王瑤

摘 要：近年來，校企合作這一職業(yè)教育的特色發(fā)展模式，在我國中等職業(yè)學(xué)校中的技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)、管理服務(wù)等多方面取得了不小的成就，這種大膽的探索和改革同樣有益于學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展。該文關(guān)注大連商業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，職教集團(tuán)在學(xué)生專業(yè)技能提升方面的專業(yè)引領(lǐng)，從“校園合作”內(nèi)容、“校園合作”機(jī)制建設(shè)、提高社會(huì)服務(wù)能力三個(gè)方面來進(jìn)行具體闡述。

關(guān)鍵詞：中職 學(xué)前教育專業(yè) 音樂技能 校園合作

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（b）-0163-02

1 研究背景

中等職業(yè)學(xué)校教育是職業(yè)教育中的高中階段，學(xué)制一般為三年（2+1），學(xué)生畢業(yè)具有從事與所學(xué)專業(yè)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識、工作技能和職業(yè)態(tài)度。近幾年，部分中等職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，通過項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)和模擬教學(xué)等鮮活的教學(xué)方式，以及建立彈性學(xué)習(xí)制度和以能力為本位的學(xué)習(xí)評價(jià)制度，讓每個(gè)中職學(xué)生都快樂學(xué)習(xí)、快樂成長，為我國各行業(yè)領(lǐng)域輸送了大批的一線技能型人才。那么大連商業(yè)學(xué)校也不例外，自2012年5月學(xué)校被確定為國家第二批中職示范校以來，學(xué)前教育專業(yè)就是重點(diǎn)專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)的全體專業(yè)教師一直致力于人才培養(yǎng)、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)以及校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)四大領(lǐng)域的研究和實(shí)踐，并且也已初見成效。

2013年2月，遼寧省為大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)教師補(bǔ)充工作的通知》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，嚴(yán)把幼兒園教師隊(duì)伍“入口關(guān)”，結(jié)合我省幼兒園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制定了遼寧省幼兒園教師資格認(rèn)定實(shí)踐能力測試實(shí)施辦法，辦法中明確提出幼兒園教師必須具備的四大教學(xué)能力（1）創(chuàng)編簡筆畫。根據(jù)特定主題，創(chuàng)作出符合主題，具有兒童畫特點(diǎn)深受幼兒喜歡的畫面。（2）邊彈邊唱。根據(jù)選定曲目，演唱與伴奏（鋼琴）同時(shí)進(jìn)行。能夠根據(jù)歌曲特點(diǎn)配伴奏，伴奏準(zhǔn)確，和諧。演唱準(zhǔn)確完整，氣息流暢，聲區(qū)規(guī)范統(tǒng)一。（3）舞蹈表演。完成一個(gè)自選獨(dú)舞。（4）講故事。按選定題目講故事，要求符合兒童的心理特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

2 研究內(nèi)容

2012年11月大連市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)成為大連市首批三大職業(yè)教育集團(tuán)之一，是按照“政府主導(dǎo)、行業(yè)引導(dǎo)、校企合作、骨干帶動(dòng)、互惠共贏”的原則，以專業(yè)、產(chǎn)業(yè)為紐帶，以骨干示范職業(yè)院校和行業(yè)組織為核心，以校企合作為重點(diǎn)、以資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)為特征。那么，大連商業(yè)學(xué)校作為大連市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)的牽頭學(xué)校之一，在相關(guān)職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)、科研單位和其他組織機(jī)構(gòu)中具有教學(xué)、培訓(xùn)、科研、開發(fā)、生產(chǎn)、技術(shù)和信息服務(wù)等共建的功能，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展的集約化、規(guī)?；\(yùn)行的有效載體。

通過綜述，該文關(guān)注大連商業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，職教集團(tuán)在學(xué)生專業(yè)技能提升方面的專業(yè)引領(lǐng)，從“校園合作”內(nèi)容、“校園合作”機(jī)制建設(shè)、提高社會(huì)服務(wù)能力三個(gè)方面來進(jìn)行具體闡述。

（1）“校企合作”概念簡述。

校企合作辦學(xué)在國外已經(jīng)擁有百年歷史，在世界上許多先進(jìn)國家，職業(yè)教育經(jīng)過新經(jīng)濟(jì)浪潮的洗禮，在校企合作上歷經(jīng)了從不完善到完善的發(fā)展過程，對職業(yè)教育校企合作的研究在深度和廣度上也已經(jīng)十分深入，總結(jié)出了很多值得我國借鑒的經(jīng)驗(yàn)。比較成熟的有：德國的“雙元制”模式、美國的社區(qū)學(xué)院及合作教育、英國的“工讀交替”模式等等。

目前，國內(nèi)對“校企合作”概念的界定是：基于企業(yè)用人需求，校企雙方在“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，責(zé)任同擔(dān)，利益共享”的原則下共同培養(yǎng)符合企業(yè)崗位需求的高技能人才。我國職業(yè)教育的實(shí)踐者們?yōu)榱诉m應(yīng)市場需求，增強(qiáng)自身辦學(xué)競爭力，不斷吸收、探索先進(jìn)的辦學(xué)理念和模式，積極實(shí)踐校企合作的路子，形成產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的工讀交替式、訂單委培式等多種校企聯(lián)辦方式，效果顯著，并成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的有效模式和重要手段。

（2）“校園合作”內(nèi)容。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的身份是幼兒教師，因此幼兒園是輸送學(xué)生的主要陣地，這種學(xué)校與幼兒園共同承擔(dān)人才培養(yǎng)和輸送的模式我們稱之為“校園合作”。目前，校園合作的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：①發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校成立由學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)前教育組學(xué)科帶頭人和教育局學(xué)前教育委員會(huì)及各大幼兒園園長、行業(yè)專家組成的校園合作指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)制定合作章程，確定合作目標(biāo)和合作方式，包括學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域中的技能發(fā)展。②專業(yè)建設(shè)。“校園合作”的基礎(chǔ)在于學(xué)校與多家公辦、民辦幼兒園及社會(huì)早教、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的互利互惠，雙贏才是目標(biāo)。因此對于學(xué)校來說建立和完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是完成目標(biāo)的基礎(chǔ)之一。例如，目前大連商業(yè)學(xué)校建設(shè)了聲樂、手風(fēng)琴實(shí)訓(xùn)室，鋼琴（供42人使用電鋼琴和20間琴房）實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建舞蹈實(shí)訓(xùn)室，新建幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，幼兒園美工實(shí)訓(xùn)室，與此同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)組建了女子樂團(tuán)、女子合唱團(tuán)、女子舞蹈團(tuán)，社團(tuán)學(xué)生每周2—3次在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，專業(yè)氛圍非常濃厚，社團(tuán)的建立增加了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的濃厚興趣，增長了學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的見識，拓展了專業(yè)活動(dòng)區(qū)域，體現(xiàn)了“校園合作”中實(shí)訓(xùn)室的應(yīng)用和成果的產(chǎn)出。③課程建設(shè)。學(xué)校專業(yè)教師和聘請的校外專家委員會(huì)共同制定專業(yè)技能領(lǐng)域課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，并且到2013年6月底完成《兒童歌曲鋼琴彈唱教程》、《幼兒手風(fēng)琴教程》、《音樂》、《兒童舞蹈創(chuàng)編》、《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《幼兒美術(shù)》等11本校本教材的編寫，教材由專業(yè)建設(shè)委員會(huì)評審，目前正在適用和修訂中，2014年準(zhǔn)備正式出版。④師資建設(shè)。學(xué)校定期派遣專業(yè)教師到幼兒園進(jìn)修實(shí)習(xí)，參加國家培訓(xùn)計(jì)劃，校園共建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。⑤教學(xué)評價(jià)。校園共同建設(shè)教學(xué)評價(jià)制度，建立多元化的評價(jià)體系，包括定期舉辦技能大賽和以賽代考，并聘請專家擔(dān)任評委現(xiàn)場指導(dǎo)。

（3）“校園合作”機(jī)制建設(shè)。

校園合作的機(jī)制建設(shè)包含以下內(nèi)容：①合作的動(dòng)力激發(fā)機(jī)制。幼兒園建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，需要將合作作為營造“學(xué)習(xí)型幼兒園”的重要組成部分，學(xué)校也充分認(rèn)識到，幼兒園深層次參與教學(xué)過程是保證中職學(xué)前專業(yè)發(fā)展特色和質(zhì)量不可缺少的要素之一。目前，大連商業(yè)學(xué)校與多家公辦、民辦幼兒園建立長期校園協(xié)作關(guān)系，示范校建設(shè)以來又新建兩家校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生通過endprint