秦芳林

【摘 要】對于所有的中國學生來說，英語的學習難度遠比漢語的學習難度要高的多，這不僅僅是生活環(huán)境的影響，很大部分原因是對英語學習的方法上存在很多的誤區(qū)。而英語教學中的難點就是關(guān)于英語知識點的記憶，復雜的字母排列和很多不規(guī)則的單詞大大增加了英語學習和教學的難度。那么怎么才能有效提高學生英語知識點的記憶能力，這就成為英語教師在教學中應該密切關(guān)注的教學內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中 英語教學 記憶能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.151

事實上，關(guān)于英語學習的方法和關(guān)于如何提高教師英語教師教學水平的文章比比皆是，但是真正能夠?qū)W為所用的卻鳳毛菱角。要想找到一個適合自己，同時又適合實際英語教學工作的方法確實得需要長時間的總結(jié)和積累。對于如何提高英語知識點的記憶能力，我相信每個英語教師都會有自己的一套獨特的教學方法，這些都是通過長時間的教學工作積累和總結(jié)下來的，對英語教學工作的順利開展有著重要的作用。今天我就如何提高學生英語知識點的記憶能力提出一些看法，希望對以后英語教學的高效開展有所幫助。

一、教師應幫助學生認識學習態(tài)度的重要性

關(guān)于英語對學生的重要性是大家心知肚明的，在這里就沒必要老生常談了，因為英語不僅僅是考試和升學的需要，對學生以后的職業(yè)生涯或者是人際交往都有著重要的作用。然而學生應該怎樣提高英語記憶能力呢？人們都說態(tài)度決定一切，如果沒有良好的學習態(tài)度，那么做什么都會不順手，都會事倍功半。只有當學生有了很高的學習覺悟和積極地學習態(tài)度之后，才能在英語的學習中得心應手，才不會被一些生活和學習中的瑣事所困擾。在英語的教學工作中，教師要給學生灌輸?shù)木褪沁@種積極學習的態(tài)度，讓學生真心喜歡上英語學習，而不是趕鴨子上架，迫不得已的學習。眾所周知的是，英語單詞就好比蓋房子用的磚塊，只有磚塊足夠多才能建設好摩天大樓，只有基礎(chǔ)足夠扎實才能讓這座摩天大樓屹立不倒。而學生對英語學習的態(tài)度就是支撐整個大廈假設的脊柱，如果沒有的話，那么大廈將會轟然倒塌。對于這些說法相信不僅僅教師不會陌生，學生自然也不會陌生，那么怎么有效的把這種思想灌輸給學生呢？首先，對學生要不厭其煩的說教，通過長時間的心理暗示和潛移默化的影響，讓學生很自然的就進入到積極的英語學習中。其次，積極地營造學習英語的良好氛圍，一個良好的學習氛圍往往比教師一百遍的說教更加有效，當學生都有了那種積極學習、你拼我趕的英語學習精神的時候，不用太多的說教，學生自然的就會認真的學習英語了。

二、傳授系統(tǒng)知識

眾所周知的是一個好的方法勝過無數(shù)遍不厭其煩的練習，英語的學習也是這樣。怎么才能行之有效的學好英語呢？怎么才能不斷的提高英語的記憶能力呢？歸根究底就是要有一個高效的記憶方法和學習方法。知識的系統(tǒng)化學習是不管在任何的學科都非常適用的方法，系統(tǒng)化的學習不僅僅可以讓知識點更加的清晰，更可以在簡化繁瑣的學習過程中，大大提高了學習的效率。我們都知道的，英語的學習重點無非就是英語單詞和英語語法，對于英語的系統(tǒng)學習要無非就是把一些相似的單詞進行歸類，名詞，動詞，副詞，形容詞等等；對不同的詞性也可以進行系統(tǒng)的劃分，比如動詞里有及物動詞和不及物動詞等等；這些都是行之有效的學習方法。把這些單詞和語法都進行詳細的分類，這樣各個知識點在學習的時候就更加的清晰且容易記憶。其實，系統(tǒng)性的知識學習不僅僅表現(xiàn)在對英語的學習上，對學生邏輯性思維的培養(yǎng)以及學生歸納總結(jié)的能力提升也是有著極大的幫助的，通過長時間的系統(tǒng)性的學習，學生在整個英語的學習過程中就會如魚得水，學習英語也會更加的得心應手，因而系統(tǒng)的知識更容易被記憶。

三、通過習題強化記憶

環(huán)顧整個英語的教學過程中，有一個重要的環(huán)節(jié)是一直不能被忽視的，那就是英語習題的訓練。古語有云，書讀百遍其義自現(xiàn)。題目做的多了自然而然的就會加深對知識點的印象，同時也會極大的提高學生的答題能力和答題速度。針對這個問題，廣大的英語教師可謂是八仙過海，各顯神通，各種各樣的試題層出不窮，海量的習題鋪天蓋地而來，把學生都嚇壞了，更別說積極的去學習了。因此教師們嘗試著針對性的試題測試，就是把各個考試題目的類型做一個分類，然后各個擊破，注意強化訓練，從而達到很好的記憶效果。每學過一個課程就會牽扯到很多的單詞和語法，這時候習題的作用就出現(xiàn)了，大量的針對本課時的習題就可以發(fā)揮他的作用，通過對這些試題的練習，本課時的內(nèi)容就會得到及時有效的強化記憶，同時也讓學生認識了更多的題型。

四、尋求高效的記憶方法

高效的記憶方法很多，比如說諧音法、首字母聯(lián)想法等。在英語的學習之中，英語單詞的記憶一直是學生們難以克服的障礙，針對這個難題，學生不僅僅要每天抽出大量的時間來進行單詞的記憶，還要完成海量的習題和學習內(nèi)容，可謂是痛苦不堪。因此教師總是會總結(jié)一些行之有效的記憶方法來幫助學生進行記憶。比如說最常見的諧音法，根據(jù)英語單詞的讀音從而引起學生的一些聯(lián)想或者想象，這樣就能更加方便學生去進行記憶。還有首字母聯(lián)想法，這個方法其實很簡單，就是對一些有相似開頭的單詞或者長度一樣的單詞進行歸類的記憶，一個單詞往往能聯(lián)想出很多的單詞，大大的節(jié)省了記憶的時間，使記憶的效果大大的提升。在英語的教學中教師要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的記憶方法，生動而且靈活的把這些方法傳授給學生，讓學生做到想記憶而且會記憶。

五、及時安排復習

孔子云：“溫故而知新可以為師矣”，及時的溫習和復習也是英語學習的一個重要的環(huán)節(jié)。很多英語知識的內(nèi)容在人腦中是暫時性存在的，經(jīng)過一段時間之后就會忘記，所以這時候的及時復習就顯得尤為重要。關(guān)于及時的安排復習也是有規(guī)律可循的，對于那些剛學完的知識點，復習的周期不要太長，最好隔天或者隔數(shù)個小時就要進行回憶和復習，才不很容的就會被遺忘。而有一些語法之類的知識點，課時稍微的間隔時間長一些，更不能忽視了復習。教師在教學過程中扮演是一個傳道授業(yè)解惑的角色，這個角色就要求教師要時刻謹記自己的身份和責任，及時的督促學生學習，及時的改進教學方法，修正教學思路，讓教學工作更加順利的開展。針對學生復習的問題要及時的制定一些方法監(jiān)督，比如定期的抽查和默寫，不定期的考試和測試等等，都能有效的調(diào)動學生的積極性。

作為一個英語教師，不僅僅要在英語的教學過程中充滿激情，更要起到一個很好的表率及帶動作用，在課堂上的談笑風生，在課下的親和待人，這樣才能帶給學生學好英語的動力。所以英語教師要在不斷的學習中不斷的進步，不斷的讓自己更加適合時代的需求，給英語教學帶來無限了樂趣！