駱偉軍

摘 要 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育取得了一定的成效，但我國(guó)大學(xué)生的價(jià)值觀教育問(wèn)題仍舊突出；大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育須以學(xué)校為主，還應(yīng)綜合家庭、社會(huì)、自我的力量，促使大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 踐行 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2013年12月，中共中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》對(duì)在國(guó)民包括大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了明確的要求。作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生這個(gè)群體，他們是否擁有正確的價(jià)值觀關(guān)系到我國(guó)的發(fā)展和未來(lái)的建設(shè)，要使大學(xué)生深入把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在理念，樹(shù)立并踐行正確的價(jià)值觀顯得尤為重要。

1 大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀

我國(guó)高校長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，開(kāi)設(shè)了政治理論課程成為大學(xué)生的必修課程，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的核心價(jià)值觀的灌輸，在課外還開(kāi)展一些社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育活動(dòng)，組建各種社團(tuán)，使大學(xué)生在各種校園活動(dòng)中內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)各社會(huì)媒體積極傳播社會(huì)的正能量，引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀念朝向社會(huì)主義核心層面靠近，這些努力為大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀準(zhǔn)備了理論基礎(chǔ)。在十八大以后，各高校更是組織學(xué)生學(xué)習(xí)十八大精神，就培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)展座談會(huì)，引領(lǐng)大學(xué)生的積極向上的價(jià)值觀，努力成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

但在改革發(fā)展的新時(shí)期，受國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境的影響，我國(guó)大學(xué)生的價(jià)值觀教育問(wèn)題仍舊突出，大學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念薄弱，呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，滋生不正確的價(jià)值目標(biāo)，做事情過(guò)于急于求成。首先主要表現(xiàn)為大學(xué)生功利心較重。在事不關(guān)己的事情上無(wú)視社會(huì)主義核心價(jià)值觀，一切以自身利益來(lái)行動(dòng)，入黨動(dòng)機(jī)不純，以個(gè)人利益來(lái)衡量黨和國(guó)家的大政方針，對(duì)國(guó)家的政治理論的學(xué)習(xí)不夠深刻，不能把祖國(guó)的命運(yùn)和國(guó)家的富強(qiáng)與社會(huì)的進(jìn)步同自身聯(lián)結(jié)起來(lái)。其次，表現(xiàn)為社會(huì)責(zé)任感和民族使命感的缺失。作為受到高等教育的大學(xué)生，有少部分大學(xué)生不關(guān)注國(guó)家大事，生活上只追求物質(zhì)上的享樂(lè)，缺乏勤儉節(jié)約的中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，崇洋媚外，將外國(guó)的糟粕視為珍寶，同時(shí)缺乏奉獻(xiàn)精神，過(guò)分追求自身利益，不惜損人利己。再次，表現(xiàn)為缺乏社會(huì)主義榮辱觀。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中一再違反學(xué)校的校規(guī)，傳播落后思想，破壞校園環(huán)境，不能誠(chéng)信考試，社會(huì)榮辱意識(shí)淡薄。大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的重要人才，并且正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期為其樹(shù)立健康正確的價(jià)值觀，從而為社會(huì)主義的穩(wěn)步前進(jìn)開(kāi)辟道路意義重大。

2 大學(xué)生不能踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在原因

第一，大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀正面灌輸不到位。對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育僅依靠少數(shù)教育工作者來(lái)傳播，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為單獨(dú)的知識(shí)性的學(xué)科加以講授，脫離了大學(xué)生的日常生活。并且這種思想觀念的灌輸沒(méi)有與家庭和社會(huì)的反應(yīng)形成多向互動(dòng)，使學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)生活中融入這種價(jià)值觀，價(jià)值觀無(wú)法在學(xué)生頭腦中穩(wěn)定固化。加之理論的學(xué)習(xí)上缺乏與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生在課堂上領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，卻不能在現(xiàn)實(shí)生活中依據(jù)這種價(jià)值觀做出正確的價(jià)值判斷，不能將外在的價(jià)值灌輸內(nèi)化為內(nèi)在的行動(dòng)。

第二，大學(xué)生思想觀念的多元化沖擊了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效?！叭藗兊囊庾R(shí)，隨著人們的生活條件、人們的生活關(guān)系、人們的生活存在的改變而改變?！雹匐S著我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活的多元化趨勢(shì)，各種價(jià)值觀也應(yīng)運(yùn)而生，大學(xué)生也正處在價(jià)值觀的形成當(dāng)中，很容易受到多方價(jià)值觀念的滲透和影響，其價(jià)值觀也很容易偏離正確的價(jià)值取向。尤其是“西方國(guó)家對(duì)社會(huì)主義國(guó)家和第三世界國(guó)家發(fā)動(dòng)‘沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，極力以資產(chǎn)階級(jí)的價(jià)值觀取代社會(huì)主義價(jià)值觀，以資產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)取代馬克思主義的指導(dǎo)地位，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)ξ覈?guó)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅”，②對(duì)外來(lái)文化侵略沒(méi)有防御能力的大學(xué)生也容易被蠱惑。

第三，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的片面認(rèn)同。“社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程，是根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求和教育對(duì)象主體接受及意識(shí)形成規(guī)律，對(duì)教育對(duì)象施加有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響，促使其內(nèi)在形成并固化一定社會(huì)所期望的核心價(jià)值意識(shí)的系統(tǒng)教育過(guò)程。”③而大學(xué)生在高校教育中由于受專業(yè)和文理科的限制，受到 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的程度不同，而各個(gè)學(xué)生有其專業(yè)和個(gè)體不同的興趣和思維方式，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同不一，一般來(lái)看文科學(xué)生的認(rèn)同度要高于工科和藝術(shù)類學(xué)生，隨著對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，其中會(huì)有各種差異出現(xiàn)。而同時(shí)，對(duì)比較與身邊的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的價(jià)值觀念的學(xué)習(xí)會(huì)比較容易接受，認(rèn)同度和實(shí)踐程度也相對(duì)較高，反之，越與自身利益關(guān)系小的認(rèn)同度也會(huì)相對(duì)較低。

3 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)現(xiàn)路徑

《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》要求“完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家庭和社會(huì)各方面主動(dòng)配合學(xué)校教育，以良好的家庭氛圍和社會(huì)風(fēng)氣鞏固學(xué)校教育成果，形成家庭、社會(huì)與學(xué)校攜手育人的強(qiáng)大合力?！雹艽髮W(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要以學(xué)校為主要活動(dòng)場(chǎng)所，在學(xué)校教育中改善學(xué)校的各方面壞境，使學(xué)生在學(xué)中受益，真正融入到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中去。但是光靠學(xué)校的努力是不夠的，還應(yīng)綜合家庭、社會(huì)、自我的力量共同努力，促使大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

學(xué)校是大學(xué)生在讀期間的主要活動(dòng)區(qū)域，要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育并使大學(xué)生主動(dòng)積極實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這就需要在校園內(nèi)塑造積極的社會(huì)文化氛圍，讓大學(xué)生接受正確價(jià)值觀的熏陶，在無(wú)形中塑造自己的積極的價(jià)值取向。在政治理論課堂中應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)討論、觀影等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)馬克思主義理論的修養(yǎng)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化釋本開(kāi)新。建立健全教師考核標(biāo)準(zhǔn)，將德育考核作為所占作為教師任職資格的比重加大，選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才教書(shū)隊(duì)伍，發(fā)揮教師的示范帶頭作用，用教師的模范行為去引導(dǎo)和感染大學(xué)生，鼓勵(lì)正確的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為，負(fù)面激勵(lì)糾正大學(xué)生的不恰當(dāng)?shù)男袨?。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重理論聯(lián)系實(shí)際，并在課外將社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化成為具體的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)黨團(tuán)組織活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)等形式踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加大校園內(nèi)校園文化活動(dòng)中的核心價(jià)值觀滲透，利用廣播、報(bào)刊等形式，也可發(fā)起學(xué)術(shù)討論，擴(kuò)大大學(xué)生中核心價(jià)值觀的影響力和凝聚力。

除了學(xué)校的教育外，還應(yīng)加強(qiáng)家庭的文化氛圍的塑造，致力于家庭美德的創(chuàng)造，在處理家庭矛盾時(shí)能民主寬容地對(duì)待，家庭成員之間能互相理解溝通，形成寬厚友愛(ài)的家庭氛圍，在家庭中能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自覺(jué)遵守家庭成員的規(guī)范要求，培養(yǎng)良好的興趣，關(guān)心國(guó)家大事，家長(zhǎng)在節(jié)假日注重對(duì)孩子的愛(ài)國(guó)主義和民族精神的教育與熏陶，家庭成員共同觀看各類公益廣告，因時(shí)因地開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)，與學(xué)校教育相結(jié)合，及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，糾正學(xué)習(xí)生活中的不良行為，為大學(xué)生更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

整個(gè)社會(huì)要致力于鼓勵(lì)和支持社會(huì)生活中的從業(yè)者樹(shù)立誠(chéng)信互助的良好作風(fēng)，使社會(huì)中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以繼承與發(fā)展，同時(shí)傳播思想與藝術(shù)相統(tǒng)一的文化產(chǎn)品，摒棄低俗和愚昧的文化產(chǎn)品對(duì)大學(xué)生的侵害。用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)等科技手段宣揚(yáng)社會(huì)的良好傳統(tǒng)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化，創(chuàng)建健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)，傳播社會(huì)正能量，發(fā)揮新聞媒體的積極作用，引導(dǎo)社會(huì)輿論朝向社會(huì)主義核心價(jià)值觀靠近，讓大學(xué)生在其中受到潛移默化的影響，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

大學(xué)生自身應(yīng)努力提升自己的思想道德境界，積極主動(dòng)地汲取社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神內(nèi)涵，深入解讀社會(huì)主義價(jià)值觀和中國(guó)夢(mèng)，在自身的行動(dòng)中用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)武裝自己的意識(shí)和行為，在平時(shí)的生活中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為判定自身行為的價(jià)值尺度，充分利用課余時(shí)間和寒暑假時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，吸收新的社會(huì)信息，同時(shí)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，積極參加志愿服務(wù)，發(fā)揮大學(xué)生黨員干部的示范帶頭作用，在大學(xué)生活動(dòng)中宣傳并切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，聯(lián)合各基層不斷學(xué)習(xí)交流，不斷反思自己，達(dá)到對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知行合一。

注釋

① 馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：270.

② 田海艦，鄒衛(wèi).社會(huì)主義核心價(jià)值觀論綱[M].北京：人民出版社，2010：229.

③ 楊曉慧.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程的基本問(wèn)題研究[M].北京：人民出版社，2011：151.

④ 中共中央辦公廳印發(fā).關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)[J].黨建，2014（1）.

參考文獻(xiàn)

[1] 陳偉，羅仲尤.社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育[N].光明日?qǐng)?bào)，2007-09-12.