樂琴

一個國家、一個民族的文化影響力是“軟實力”的重要體現(xiàn)。藝術(shù)是文化的積淀，在文化發(fā)展的進(jìn)程中，藝術(shù)“軟實力”可以對人的精神、情感、靈魂、情操、理想等方面產(chǎn)生作用，使人得到精神享受，從而促進(jìn)人的內(nèi)部和諧。

藝術(shù)軟實力是文化軟實力的升華表現(xiàn)，藝術(shù)的發(fā)展在整體提升人文素質(zhì)、培育高尚的民族精神的過程中發(fā)揮了不可取代的作用。

現(xiàn)代社會更需要人們具有文化藝術(shù)的“軟實力”。全面提高人們的藝術(shù)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使藝術(shù)變成人們都能享受的精神必需品，就需要研究中小學(xué)藝術(shù)教育如何滲透和發(fā)揮藝術(shù)軟實力。

在中小學(xué)生音樂教學(xué)中，藝術(shù)“軟實力”的培養(yǎng)，既要兼顧音樂的基礎(chǔ)知識技能教學(xué)，又要體現(xiàn)音樂課程的人文性與實踐性的審美教育，寓教于樂，使中小學(xué)生掌握音樂的知識與技能，提升藝術(shù)修養(yǎng)，這對他們今后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

1.正確處理音樂知識與技能在審美教育中的作用。

音樂的知識技能與審美教育，應(yīng)該是相互輔佐、相互支撐的。音樂本體教學(xué)與審美教育應(yīng)該有機(jī)融合，滲透在中小學(xué)音樂教育的整個過程中，無論強(qiáng)調(diào)其中某一個方面都會導(dǎo)致學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的不均衡發(fā)展。要么，過分強(qiáng)調(diào)音樂本體的訓(xùn)練，使學(xué)生對音樂失去興趣，大大影響了培養(yǎng)學(xué)生感受、欣賞、認(rèn)識、創(chuàng)造音樂美的能力；要么，過分強(qiáng)調(diào)純審美的能力培養(yǎng)，使學(xué)生的音樂知識技能水平過低，造成學(xué)生無法真正領(lǐng)略到音樂的美。

音樂的美感是一種情感體驗，而在音樂情感體驗過程中，學(xué)生主體起著更為重要的作用。當(dāng)學(xué)生通過欣賞音樂獲得一種美的享受時，他們的想象、情感、認(rèn)識等各種心理能力都因受到激發(fā)而活躍，會產(chǎn)生喜怒哀樂等諸多情緒，使他們在精神上獲得愉悅，思維上更加敏捷。同時，要鼓勵學(xué)生積極參與音樂本體的模仿訓(xùn)練，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂基本技能的欲望，讓學(xué)生在愉悅的審美體驗中獲得音樂本體相關(guān)的知識，從而在體驗音樂的環(huán)境里不知不覺地提升對音樂理解、運(yùn)用的能力。

2.以學(xué)生興趣愛好為先導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與音樂實踐與創(chuàng)新。

首先，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對音樂的濃厚興趣，這樣學(xué)生才會主動去求知、探索、實踐、創(chuàng)新，并在這個過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，為他們長期積極參與到音樂實踐活動中做好鋪墊。

其次，音樂作為表達(dá)情感的藝術(shù)，是用聲音來傳達(dá)藝術(shù)魅力的。利用這一特點篩選出學(xué)生喜歡的、積極健康的歌曲進(jìn)行學(xué)唱、欣賞、模仿、表演、編創(chuàng)等一系列實踐，激發(fā)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作的熱情。

再次，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)興趣課堂、音樂舞臺等展示活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。中小學(xué)生都好動、好強(qiáng)，充分利用他們的身心特點，在課堂上創(chuàng)新教學(xué)形式，加入他們感興趣的內(nèi)容，如：利用與音樂內(nèi)容相關(guān)的小游戲、趣味猜謎、音樂故事等來協(xié)助教學(xué)。同時，給學(xué)生提供一些盡情展示他們才華的機(jī)會，不僅能激勵和調(diào)動學(xué)生積極參與音樂創(chuàng)新與實踐的積極性，還能使他們的音樂能力得到充分的培養(yǎng)和提升。

3.加強(qiáng)音樂與相關(guān)學(xué)科的交叉和綜合，體現(xiàn)多元文化的人文內(nèi)涵。

首先，音樂課程要以音樂本體為載體，把音樂的藝術(shù)內(nèi)容、表現(xiàn)形式與音樂文化作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，要有機(jī)聯(lián)系，不能顧此失彼，影響多元文化的人文內(nèi)涵在音樂教育中的體現(xiàn)。

其次，新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別關(guān)注學(xué)科綜合，利用各藝術(shù)門類與音樂之間的“通感”，把音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等藝術(shù)門類進(jìn)行交叉綜合，使學(xué)生在認(rèn)識和理解音樂藝術(shù)時更加形象、直觀。

加強(qiáng)音樂與各學(xué)科的綜合，發(fā)揮音樂的文化屬性，體現(xiàn)多元文化的人文內(nèi)涵。在當(dāng)今多元文化發(fā)展的時代里，中小學(xué)生需要了解、認(rèn)識更多的世界音樂文化現(xiàn)象，拓寬他們的音樂文化視野。同時，還要加強(qiáng)傳承我國的民族民間音樂文化，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗本土的音樂，理解和接受本地的音樂文化。

（作者單位：新疆職業(yè)大學(xué)公共教學(xué)部）