顧金美

生物學科本身具有教學資源豐富多樣，圖片、視頻等多媒體信息量大等特點，在課堂教學中，教師總要借助一定的媒體來向?qū)W生呈現(xiàn)、傳遞教學內(nèi)容和信息，甚至組織教學活動，以豐富學生感知，增強教學效果。而電子白板擁有很多傳統(tǒng)多媒體不具有的功能，它能更方便地引入和呈現(xiàn)各種數(shù)字化信息資源，為學生更好地參與課堂互動提供可能。

● 激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生學習興趣

電子白板不僅具有計算機的圖、文、聲像并茂的特點，而還能把許多資料展示出來，使教學內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣。學生在這樣形象生動的教學情境中學習，知覺、注意能達到高度自覺，也能優(yōu)化課堂教學。比如，在教授“只有一個細胞的生物”一節(jié)中，學習常見的幾種單細胞生物時，我首先利用電子白板的遮擋拉幕功能，導入圖片作為主題背景，創(chuàng)設(shè)學生猜想競答活動的場景，然后根據(jù)他們的學習進度，分批呈現(xiàn)不同單細胞的生物圖，這樣不僅集中了學生注意力，而且有效地激發(fā)了學生學習生物的興趣。

● 創(chuàng)設(shè)有效的課堂互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

引導學生學習的過程就是一個不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的求知欲，使學生的思維在問題思考與探索中得到發(fā)展的過程。應用電子白板，不僅可以把課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，而且能把一些比較抽象的、難理解的問題通過圖像、聲音、動畫等方式模擬成現(xiàn)實情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲望。比如，在學習“草履蟲的結(jié)構(gòu)和生理”時，我首先利用電子白板播放草履蟲的動畫和實際生活狀態(tài)的視頻，這樣讓學生非常直觀地認識了草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活特點，然后再利用電子白板的書寫、拖放等功能設(shè)計學生自學展示環(huán)節(jié)（學生分組在電子白板上拖放填表活動）。學生在書寫中經(jīng)歷學習過程，感受知識的真諦；在拖放組合的知識競賽中激發(fā)學習動力，展示思維創(chuàng)造。這樣的學習過程，不僅強化了學生對知識理解，而且使學生的思維能力得到大幅度的提升。

● 記錄課堂上的教學過程，有利于教師的教和學生的學

電子白板的回放功能可以重新展現(xiàn)學生的學習過程，使其重溫思維的脈絡(luò)，有利于學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)，為學生課后自主復習提供了方便。同時，也有利于學生在學習中不斷總結(jié)學法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。例如，學習“人體血液循環(huán)路線”時，一般情況下新課學完之后，會有大約一半的學生對血液循環(huán)過程不夠理解，但是自從我運用電子白板軟件后，通過反復播放血液循環(huán)動畫，學生在較為直觀而且具有動態(tài)的環(huán)境下反復復習，學習效率大大提高。另外，回放電子白板錄制的課堂也為教師進一步改進教學提供了可能。

總之，電子白板的應用使課堂教學實現(xiàn)了重大的突破。電子白板不僅喚醒了學生的好奇心，激發(fā)了學生的求知欲，改善了學習效果，而且靈活的課堂師生互動、生生互動環(huán)節(jié)為學生思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了更為有效的途徑。學生枯燥、乏味的學習變得有趣、生動，學生也在學習中體驗到學習的快樂，從而獲得最佳的學習效果，這對于推動教學改革、提高教學效率都有十分重要的作用。endprint