彼得羅斯·海爾馬里亞姆等

一、概況

厄立特里亞是一個(gè)非常年輕的國(guó)家。它于1991年解放，1993年通過全民公決正式獲得獨(dú)立。厄立特里亞擁有12500平方公里的國(guó)土面積和大約350萬(wàn)的人口。它位于非洲東北部，東部瀕臨紅海，西與蘇丹接壤，南鄰埃塞俄比亞，東南與吉布提相連。厄立特里亞有9個(gè)民族，分別是阿法爾族、比倫族、希達(dá)賴伯族、庫(kù)納馬族、納拉族、拉沙伊達(dá)族、薩霍族、提格雷族和提格雷尼亞族。

二、背景

在上世紀(jì)中葉，聯(lián)合國(guó)將厄立特里亞和埃塞俄比亞合并成一個(gè)聯(lián)邦國(guó)家（1952-1962年）。這個(gè)聯(lián)邦國(guó)家的兩種官方語(yǔ)言分別是提格雷語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)，并由當(dāng)時(shí)的基礎(chǔ)教育部門負(fù)責(zé)實(shí)施這兩種語(yǔ)言的教學(xué)。然而，當(dāng)埃塞俄比亞強(qiáng)行吞并厄立特里亞之后，前者宣布將阿姆哈拉語(yǔ)定為官方語(yǔ)言。這一舉措引起了公眾的強(qiáng)烈反對(duì)和不滿。厄立特里亞的母語(yǔ)教育緣起于長(zhǎng)期的解放戰(zhàn)爭(zhēng)（1961-1991年）。當(dāng)時(shí)，人們熱烈地討論著應(yīng)將何種語(yǔ)言作為母語(yǔ)以及這種語(yǔ)言是否應(yīng)作為官方語(yǔ)言并在學(xué)校中使用。終于，在70年代中期，當(dāng)厄立特里亞準(zhǔn)備拓展解放區(qū)教育的時(shí)候，厄立特里亞人民解放陣線同意為低年級(jí)學(xué)生提供母語(yǔ)教育（一年級(jí)至五年級(jí)）。新的國(guó)民教育課程已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，學(xué)校開始使用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。后來(lái)，在80年代早期，大量對(duì)語(yǔ)言和文字的研究為當(dāng)?shù)?種語(yǔ)言的持續(xù)性教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐

厄立特里亞是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言的國(guó)家，這被認(rèn)為是多元化的文化所賦予的。厄立特里亞政府堅(jiān)持“多元化下的統(tǒng)一”原則。因此，政府對(duì)所有語(yǔ)言一視同仁，維護(hù)所有公民自由使用母語(yǔ)的權(quán)利并且鼓勵(lì)各民族發(fā)展自己的語(yǔ)言和習(xí)俗。盡管提格雷語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)曾經(jīng)被當(dāng)作工作語(yǔ)言，但厄立特里亞還是沒有自己的官方語(yǔ)言。

目前，厄立特里亞各學(xué)校用9種當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言提供基礎(chǔ)教育?？紤]到厄立特里亞在該地區(qū)與其他國(guó)家之間的交往、世界全球化的進(jìn)程，以及政府為在學(xué)校中普及阿拉伯語(yǔ)教學(xué)做出的諸多努力，厄立特里亞的英語(yǔ)教育超出了基本水平。

在如此多的語(yǔ)言環(huán)境中提供教育對(duì)于政府來(lái)說是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，這需要對(duì)教育進(jìn)行非常大的投入，并進(jìn)行大量的工作。比如，厄立特里亞國(guó)際課程、教科書和其他學(xué)習(xí)材料都使用了9種當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言。教師教育項(xiàng)目為適應(yīng)多樣化的需求，要求所有教師都能用9種當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。繼續(xù)教育和訓(xùn)練課程召集了大量專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，其中就包括來(lái)自不同民族的校長(zhǎng)、主管和教材編寫者。

像大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家一樣，厄立特里亞教育部門面臨著方方面面的挑戰(zhàn)。厄立特里亞教育部門相信母語(yǔ)教育對(duì)提高兒童入學(xué)率和顯著提高成人識(shí)字率很有幫助。

四、為了社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

首先，厄立特里亞維護(hù)每個(gè)市民自由使用母語(yǔ)的權(quán)利，并為每一種語(yǔ)言提供平等的法律地位，努力保護(hù)并發(fā)展9個(gè)種族的語(yǔ)言和文化傳統(tǒng)。這些做法有助于建設(shè)和平的社會(huì)氛圍、和諧的社會(huì)關(guān)系，以達(dá)到增強(qiáng)國(guó)家凝聚力的根本目的。通過不斷的努力，厄立特里亞確立了共同的文化價(jià)值觀和規(guī)范，最主要的是認(rèn)識(shí)到要不斷提高公民教育。

其次，在世界范圍內(nèi)，母語(yǔ)特別是在基礎(chǔ)教育階段通常被認(rèn)為是最有影響力的教育媒介。這一點(diǎn)在成人與兒童的讀寫能力上體現(xiàn)得尤為明顯。如今，世界人口數(shù)量不斷增長(zhǎng)，各國(guó)也在不斷發(fā)展，對(duì)國(guó)家來(lái)說接受過優(yōu)質(zhì)教育的勞動(dòng)者是其重要的資源。

在全球化的浪潮中，擁有多國(guó)語(yǔ)言能力的意義不僅是能夠更好地理解和欣賞他國(guó)文化，而且還是獲得更好的工作、提高收入的途徑，是國(guó)家繁榮的重要基石。因此，厄立特里亞政府為了本國(guó)公民之間能夠便捷、流暢地交流做出了很多努力，比如英語(yǔ)教育和阿拉伯語(yǔ)教育就是厄立特里亞為了能夠更好地進(jìn)行國(guó)際交往、獲得更好的發(fā)展所做的重要投資。

編輯 郭偉 許方舟