李立新

摘 要：伴隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人類社會在創(chuàng)新中不斷的取得發(fā)展與進步，其人類本身也通過創(chuàng)新不斷獲得完善與提升。在科技飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新無疑對人類社會發(fā)展起著強大的促進作用，并超過了以往任何時代。教育將責無旁貸地要擔負起培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展創(chuàng)新能力的責任。而語文，作為最主要的學習工具和最基礎(chǔ)的學科，應當在教育改革中率先起步。所以把語文教育觀念的創(chuàng)新提到日程上來，具有深遠的意義。

關(guān)鍵詞：教育 觀念 創(chuàng)新

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0145-01

1 語文教育觀念創(chuàng)新的概念及意義

語文教育的靈魂和當前語文教育的觀念中最致命的欠缺都是創(chuàng)新。語文教育觀念，是對語文教育問題的認識與看法，扎根于人們的頭腦，形成思維定向和心理定勢，控制著語文教育行為。眾所周知，高科技發(fā)展時代對人才提出了更高的需求，所以教育改革已勢在必行。因為傳統(tǒng)的舊的教育觀念不是能輕易根除的，而樹立新觀念也受到多方面的制約，因此我們要清醒的認識到語文教育觀念的創(chuàng)新在教改中的重要作用，使教改建立在科學的基礎(chǔ)之上，否則難以糾正長期形成的語文教育的盲目性與片面性。

2 語文教育觀念創(chuàng)新的必要性

常聽到語文教師這樣說：“當年我們只用一本書、一支粉筆上課，學生的語文成績并不差，現(xiàn)在我們既可以上圖書閱覽課，也可以在微機室上與信息技術(shù)的整合課，教學形式靈活多樣，學生的語文素質(zhì)卻不盡人意?！辈簧偃诉@樣埋怨學生：“當初我們用很多時間讀文學名著，現(xiàn)在人們課余都懶得讀書，沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中。”語文教與學的問題引起了社會的廣泛討論與關(guān)注。為此，應對以下幾方面的情況有所認識：

自我國實行九年義務教育以來，適齡兒童都可以就近免費入學，導致受教育人數(shù)猛增，對語文教學的整體質(zhì)量產(chǎn)生了不可避免地負面影響。

物質(zhì)生活極度貧困時，老百姓家的孩子大多被剝奪了受教育的資格，只有家境較好且比較聰明的孩子才能接受學校教育，這樣的受教育群體素質(zhì)相對高得多。面對高素質(zhì)的教育對象談語文教學，當然顯得輕松；物質(zhì)生活水平提高了，都能上學了，這時，受教育者的智商和家教修養(yǎng)客觀影響著教育教學質(zhì)量高低。在此基礎(chǔ)上談語文教學就顯得更有意義。語言學習尤其是母語受環(huán)境的影響很大，是其他學科教學無法相比的。

學習科目增加了，教學內(nèi)容也越來越豐富，學生從學習時間和學習精力不可能再和過去一樣專一投入了。工業(yè)革命以來自然科學和語文科學發(fā)展迅猛，一些新發(fā)現(xiàn)、新成果為基礎(chǔ)教育增添了不少門類，充實了許多教學內(nèi)容，以現(xiàn)在為例，僅在小學三至六年級階段，就有數(shù)學、語文、英語、科學、品德與生活、音樂、體育、美術(shù)、勞動、綜合實踐活動、校本課程、信息技術(shù)等十余個門類學科；人的能力是一個常數(shù)，傳授知識的門類增加了，某一方面鉆研的程度必然受到影響。再也不像以前那樣只讀四書五經(jīng)了。而且科技的發(fā)展十分需要青少年在基礎(chǔ)教育階段廣泛地接受科普知識，為以后的工作奠定基礎(chǔ)，所以讓處在生長發(fā)育階段的中小學生既要學全每一門學科知識，又要精通每一門學科知識，顯然是不切實際的。

3 語文教育觀念創(chuàng)新的途徑

先進的教學儀器設(shè)備能夠拓寬學生學習語文的時間和空間。先進的現(xiàn)代化教學設(shè)備使中小學各學科的教育發(fā)生了較大的變化：從教學形式看：教室不再是教學的唯一的場所，時間和教學形式不再受傳統(tǒng)授課的束縛，師資也不受地域限制，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化渠道獲得更豐富的知識；從教學內(nèi)容看：先進的教學設(shè)備提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學習內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍；從教學效果看：現(xiàn)代化的教學設(shè)備能在課堂上化繁為簡，變抽象為形象，使學生更容易理解文本內(nèi)容，掌握文本知識，體會文本情感。

如教學六年級語文《長江之歌》時，我首先讓學生欣賞電視記錄片《話說長江》片斷，以此為本課的切入點，配上當年主持人陳鐸和虹云老師極富激情地解說以及精美的畫面，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。然后為學生展示“長江流域水系圖”，讓學生對長江有一個整體的了解，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學習。此時讓學生聆聽虹云老師朗誦《長江之歌》，將學生引入學習情境，為學生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。在學習之余，我又讓學生欣賞有關(guān)長江的一些詩句，描寫長江的成語等等，這樣既可以豐富學生的語言積累，拓寬學生的知識面，又能讓學生感受到我們中國語言的偉大魅力。最后，我讓學生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的歌曲《長江之歌》。這首歌旋律激越，會將學生情緒帶入高潮，引出學生的激情，這時可以適時讓學生學唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。

4 語文教育觀念創(chuàng)新中應注意的問題

對待傳統(tǒng)的語文教學觀念，凡是對語文教育觀念的創(chuàng)新有用的，就要繼承發(fā)揚，凡是有害的，必須否定、拋棄，即取其精華，棄其糟粕。

現(xiàn)代語文教學觀念要從教學實際出發(fā)，不斷地更新、完善，以符合時代發(fā)展的需求。

語文教育創(chuàng)新觀念的構(gòu)建要具有超前規(guī)范性，要根據(jù)時代發(fā)展的需要展望未來。只有這樣，語文教育才能改造過去，開創(chuàng)未來。

綜上所述，教師工作中有無科學的執(zhí)著的教學追求，有無語文教育改革的創(chuàng)新理念，直接影響著學生語文創(chuàng)新能力的提高，以及綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時也影響著我們國家知識經(jīng)濟的發(fā)展水平。因此，語文教育創(chuàng)新，實質(zhì)上是語文教育觀念上的創(chuàng)新?？茖W的語文教育觀念，是堅持正確的語文教改方向和提高語文教育質(zhì)量的根本保證。

參考文獻

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