楊文鵬

摘 要： 思想品德課教學(xué)生活化，是新課程改革的重要舉措，是素質(zhì)教育對思想品德教師發(fā)展的要求。要實(shí)現(xiàn)思想品德課教學(xué)生活化，必須創(chuàng)設(shè)生活情境，開展開放式、探究式教學(xué)，積極參與社會實(shí)踐，營造生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中接受教育，從而取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 思想品德 課堂教學(xué) 生活化

我國著名教育家陶行知強(qiáng)調(diào)：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”義務(wù)教育思想品德新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要面向生活組織教學(xué)。這就要求在新課程理念的指導(dǎo)下，思想品德課堂教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生在認(rèn)識、理解課本知識的同時(shí)，掌握一些具體的能力和方法，培養(yǎng)正確的情感價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)“知情意行”的統(tǒng)一。然而，在現(xiàn)實(shí)思想品德課教學(xué)中，有的教師沒有很好地把教學(xué)和生活有機(jī)地結(jié)合起來，不注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)思考的熱情，教育教學(xué)水平難以提高。由此可見，構(gòu)建生活化的思想品德課堂顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，使思想品德教學(xué)形式生活化

在思想品德課教學(xué)中，順應(yīng)孩子們愛聽故事、歌曲和愛看視頻的天性，采用多媒體播放故事、歌曲和視頻的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生活情境并呈現(xiàn)與本課有關(guān)的問題，使學(xué)生在自主探究合作交流中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，主動(dòng)構(gòu)建知識體系。同時(shí)視聽結(jié)合，給學(xué)生震撼的感官效果，引起學(xué)生的共鳴，在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生注意力集中到課堂中，較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，讓他們在故事情境中暢所欲言，互相交流，在感悟中促進(jìn)對知識的掌握。所以在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，老師要善于挖掘與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情境，貼近學(xué)生生活，以達(dá)到最大的教學(xué)效果。

如在講述七年級下冊《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》時(shí)，我在用多媒體播放2012年感動(dòng)中國十大人物之一劉偉事跡的錄像后問學(xué)生：“劉偉的成功是因?yàn)樗哂惺裁淳衿焚|(zhì)？”學(xué)生回答：“是因?yàn)樗哂袌?jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)?！苯又矣枚嗝襟w出示劉偉戰(zhàn)勝挫折，走向成功的材料，再問：“材料中劉偉身上有哪些堅(jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)？我們又如何正確認(rèn)識堅(jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)？”（學(xué)生分組討論）學(xué)生討論結(jié)束后，各組代表上臺交流，這樣便輕松地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識。我又問：“我們遇到挫折，是怎么做的？結(jié)果又如何？”這種真實(shí)而感染力生活情境的運(yùn)用，通過學(xué)生的討論和思考，使思想品德課教學(xué)減少空洞的說教，增強(qiáng)了課堂教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性，從而真正提高思想品德課教學(xué)的有效性。

二、開展開放式教學(xué)，使思想品德教學(xué)內(nèi)容生活化

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)需要構(gòu)建開放式的教學(xué)課程，思想品德課的特點(diǎn)決定了教學(xué)不應(yīng)局限于課本教學(xué)，而應(yīng)融入社會生活開展教學(xué)。一堂教學(xué)，教師除了要教會學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的內(nèi)容外，還要充分開發(fā)利用校外課程資源，從學(xué)生熟悉的生活中選取學(xué)生普遍關(guān)注的、時(shí)代性的內(nèi)容為題材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視等各種媒體，細(xì)心觀察學(xué)生周圍的世界，收集并形成豐富生活題材，將社會熱點(diǎn)與課本知識有效融合，在學(xué)習(xí)中不斷地探究、體驗(yàn)，把思想品德教學(xué)從傳統(tǒng)基本封閉狀態(tài)轉(zhuǎn)入較為開放狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化。

思想品德教學(xué)中應(yīng)關(guān)注時(shí)事，緊扣國內(nèi)外重大、熱點(diǎn)新聞，如：“中國夢”、“社會主義核心價(jià)值觀”等，進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，更重要的是這種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。如在講述九年級《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》時(shí)，針對部分學(xué)生認(rèn)為“勤儉節(jié)約是過去艱苦歲月的特殊要求，現(xiàn)在提倡過時(shí)了”、“艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活”和“是否節(jié)約是個(gè)人私事，花自己的錢，浪費(fèi)，別人管不著”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我結(jié)合“中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定中的第八條要厲行勤儉節(jié)約的規(guī)定”引導(dǎo)學(xué)生思考問題：黨中央為什么如此重視勤儉節(jié)約？現(xiàn)在生活條件改善了，我們到底要不要勤儉節(jié)約？在青少年中缺乏勤儉節(jié)約的表現(xiàn)有哪些？你打算在學(xué)習(xí)生活上怎樣做到勤儉節(jié)約？結(jié)合時(shí)事設(shè)計(jì)問題，不但講清勤儉節(jié)約的重要性，還引出學(xué)生對勤儉節(jié)約的感悟和要求等知識，由于例子通俗易懂，深?yuàn)W的教材知識一個(gè)個(gè)被突破，很順暢地被解決，同時(shí)又使學(xué)生的情感、行為得到升華，具有積極的教育意義。

三、積極參與社會實(shí)踐，讓思想品德教學(xué)回歸生活

新課程標(biāo)準(zhǔn)重要的一個(gè)方面是注重實(shí)踐，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)要重視課本知識與生活的聯(lián)系，面向?qū)W生的生活世界進(jìn)行社會實(shí)踐。因此，在思想品德教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生走向街道、社區(qū)、鄉(xiāng)村，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加社會實(shí)踐活動(dòng)，具體有參觀、調(diào)查、訪問等多種活動(dòng)形式。學(xué)生在社會實(shí)踐活動(dòng)中通過觀察、分析、研究社會中存在的問題，通過親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，使教學(xué)具有更強(qiáng)的情境性和真實(shí)感，真正回歸生活。

如在教學(xué)九年級《功在當(dāng)代、利在千秋》后，針對我縣近幾年生豬養(yǎng)殖而造成環(huán)境嚴(yán)重破壞的社會現(xiàn)實(shí)，我安排學(xué)生對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境做了一個(gè)調(diào)查，并寫了一篇家鄉(xiāng)環(huán)境小調(diào)查報(bào)告。通過這次活動(dòng)，學(xué)生寫出了《家鄉(xiāng)的哭泣》、《變色的山水》、《拯救碧水藍(lán)天》等多篇反映家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的調(diào)查文章，表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境惡化的擔(dān)憂，同時(shí)還創(chuàng)造性地提出治理家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的措施。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，促進(jìn)學(xué)生將理論知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，積極參與社會生活，加深對書本知識的理解、情感體驗(yàn)和強(qiáng)化思想感悟。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，思想品德課教學(xué)要堅(jiān)持回歸生活、以生活為本的基本理念，從學(xué)生日益擴(kuò)展的生活實(shí)際出發(fā)，把知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在探究、實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，2011.

[2]教育部.義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，2011.