biāo)是“在較短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用最恰當(dāng)教學(xué)方法和策略講清講透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)按自己的學(xué)習(xí)完全掌握和理解一個(gè)有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)，使他們逐步培養(yǎng)良好的自學(xué)能力”。

2.科學(xué)控制微視頻的時(shí)長(zhǎng)

我國(guó)中小學(xué)首屆微課大賽的數(shù)據(jù)分析表明：微視頻的最佳時(shí)長(zhǎng)為5—8 分鐘，最長(zhǎng)不宜超過10 分鐘，太長(zhǎng)效果不好用戶大多不能堅(jiān)持看完，太短則講不清。當(dāng)然，不同學(xué)科、不同學(xué)習(xí)對(duì)象略有不同。本節(jié)微課的視頻時(shí)長(zhǎng)為9 分鐘，是因?yàn)槭褂枚喙δ芷渴占瘹怏w的變式較多，要完成教學(xué)內(nèi)容已無(wú)法縮減視頻時(shí)長(zhǎng)。所以在接下來(lái)制作的第二節(jié)微課《巧用多功能瓶對(duì)氣體進(jìn)行除雜》中，視頻時(shí)長(zhǎng)已控制在最理想的6 分鐘，既符合視覺駐留規(guī)律，又容納了一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)。

3.保持聲音快速且富有激情

統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明語(yǔ)速達(dá)到每分鐘185-254 個(gè)單詞或300 個(gè)漢字時(shí)，能獲得更多注意力，這是因?yàn)檎Z(yǔ)速快常常伴隨著激情，激情富有感染力，感染力可以讓觀眾更專注。所以《中國(guó)好聲音》主持人華少每分鐘超400 字的驚人語(yǔ)速引致眾網(wǎng)友膜拜，一般人當(dāng)然無(wú)法達(dá)到華少的驚人語(yǔ)速，但是，教師是能以快速富有激情的聲音牢牢吸引學(xué)生，同時(shí)傳遞給他們的還有思維方式等隱性的知識(shí)。

4.營(yíng)造單獨(dú)授課的氛圍

教師大多有過這樣的經(jīng)歷：為一位缺課的學(xué)生補(bǔ)課，通常45 分鐘的課堂教學(xué)內(nèi)容，只需要10 到20 分鐘的時(shí)間就可以完成。是因?yàn)樵谶@種一對(duì)一的補(bǔ)課過程中，學(xué)生的態(tài)度特別誠(chéng)懇，受環(huán)境的干擾最少，注意力特別集中，因此教學(xué)效率特別高，這就是具有心理學(xué)意義的“一對(duì)一效應(yīng)”。微課也具有人機(jī)“一對(duì)一”的特征，所以，要提升微課的魅力指數(shù)，營(yíng)造“一對(duì)一”單獨(dú)授課的氛圍是一種很智慧的做法，在語(yǔ)言上盡量多用“你”而不用“你們”，用“我們”而不用“大家”，這樣，“一對(duì)一”的氛圍就明顯了，學(xué)生即使坐在電腦前，也有教師在身旁耳提面命的感覺，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)成效自然大大提升。有些微視頻中還會(huì)在起始與小結(jié)等環(huán)節(jié)插入教師的頭像，增強(qiáng)教師的“現(xiàn)場(chǎng)感”和“親切感”，這也是一種提升關(guān)注度的好做法。

現(xiàn)代著名的英國(guó)教育家Whitehead 曾說：“教育是個(gè)一分鐘一分鐘、一小時(shí)一小時(shí)、一天一天地耐心掌握細(xì)節(jié)的過程，不存在一條燦爛的空中過道通往學(xué)問頂端的捷徑，教育就在于是使學(xué)生通過樹木而見到森林，教育是既見樹木又見森林的過程”。如果立志做一名新教育追夢(mèng)人，就要以全新的教育觀念、精深的專業(yè)知識(shí)和技能、豐厚的文化底蘊(yùn)，在一分鐘一分鐘、一小時(shí)一小時(shí)、一天一天地精心雕琢細(xì)節(jié)的過程中，播種理想，收獲希望。

[1]徐靖程.微課，開啟教育“微”時(shí)代.中小學(xué)信息技術(shù)教育,2013(4):9.

[2]胡鐵生.中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用難點(diǎn)問題透析.中小學(xué)信息技術(shù)教育,2013(4):15-18.

[3]張靜然.國(guó)內(nèi)外微課程概念辨析及其研究實(shí)踐現(xiàn)狀.http://blog.sina.com.cn/s/blog_73b64be6010195lh.html,2013-03-03.