汪麗華　程來星

摘 要：職業(yè)教育的特性決定了其只有面向社會辦學，加強政產(chǎn)學研聯(lián)合，才能不斷提升服務區(qū)域經(jīng)濟社會的能力。要做好服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的工作，就必須充分發(fā)揮政府的主導作用，積極爭取政府支持，并不斷加強內(nèi)涵建設，健全各項規(guī)章制度，引導教職員工廣泛而深入地開展校企合作。

關鍵詞：高職院校 服務 區(qū)域經(jīng)濟社會

中圖分類號：G258 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（c）-0164-02

隨著湖北的中部崛起，武漢的發(fā)展被提升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面，武漢城市圈也成為全國“兩型社會”綜合配套改革試驗區(qū)、部省共建“武漢城市圈教育綜合改革國家試驗區(qū)”。黃石是湖北省的工業(yè)重鎮(zhèn)，是武漢城市圈中副中心城市，經(jīng)過多年的發(fā)展，形成了以黑色金屬、有色金屬冶煉及壓延加工業(yè)為支柱，以建材、能源、機械制造、食品飲料、紡織服裝、化工醫(yī)藥等為重點，門類較為齊全的工業(yè)體系。黃石職業(yè)技術學院是黃石地區(qū)唯一的一所地方高職院校，始終堅持把辦好讓人民滿意的教育作為各項工作的出發(fā)點，更好的為區(qū)域經(jīng)濟社會服務作為落腳點，以服務求支持，在服務中促發(fā)展。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會特點，結(jié)合學校資源和社會需求，在實踐中探索適合區(qū)域經(jīng)濟社會特色的服務模式。

1 發(fā)揮政府主導作用，加強校企合作力度

校企合作即學校與行業(yè)企業(yè)之間的合作，合作形式主要是合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作研發(fā)、合作培訓、合作技術服務等，通過合作最終達到共同發(fā)展。學校和企業(yè)是兩個不同的主體，高職院校是以高端技能型人才培養(yǎng)為目標，企業(yè)則是以創(chuàng)造經(jīng)濟效益為目的，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展與完善，校企合作的效益日趨顯現(xiàn)。但是，由于企業(yè)發(fā)展規(guī)模和發(fā)展階段的不同，企業(yè)對職業(yè)教育的需求各不相同，導致其參與職業(yè)教育的動機的不同。要深入開展校企合作，必須發(fā)揮政府及其職能部門的作用，主動尋求政府的支持和幫助。

1.1 組建職教集團

2012年7月17日，黃石日報登載“從年初到年底，招工永不落幕”—— 關注黃石中小企業(yè)發(fā)展系列報道之四，文中指出，目前有75%的企業(yè)存在用工缺口，全市中小企業(yè)缺工在3萬人以上，工人難招，技術工人更是寶貝疙瘩。為加快黃石市職業(yè)教育規(guī)?；?、集約化發(fā)展速度，促進校企合作、校際合作，推動教育強市、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。2012年9月，黃石職業(yè)技術學院向市政府和市教育局申請牽頭組建“黃石職業(yè)教育集團”，2013年5月，“黃石職業(yè)教育集團”在黃石職業(yè)技術學院掛牌成立。集團理事會機構設置為，顧問：黃石市副市長蘇梅林；名譽理事長：市經(jīng)信委主任曹和家、市教育局局長方曉陽、市人社局局長許衛(wèi)和市國資委主任姜笑山；理事長：市教育局副局長汪志鋒；執(zhí)行理事長：黃石職院院長胡明欽；理事單位由黃石市54家企業(yè)和23所職業(yè)學校組成。集團的主要工作任務是：搭建黃石產(chǎn)業(yè)信息平臺，溝通職業(yè)技術人才供求和教育改革信息，合理利用教學資源和企業(yè)資源，開展師資和企業(yè)職工培訓，開展產(chǎn)品研發(fā)和技術服務活動，實現(xiàn)教育教學資源和企業(yè)資源共享，共建校內(nèi)外實訓基地。2011年昆山滬士電子股份有限公司正式簽約落戶黃石經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，從2012年到2015年間，預計用工7500人，開發(fā)區(qū)就業(yè)局通過職教集團間的協(xié)作，每年按公司要求將學生輸送到位，為開發(fā)區(qū)的跨越式發(fā)展提前鎖定了人力資源。

1.2 積極發(fā)揮政府及其職能部門的作用

高等職業(yè)教育發(fā)展到一定階段，政府及其職能部門在職業(yè)教育方面的政策和制度是推動職業(yè)教育發(fā)展的強大力量，有效利用政府的主導作用，可以確保校企合作深入開展的長期性和穩(wěn)定性，應引起高職院校高度重視。2011年10月，在黃石職業(yè)技術學院校企合作辦公室策劃下，黃石市重點企業(yè)用工訂單式培養(yǎng)“校企對接”洽談會在黃石職業(yè)技術學院舉行，市委常委、常務副市長朱中華及黃石市人力資源和社會保障局領導到會講話，36家企業(yè)和23所院校及培訓機構參加洽談會，7家企業(yè)現(xiàn)場與學院成功簽約。2012年1月，由黃石市科技教育領導小組主辦，科威公司贊助的“科威杯”PLC電子設計創(chuàng)新競賽，旨在通過“政府組織、企業(yè)出題、老師指導、學生制作”的方式，達到發(fā)揮政府引導作用，創(chuàng)新產(chǎn)學研相結(jié)合的培養(yǎng)模式，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高大學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)社會應用型人才的目的。2012年3月，學院產(chǎn)學研工作處與黃石市科技局聯(lián)系，在學院挑選5名研究生以上學歷或副教授以上職稱的專業(yè)課教師，作為黃石市科技特派員，由市科技局資助、派駐企業(yè)，幫助企業(yè)摸清關鍵技術需求，制定企業(yè)技術發(fā)展戰(zhàn)略，參與企業(yè)技術研發(fā)和改造，深入開展多種形式的校企合作。到目前為止，擔任湖北加恒實業(yè)有限公司技術中心副主任的康立武老師，已在企業(yè)申報“含鐵酸洗廢液中回收鹽酸的研究”項目；擔任黃石萬順轉(zhuǎn)向器制造有限公司副總工程師的胡江平老師，已與企業(yè)簽訂“全液壓轉(zhuǎn)向器”技術開發(fā)服務合同。

1.3 爭取政府支持，改善辦學條件

黃石職業(yè)技術學院在辦學6年里，成功申報了兩個國家級實訓基地—— 數(shù)控實訓基地和汽車實訓基地，中央財政支助220萬元，地方財政支助220萬元配套經(jīng)費；極大的改善了兩個基地的實訓設施。2012年，學院又積極申報兩個重點專業(yè)—— 電氣自動化和模具設計與制造，中央財政支助400萬。今年，學院與企業(yè)聯(lián)合，向市科技局申報黃石市科技創(chuàng)新平臺計劃項目，與企業(yè)共享共建力學和金屬材料實驗室，爭取40萬元的經(jīng)費支助。在“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)中，產(chǎn)學研工作處積極組織教師申報由湖北省教育廳支助的“青年教師深入企業(yè)行動計劃項目”，申報由市科技局支助的“黃石市科技特派員”活動項目。

2 加強內(nèi)涵建設，提升教師社會服務能力

2.1 健全制度建設

校企合作是高等職業(yè)教育改革發(fā)展的動力，社會服務是高等職業(yè)教育科研職能的延伸。學院為加強校企合作，提升教師的社會服務能力，人事處出臺了《青年教師培養(yǎng)暫行辦法》，《專業(yè)教師參加社會實踐暫行辦法》，對青年教師和專業(yè)課教師做出了硬性規(guī)定及激勵措施；科研處出臺了《教科研成果管理及獎勵辦法》，《教科研工作計算及考核辦法》，《研究機構考核管理辦法》等，對教師晉職、待遇和獎勵都做出了明確規(guī)定。不斷健全的制度建設，提高了教師參與教科研工作和社會服務的積極性和主動性，全院300多名教職工，從2012年5月—2013年5月，公開發(fā)表論文273篇，完成各類研究項目54項，成功申報新型實用專利17個，發(fā)明專利3個，軟件著作權2個，與企業(yè)簽訂技術服務合同5份。學院教師還多次在企業(yè)進行專利申請時，幫助企業(yè)進行技術提煉和填報申請文件。endprint

2.2 加強考核力度

學院對教師個人的年度考核，以教學工作量、教學質(zhì)量和教科研工作量考核為主要指標，并將教師企業(yè)實踐和為企業(yè)提供技術服務，根據(jù)實際情況折算教學和教科研工作量。將校企合作、社會服務、學生能力素質(zhì)培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量等作為專業(yè)建設的核心內(nèi)容，對學院各系實行年度目標考核，考核結(jié)果與該系的辦公經(jīng)費劃撥掛鉤，并與該系全體教師的獎勵性績效工資掛鉤。學院對各系成立的研究機構，也實行年度考核，考核合格的研究機構，學院對每個研究機構另行劃撥2萬元辦公經(jīng)費。通過嚴格考核，調(diào)動了各系主任有計劃的制訂校企合作工作計劃，支持教師參與校企合作和技術服務活動，同時也提高了教師主動聯(lián)系企業(yè)的積極性和主動性。加強了學院“雙師型”教師隊伍建設，提升了教師的雙師素質(zhì)。

2.3 強化合作意識

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，有些地方企業(yè)需要轉(zhuǎn)型發(fā)展或產(chǎn)品升級，需要高職院校提供人力、知識和設備等技術服務。如黃石萬順轉(zhuǎn)向器制造有限公司在開發(fā)“全液壓轉(zhuǎn)向器”時，就是企業(yè)工程技術人員和學院教師共同研發(fā)，學院教師主要負責圖紙測繪和樣品制作，要利用學院的力學實驗室、金相分析實驗室和數(shù)控基地。通過對產(chǎn)品圖紙的測繪及技術改進，樣品的材質(zhì)化驗分析及加工，參與研發(fā)的9名教師覺得受益良多，企業(yè)實際要求和學校課堂教學存在著很大差距，使教師明白了要提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)社會所需的高端技能型人才，就必須強化校企合作意識，使課堂教學對接企業(yè)生產(chǎn)，對學生的培養(yǎng)滲透企業(yè)對專業(yè)技能要求、員工素質(zhì)要求。

十二五期間是黃石市千載難逢的發(fā)展戰(zhàn)略機遇期、彰顯優(yōu)勢的區(qū)域功能提升期、大有可為的城市轉(zhuǎn)型崛起期。黃石在發(fā)展現(xiàn)代型產(chǎn)業(yè)、強化樞紐型功能、建設生態(tài)型城市、創(chuàng)新示范型體制、構建共享型社會等“五型”建設上下功夫，著力做大做強產(chǎn)業(yè)。黃石市各級政府充分認識到職業(yè)教育與社會經(jīng)濟之間的關系，積極支持職業(yè)院校開展“校企合作”，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供人力資源、技術和設備服務，構建政產(chǎn)學研聯(lián)合，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補的職教格局。但是，與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相比，政府在職業(yè)教育經(jīng)費投入不足，鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育的政策還有待進一步完善；一些工業(yè)園區(qū)、科技園區(qū)企業(yè)，在職工工資待遇、生活條件與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)差別較大等，都制約高職院校服務區(qū)域經(jīng)濟社會活動的開展。俗話說：“打鐵還需自身硬”，企業(yè)如何吸引人才、留住人才，保障企業(yè)發(fā)展所需的人力資源，值得地方政府和企業(yè)家們認真思考的問題。

參考文獻

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