余江華

在如今大發(fā)展大變革大創(chuàng)新的快節(jié)奏時代里，一切拒絕變化和革新的事物都會遭遇淘汰。教育是國家未來發(fā)展的靈魂，更應該走在革新的前沿。因此，新的英語課程標準和新課改應運而生，這就意味著傳統(tǒng)的英語教學理念和模式面臨調(diào)整和突破。以前的教師一言堂、學生機械呆板記憶的模式顯然與新的時代潮流無法對接，取而代之的是我們要著力于改變角色，突出學生的主體地位，鼓勵學生通過積極嘗試、自我發(fā)現(xiàn)、自我探究和主動實踐等學習方式，自己成為學習的主人，在新的教學模式中，培養(yǎng)他們的學習、探索和創(chuàng)新能力。在這種背景下，“導學案”的輔助教學模式產(chǎn)生了。下面是我對英語導學案的幾點見解。

一、什么是導學案

所謂“導學案”，關鍵點應落在“導”的意義上。“導”什么，怎樣“導”呢？其實就是教師根據(jù)學生已有的知識認知和經(jīng)驗，編寫一份學習資料指導學生提前自主預習和學習新的教學內(nèi)容。它的內(nèi)容和形式是多樣化的，可以包括鞏固練習、重點知識講解，難點討論和剖析，甚至可以加上相關測試達標練習?？傊?，它是運用多樣化的形式和內(nèi)容，使學生在復習已知內(nèi)容的基礎上，對新的教學內(nèi)容進行一定的預習和自主思考，從而分解新內(nèi)容的難度，避免被動接受，提高學生的自我學習能力。

二、導學案的作用

教師可以課前給學生布置相應任務，讓他們在做中復習鞏固已知內(nèi)容，根據(jù)老師問題的設置指導思考問題，也可以組織小組集體討論，并做相應標記。因此在課堂上，老師只需根據(jù)學生導學案的完成情況和反饋情況，進行有的放矢的教學，這樣無疑能較大地強化課堂教學效果，更能突破教學的重難點。更重要的是，它將教師從一言堂的傳統(tǒng)模式中解放出來，使學生轉變成教學的主體，教師起到點撥和指導作用。事實上，導學案就是幫助學生自主掌握教學內(nèi)容的一種有效途徑，同時是溝通學與教的橋梁，更是教會學生通過有效的資料和工具書培養(yǎng)自主學習能力的一種方式。

三、編寫導學案的幾個重要原則

1.吃透教材和深入了解學生的原則

英語導學案的使用其實對教師提出了高要求，需要教師對教材研究透，并有極強的駕馭能力。教師對知識的呈現(xiàn)方式和順序、存在的內(nèi)在關聯(lián)等都要細致吃透，這樣才能設計出科學有效、對學生有幫助的導學案。另外，導學案的內(nèi)容源于教材，有效的導學案應該是“精巧”型的。也就是說，導學案的內(nèi)容基于教材，但更應該高于教材。教師要在細致研究下，懂得取舍，善于整合內(nèi)容、編排層次。再者，導學案要突破教材，一份有效的導學案是講究“講練結合”的，有效的練習并不是照抄照搬教材上的習題，而是要教師花心思、動腦筋拓展出一些有代表性的、有特色的、有價值的習題，使學生多方面地思考、理解和掌握內(nèi)容。

除了對教材的研究，我們不容忽略導學案服務的對象，就是學生。一切教學活動都應該把學生作為教學的主體，導學案的設計也不例外，否則就是“花瓶學案”。因此，教師必須把握好學生的層次和能力，從學生的基礎出發(fā)，設計出適合他們、能促進他們提高的學案。

2.分層次原則

教師在編寫導學案時要照顧到學生的個體差異，因材施教，并兼顧學生的認知能力。所以在導學案設計中，一定要凸顯層次，由淺入深，逐層深入，難易結合，以符合各層次學生認知規(guī)律，讓不同層次的學生都有可發(fā)揮的空間。讓優(yōu)生長足發(fā)展，中等生鞏固發(fā)展，小部分學困生能漸漸感受到學習的樂趣與希望，從而使不同層次學生在學習中均能有所收獲，體驗到成功的喜悅，調(diào)動他們進一步探索知識的積極性，從而全面提高學生的能力，讓每個學生都不掉隊。

3.啟發(fā)性原則

教師在編寫導學案時，設置問題要富有啟發(fā)性。因為導學案的關鍵就是在教師的啟發(fā)下，引導學生探索和自主領悟。所以對于新知識的學習，教師要依托自己設計的學案，啟發(fā)學生自主思考，甚至小組討論，最終根據(jù)思考和討論的結果歸納總結。這樣的過程才是將課堂的主動權交給學生，讓學生開拓思維，領悟知識的奧秘，培養(yǎng)他們運用知識的能力。

4.創(chuàng)新性原則

社會的發(fā)展是人類創(chuàng)新的結果，教學也在不斷創(chuàng)新。所有的教學工作者都在努力地嘗試和追求新的教學形式與教學活動，以求更好的教學效果。事實上，導學案就是教學創(chuàng)新的一種體現(xiàn)，因此在編寫導學案的過程中，我們可以繼續(xù)嘗試探索更多更好的模式和內(nèi)容，讓它們能呈現(xiàn)出百花齊放的新局面，更好地服務于教學和更有利于學生的發(fā)展。相信在創(chuàng)新精神的激勵下，將來會有更新更好的形式取代導學案的形式，相信創(chuàng)新無止境。

5.集體協(xié)作原則

編寫導學案并非一件容易的事，它不是簡單地將教師的教案組合成冊，它的重要意義在于指導學生如何獲取新的教學內(nèi)容。因此，一份好的導學案對質(zhì)量要求極高。一線教師普遍面臨教學內(nèi)容多、教學任務重的問題，因此，一定要發(fā)揮集體協(xié)作的精神，科學安排，合理分工。這樣不僅可以縮短編寫的戰(zhàn)線，更能確保編寫的質(zhì)量，豈不是兩全其美的好事。

四、結語

導學案是一種非常有效的教學輔助途徑，是集幫助學生預習、鞏固、測試、復習，以及培養(yǎng)學生獨立思考、小組協(xié)作、自主研究、歸納總結于一體的有價值的教學文本。教師除了要高度認識到英語導學案的意義之外，更應該著力研究好教材，開動腦筋認真編寫出高質(zhì)量的英語導學案，真正意義上讓學生學會學習，做學習的主人，同時讓教師從滿堂灌的教學模式中解放出來。