文萬里

【摘 要】無論在哪個教學(xué)階段，體育對學(xué)生的成長與發(fā)展都非常的重要。高中體育與健康課程教育對高中生的健康與升學(xué)有著非常大的幫助，這不僅有益于學(xué)生的身心健康，而且還利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。雖然高職體育與健康課程內(nèi)容在實施過程中取得成效，但是還是存在一些不足，這需要教師具體分析，找到相關(guān)的策略進(jìn)行優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】高中體育 健康課程 教師 學(xué)生 體育課程內(nèi)容

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.043

根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，我國高中體育和健康課程內(nèi)容在一些觀念方面存在不足，如：過于重視競技運(yùn)動項目，忽略了學(xué)生的實際需求；重視實踐鍛煉，忽略了理論方面的正確指導(dǎo)；有的教師忽略了學(xué)生的健康教育等。

針對這些情況，我國《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)健康觀、體育相關(guān)特點以及結(jié)合國外體育課程，構(gòu)建了體育與健康課程內(nèi)容體系，這為高中生身心發(fā)展及認(rèn)知有了良好的保障。雖然其在實施過程中有了很大的成效，但是其運(yùn)行過程中忽視了一些問題，如：內(nèi)容特色；需求問題；重視度；是否具有操作性；體育教師師資隊伍是否符合新課標(biāo)要求等。這些在很大程度上需要教師進(jìn)一步完善體育與健康教學(xué)，最終有利于高中生體育與健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、體育課程內(nèi)容發(fā)展的相關(guān)情況

（一）體育課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢

新中國成立之后，我國高中體育課程內(nèi)容改革在原有基礎(chǔ)上不斷完善與補(bǔ)充。

1.提出了一些進(jìn)步的教學(xué)理念。如：從人的生理、心理、社會及個人生活等方面來培養(yǎng)序數(shù)，讓其養(yǎng)成參加體育活動的習(xí)慣。

2.引進(jìn)了大量的體育運(yùn)動項目，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，優(yōu)化了單一的教學(xué)內(nèi)容。

3.體育教學(xué)內(nèi)容更加注重高中生的身心發(fā)展規(guī)律。與此同時，高中體育與健康課程內(nèi)容也發(fā)生改變，如：體育課程內(nèi)容靈活性漸漸增大；學(xué)時安排趨于合理性；娛樂與健康漸漸地受到重視；體育課程內(nèi)容漸漸科學(xué)、實效及有趣性；教師價值主體漸漸轉(zhuǎn)向?qū)W生等。

（二）體育課程內(nèi)容新趨勢的原因分析

1.體育課程內(nèi)容變化是適合時代和教育發(fā)展需求。由于時代和社會不同，學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容要求不同，那么教師的教學(xué)情況也發(fā)生相應(yīng)的改變，高中體育課程也要健康發(fā)展，比如：健康體育、娛樂體育、終身體育等，這有利于體育與健康課程的構(gòu)建。

2.體育課程內(nèi)容變化是學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想表現(xiàn)之一。現(xiàn)今，學(xué)校體育教學(xué)思想漸漸向生物、生理與社會這三方面轉(zhuǎn)變，更加注重高中體育與健康課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用等。

3.體育課程內(nèi)容是實現(xiàn)學(xué)校體育課程目標(biāo)的外在條件。

二、高中體育與健康課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)實施的現(xiàn)狀分析

（一）高中體育與健康課程內(nèi)容取得的成績

1.各學(xué)校體育與健康課程內(nèi)容安排具有特色，并形式多元化。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，有的學(xué)校采用高一上學(xué)期實施田徑運(yùn)動，結(jié)合基礎(chǔ)選修項目，逐漸開設(shè)教學(xué)方法；有的學(xué)校為高中生在體能、知識、技能等方面打好基礎(chǔ)；有的學(xué)?？紤]學(xué)生的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)階段，設(shè)置不同的體育與健康課程等。

2.體育與健康課程內(nèi)容重復(fù)地方少。以往的體育教學(xué)重復(fù)現(xiàn)象較多，導(dǎo)致教學(xué)沒有積極性，教學(xué)效果不好。體育教學(xué)與健康課程結(jié)合之后，大部分學(xué)校會針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組和管理，重復(fù)現(xiàn)象較少。

3.體育與健康課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，提高了體育學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而有利于學(xué)生身體健康，有良好的心態(tài)學(xué)習(xí)其他科目的知識。

4.體育與健康課程內(nèi)容的專項學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動技能水平提高，為其終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。

5.體育與健康課程內(nèi)容的專項訓(xùn)練發(fā)揮了體育教師的專長，為教師對其專項教研創(chuàng)造了良好的條件。

（二）高中體育與健康課程內(nèi)容實施存在的問題

1.大部分體育與健康課程內(nèi)容是以競技為主，忽略了地方特色的內(nèi)容以及新興內(nèi)容。由于受競技運(yùn)動的影響，大部分人都認(rèn)為競技運(yùn)動和學(xué)校體育差不多。雖然我國體育教學(xué)模式有所完善，讓學(xué)生的主體積極性和興趣都有所提高，然而一些課程安排還有實時有可能引起學(xué)生的不滿。比如：有的體育教師對網(wǎng)球、跆拳道等新興項目接觸不多，更談不上教好學(xué)生，這與體育和健康課程內(nèi)容的要求不相符；有的學(xué)校體育場設(shè)施不完善，不利于體育項目的實施，像游泳館、滑冰、跳水等項目，只存在形式等。

2.體育與健康課程內(nèi)容不能完全滿足學(xué)生與社會的需求。有的課程內(nèi)容缺乏時代性和開放性，很難吸納學(xué)生喜歡體育的一些教材和內(nèi)容，不能完全指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)生活中的體育鍛煉。

3.健康教育內(nèi)容沒有受到學(xué)校的重視，不能很好的與學(xué)生相結(jié)合。如：有的體育教師本身理論水平不夠，重視了運(yùn)動技能學(xué)習(xí)，忽視了健康方面的教育；有的學(xué)生對體育方面知識不感興趣；有的學(xué)校因為升學(xué)壓力大，忽視了體育課健康的重要性，減少課時量。這些問題給學(xué)生身心都在一定程度上導(dǎo)致了不好的影響。

4.體育與健康課程內(nèi)容可操作性不強(qiáng)。

三、優(yōu)化高中體育與健康課程內(nèi)容存在問題的對策

（一）更新高中體育教師的教育觀念，提高其綜合素質(zhì)

學(xué)校多關(guān)心體育教師的職后培訓(xùn)，更新教師的思想觀念；鼓勵教師參加學(xué)術(shù)活動與交流，適應(yīng)社會發(fā)展；教師自身也要自覺學(xué)會終身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對一些新興體育項目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；不斷加強(qiáng)教學(xué)實踐，積累教學(xué)經(jīng)驗。

（二）更進(jìn)一步完善新課標(biāo)的相關(guān)體育教材內(nèi)容體系

加大體育教師對相關(guān)新教材的理解，切實落新課標(biāo)教材與多媒體教材配合，為教師的體育教學(xué)提供參考。

（三）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和需求，結(jié)合高中體育與健康課程內(nèi)容要求，讓體育教學(xué)更加具有操作性

如：結(jié)合學(xué)校的實際與地區(qū)差異，以學(xué)生發(fā)展為主體，關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)展體育與健康課程內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的年齡特點、個性與體育實踐等，灌輸健康教育的思想，加強(qiáng)學(xué)生對健康的認(rèn)識，結(jié)合體育教學(xué)與健康教育，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

（四）完善教學(xué)制度，讓其更加針對性、有效性和校本化

如：根據(jù)體育與健康課程內(nèi)容解決好高中生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生喜歡的運(yùn)動項目；加強(qiáng)高中生的選課指導(dǎo)，為其提供合理的課時內(nèi)容。

（五）加大體育與健康課程內(nèi)容的開發(fā)與利用率，為課程內(nèi)容改革提供更好的條件

根據(jù)學(xué)生生理、心理等，適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育項目，加大內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系；新興體育內(nèi)容與冰雪類體育項目的引進(jìn)等。

總而言之，要想擁有良好的高中體育與健康的課堂內(nèi)容，不僅需要了解體育課程內(nèi)容的相關(guān)情況及現(xiàn)狀，而且還需要找到完善的策略進(jìn)行優(yōu)化。endprint