張帥強

物理學(xué)科是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，在中學(xué)階段是一門主要學(xué)科.但無論是教師還是學(xué)生，都認(rèn)為要提高物理教學(xué)的質(zhì)量，實非易事，許多學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)，許多教師也認(rèn)為物理難教，為此，本人專門就如何有效提高物理教學(xué)質(zhì)量的方法與途徑做一些粗淺的探討，以期尋求一條科學(xué)合理的物理教學(xué)之路.

一、依照課標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

物理教學(xué)課標(biāo)是物理教學(xué)的基本原則，而教學(xué)目標(biāo)則指明了課堂教學(xué)的方向.教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)根據(jù)教學(xué)課標(biāo)，緊扣教材要求，抓住教材知識的重點、難點和關(guān)鍵點，并能達(dá)到知識層次要求，以及對知識的識記、理解、掌握、綜合和運用.這就要求教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明，深入鉆研教材，根據(jù)教學(xué)課標(biāo)對各年級的各部分教學(xué)內(nèi)容的要求，定準(zhǔn)并優(yōu)化教學(xué)目標(biāo).具體要求：明確教學(xué)大目標(biāo)，全面貫徹教學(xué)課標(biāo)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量.教師的教和學(xué)生的學(xué)都做到心中有數(shù)；根據(jù)教學(xué)課標(biāo)對各學(xué)段的要求，明確教學(xué)基本目標(biāo)，使大部分學(xué)生對大部分知識都有一個清晰的了解；明確具體的小目標(biāo)，緊扣各單元訓(xùn)練項目和教學(xué)目的，使每一個學(xué)生對每一個知識點都有所了解.

定準(zhǔn)并優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，再科學(xué)、合理地配置各種教學(xué)要素，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使知識有機地融合于整個教學(xué)過程之中，對學(xué)生有效地、深入淺出地進行教學(xué)，同時依據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同的要求，從而提高教學(xué)質(zhì)量.

二、因材施教，優(yōu)化教學(xué)方法

在實際教學(xué)中，要根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容以及具體的學(xué)生來選擇具體的教學(xué)方法.“教有良法，教無定法，貴在得法，重在啟發(fā)”.教學(xué)方法要突出以學(xué)生為主體，貫穿啟發(fā)式教學(xué)思想，教學(xué)方法突出課堂教學(xué)和課外活動有機結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上積極研究合理的教學(xué)模式，改進和優(yōu)化教學(xué)方法，以有效提高教學(xué)質(zhì)量.

教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，設(shè)計和組織教學(xué)，并在實踐中建立起來的各種類型教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)，它以簡化的形式穩(wěn)定地表現(xiàn)出來.教學(xué)模式為教學(xué)實踐者提供了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的條件和程序.教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研現(xiàn)代化教學(xué)理論，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，針對教材、教師、學(xué)生、學(xué)校等方面的實際，深入學(xué)習(xí)并努力探討各種切實可行的教學(xué)模式，從而較好地發(fā)揮教學(xué)模式，將教學(xué)理論具體指導(dǎo)教學(xué)實踐的中介作用，切實提高課堂教學(xué)效率.

教師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，考慮教法和學(xué)法及學(xué)生知識的連續(xù)性，應(yīng)主要采用常規(guī)的“五步教學(xué)法”，即預(yù)習(xí)、聽課、筆記、復(fù)習(xí)、作業(yè).同時，向?qū)W生介紹良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)方法，從而學(xué)好物理.隨著學(xué)生知識的增多，以及師生相互了解程度的加深，對一些難度不大，邏輯性不太強的章節(jié)，可逐步采用“自學(xué)輔導(dǎo)法”或“問題討論法”進行教學(xué)，這樣可增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨立思考、分析解決問題之能力.對一些難度較大的重點章節(jié)，宜采用“啟發(fā)式”教學(xué)法，這樣易于突破重點，突破難點，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題之能力.對實驗教學(xué)應(yīng)采用“實驗分析發(fā)現(xiàn)探索法”，它能發(fā)展學(xué)生智力并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維、想象和創(chuàng)造能力，增強學(xué)生的求知欲.在章節(jié)復(fù)習(xí)和習(xí)題課教學(xué)中，宜采用“啟發(fā)討論式教學(xué)法”或“程度教學(xué)法”進行教學(xué).在習(xí)題教學(xué)中宜采取情境教學(xué)法，做到以設(shè)疑法創(chuàng)設(shè)習(xí)題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，攻克難點，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，同時以對比法創(chuàng)設(shè)習(xí)題教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析，融會貫通，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.

教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法.只有根據(jù)學(xué)生的特點、教學(xué)原則、教材內(nèi)容和教學(xué)進程，優(yōu)化組合符合學(xué)生實際的教學(xué)方法和求知方法，才能取得最佳效果.

優(yōu)化課堂教學(xué)方法要處理好四個統(tǒng)一：教為主導(dǎo)與學(xué)為主體的統(tǒng)一；掌握知識與發(fā)展智能的統(tǒng)一；目標(biāo)控制與過程靈活的統(tǒng)一；個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一.

三、遵循規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)過程

課堂教學(xué)必須貫徹“全體參與，分層優(yōu)化，及時反饋，激勵評價”的教學(xué)原則.

1.以實驗為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮實驗的多種功能和作用，適當(dāng)運用電化教學(xué)手段進行教學(xué).

2.按教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的要求創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，精心設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論并積極思考，形成民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動參與問題的發(fā)現(xiàn)、實驗、分析、推理和結(jié)論的整個過程，提高學(xué)生的各種能力.

3.精選習(xí)題.恰當(dāng)布置作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并及時進行全面檢測，檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，及時進行反饋矯正.

4.注重教學(xué)過程和諧美、對稱美等美感教學(xué)，使教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致.

總之，提高物理教學(xué)質(zhì)量的方法與途徑很多，教師的整體素質(zhì)起關(guān)鍵作用.所以教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索.我們相信付出總會有收益.