任守忠　盛琳　蘇文琴　戴水平

摘 要：中藥藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中藥藥理學(xué)教學(xué)的重要組成部分。本文從加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力、培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力、提高論文寫(xiě)作能力方面，闡述了中藥藥理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索，以提高中藥藥理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中藥藥理學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）04（c）-0191-01

中藥專(zhuān)業(yè)中實(shí)踐性較強(qiáng)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課就是中藥藥理學(xué)，它在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)相當(dāng)重要的部分，有助于提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力起著非常重要的作用。然而，傳統(tǒng)的中藥藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式使學(xué)生主要依賴教師的示教操作和詳細(xì)講解，然后按照已設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而這直接影響到學(xué)生的動(dòng)手能力以及主動(dòng)分析和解決問(wèn)題能力的發(fā)揮，不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)[1]。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)上從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。

1 加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力

中藥藥理實(shí)驗(yàn)大部分是整體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，首先，學(xué)生，尤其是女生必須具備接觸動(dòng)物的心理素質(zhì)，克服在接觸動(dòng)物方面的一些擔(dān)憂和恐懼，這是做好中藥藥理實(shí)驗(yàn)的前提之一。其次，熟練掌握中藥藥理實(shí)驗(yàn)的基本規(guī)范操作，如動(dòng)物（重點(diǎn)大、小鼠、家兔）抓取、固定、標(biāo)記、各種途徑的給藥方法、取材、常用手術(shù)操作及注意事項(xiàng)等，教師做好標(biāo)準(zhǔn)化操作示范，然后監(jiān)督學(xué)生予以完成。部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，不樂(lè)意自己一個(gè)人主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)操作，就會(huì)旁觀別人實(shí)驗(yàn)，老師要多多鼓勵(lì)這類(lèi)學(xué)生，帶領(lǐng)他們多接觸動(dòng)物，必要時(shí)候手把手教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課上，要堅(jiān)持少講多練的原則，盡量多留時(shí)間給學(xué)生操作，對(duì)于基本操作要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至能夠熟練掌握為止。另外，要求學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，從試劑和藥液的配制、動(dòng)物用藥的計(jì)算到實(shí)驗(yàn)儀器的調(diào)試和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的麻醉等，可以拓寬同學(xué)的接觸面，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，使學(xué)生走上工作崗位之后能盡快的開(kāi)展工作。

2 培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力

學(xué)生是實(shí)驗(yàn)觀察與操作的主體，只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的求知欲和鉆研精神，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果；有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立工作能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、獨(dú)立進(jìn)行操作并得出結(jié)果的實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力[2]。具體方法如下。

首先，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目查閱相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合理論課學(xué)習(xí)內(nèi)容，弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理及注意事項(xiàng)，同時(shí)要求學(xué)生自學(xué)相關(guān)背景知識(shí)，以了解該實(shí)驗(yàn)所研究的問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，有什么樣的意義，這有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

其次，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)，包括實(shí)驗(yàn)藥物的配制、動(dòng)物用藥的計(jì)算、分組、給藥方案、實(shí)驗(yàn)儀器的調(diào)試、實(shí)驗(yàn)具體的操作步驟等都必須獨(dú)立完成，并寫(xiě)出預(yù)實(shí)驗(yàn)方案。

再次，確定方案：在教師的指導(dǎo)下，在課堂上對(duì)每組的預(yù)實(shí)驗(yàn)方案展開(kāi)集體討論，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有條件，確定合理可行的實(shí)驗(yàn)方案。

最后，按此方案完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及時(shí)間的掌控，使實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诤侠淼臅r(shí)間內(nèi)順利完成。

3 提高論文寫(xiě)作能力

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果需要發(fā)表，需要將成果展示給同行，為自己和他人的繼續(xù)研究提供積累和可能的思路，因此，科研論文的寫(xiě)作和表達(dá)是中藥藥理工作者必備的能力之一。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，往往不被學(xué)生所重視。學(xué)生認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)報(bào)告只不過(guò)是交給老師的作業(yè)而已，有些學(xué)生不會(huì)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目缺項(xiàng)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，表格五花八門(mén)等或者把《實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)講義》上的操作步驟照抄一遍，把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象羅列一堆，而全文最重要的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和討論部分往往不知所云。使有些本科學(xué)生直到畢業(yè)仍然不會(huì)書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這直接反映在這些學(xué)生進(jìn)入研究生階段后仍不會(huì)記錄原始記錄，仍不會(huì)使用科學(xué)語(yǔ)言撰寫(xiě)科學(xué)論文，所用文字基本上是大白話，給研究生帶教工作帶來(lái)很多困難。

首先，無(wú)論學(xué)生還是教師，思想上要引起足夠重視。書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是一項(xiàng)重要的基本技能訓(xùn)練，可以初步地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和科學(xué)論文寫(xiě)作能力，為將來(lái)從事科學(xué)研究打下良好基礎(chǔ)。

其次，要求學(xué)生按照科技論文的撰寫(xiě)格式來(lái)書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：帶教老師應(yīng)就有關(guān)中藥藥理實(shí)驗(yàn)科技論文的書(shū)寫(xiě)格式包括項(xiàng)目、內(nèi)容、術(shù)語(yǔ)、圖表、參考文獻(xiàn)等給予學(xué)生詳細(xì)講解，尤其注意在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中體現(xiàn)思考的過(guò)程，以往學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，看到最多的是雷同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，簡(jiǎn)單的結(jié)論，沒(méi)有自身想法和新意。討論是實(shí)驗(yàn)報(bào)告中非常重要的部分，討論應(yīng)與實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題相呼應(yīng)，討論通過(guò)該實(shí)驗(yàn)是否解決了所提出的問(wèn)題，若解決了，其成功的因素是哪些；若沒(méi)有解決，失敗的原因是什么。這就使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)的目的和意義所在。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系中醫(yī)藥理論來(lái)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)好討論和結(jié)論部分。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上交后，帶教老師要認(rèn)真批閱，將集中出現(xiàn)的問(wèn)題在下次上課時(shí)詳細(xì)給學(xué)生進(jìn)行講解。

最后，要落實(shí)考核機(jī)制。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終考核形式，需要建立一套成績(jī)?cè)u(píng)估方法。中藥藥理實(shí)驗(yàn)課最終成績(jī)由實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（20%）、實(shí)驗(yàn)操作（30%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（50%）組成，每個(gè)部分都應(yīng)建立一套評(píng)分細(xì)則。實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)占最后總成績(jī)的40%以引起學(xué)生重視。

通過(guò)按照科技論文格式來(lái)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)都具有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 高建嶺，崔娟.藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007，25（5）：104-105.

[2] 高艷陽(yáng)，董培榮，王金霞.對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)與思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2003，20（6）：125.endprint