楊曙光

摘 要：本文通過對當(dāng)前形勢的分析，更加了解成人高等教育面臨的危機(jī)。

關(guān)鍵詞：成人教育 危機(jī)

中圖分類號：G724 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）06（a）-0209-01

隨著社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)入迅猛發(fā)展，高等教育已成為大眾化教育的趨勢，教育就是有目的地增進(jìn)人們的知識和技能的一種活動(dòng)，它具有縮短人們的學(xué)習(xí)過程并提高人們認(rèn)知事物能力的功能。構(gòu)建和完善終身教育體系，是當(dāng)今社會的教育潮流。成人高等教育作為終身教育體系中最重要的組成部分，更應(yīng)該發(fā)揮它的作用，可為什么這幾年成人高等教育出現(xiàn)了危機(jī)呢？

1 從成人高等教育的生源和生源質(zhì)量看

高等教育初級階段時(shí)，通過高考錄取到高校的考生很少，很多考生只能選擇成人高等教育?，F(xiàn)今，普通高校連續(xù)大規(guī)模的擴(kuò)招，高等教育已成為大眾化教育的趨勢，很多考生都能進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境下，必然將原來屬于成人教育的生源分流了，長此下去，成人教育應(yīng)屆高中生的生源越來越少，生源的競爭也更加激烈。從往年看考生，原來進(jìn)入普通高校的考生比率是10%，現(xiàn)在，高校擴(kuò)招正好使成人教育失去了這部分生源。各學(xué)校為了完成成教招生計(jì)劃，只能選擇降低錄取分?jǐn)?shù)線的辦法，從而達(dá)到完成招生計(jì)劃的目的，這樣就造成了生源質(zhì)量也跟著下降。生源質(zhì)量下降給成人高等教育帶來了一系列的后果，加大了成人高等教育的難度，也使得教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)校聲譽(yù)受到影響，因此，學(xué)校聲譽(yù)造成了畢業(yè)生就業(yè)難。

2 從各高校對成人高等教育重視不夠，投入教育的資源不足來看

由于普通高校持續(xù)擴(kuò)招，再加上近年來在職研究生教育的大規(guī)模發(fā)展，可供成人教育發(fā)展的生存空間也進(jìn)一步受到來自高教擴(kuò)招和在職研究生教育發(fā)展的多重?cái)D壓。各學(xué)校投入到辦成人教育的設(shè)施以及教師等一系列的教育基本資源不夠，各高校舉辦的成人教育都將面臨生存的危機(jī)。由于各高校在辦學(xué)理念、辦學(xué)質(zhì)量和效益等方面的比較都不利于成人教育的發(fā)展，學(xué)校對成人教育包括決策層和管理層方面的關(guān)注和重視程度都逐步降低，成人高等教育出現(xiàn)危機(jī)，也就無可避免了。

3 從成人高等教育的特色沒有體現(xiàn)出來，教育層次單一化來看

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對于知識的需求非常的迫切，要求方面也豐富多彩，具有很強(qiáng)的個(gè)性化。成人教育就該立足于社會發(fā)展的需求，而不能只為了單一的完成每年的招生計(jì)劃而辦教育。應(yīng)積極改革教育模式，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，如果成人高等教育在教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式方法、管理體制、人才培養(yǎng)等方面不創(chuàng)新，就體現(xiàn)不了成人教育本身的主體性和獨(dú)特性，還將影響普通高校成教與普教協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)程。目前成人教育是以學(xué)歷教育為主非學(xué)歷教育的大學(xué)后繼續(xù)教育為輔，在學(xué)歷方面又是以?？茖哟螢橹鞯?，也有少量專升本和高起本的，高層次學(xué)歷教育的發(fā)展比較緩慢。總的來說，發(fā)展多層次的成人高等教育特別是多層次的學(xué)歷教育，對成人教育健康發(fā)展是有利的，成人高等教育一定要滿足當(dāng)今知識社會對多層次、多規(guī)格、有個(gè)性特點(diǎn)人才的需要，要調(diào)動(dòng)廣大在職從業(yè)人員多次接受高等教育的積極性。由此可見，成人高等教育不體現(xiàn)自身的特色，教育方面還是層次單一化，那么必然會面臨危機(jī)。

4 成教學(xué)生普遍出現(xiàn)在外面要掩飾自己是成教學(xué)生的尷尬現(xiàn)象

在傳統(tǒng)觀念中，人們都認(rèn)為通過高考進(jìn)入普通高校讀書的學(xué)生才是有面子的，就是在這種大眾已經(jīng)習(xí)慣了的勢力的影響下，從而造成成育學(xué)生自認(rèn)低人一等的局面。再就是一些高校對成人高等教育的教育教學(xué)方面的管理不到位，在制度方面的要求更是降低了標(biāo)準(zhǔn)。由于成人教育教學(xué)質(zhì)量受到質(zhì)疑，也使得其畢業(yè)文憑得不到社會各界的廣泛認(rèn)可，甚至有些單位根本不看重成教的畢業(yè)文憑，在這樣的情況下，直接降低了社會考生報(bào)讀成人教育的熱情，如此重復(fù)，形成了惡性循環(huán)。因此，出現(xiàn)這樣的局面和狀況，也偏離了成人教育最終的教學(xué)目的，直接影響成人教育的正常發(fā)展，使成人高等教育面臨危機(jī)。

5 從教育成為全球化的趨勢是經(jīng)濟(jì)社會的必然結(jié)果看

在教育成為全球化的趨勢推動(dòng)下，我國成人高等教育，作為國家終身教育體系中重要的組成部分，更應(yīng)該發(fā)揮成人教育具有對人的職業(yè)生涯的廣泛覆蓋性和可持續(xù)發(fā)展等特性和優(yōu)勢的特色，增強(qiáng)對全球多元文化的包容，克服成人教育本身的局限性和封閉性的單一文化，要培養(yǎng)走向世界的中國人為發(fā)展目標(biāo)，如果成人教育還局限在和封閉的單一文化中，不能進(jìn)一步傳承中國的特色文化、發(fā)展個(gè)性，不能增強(qiáng)批判意識和行為能力，不能加強(qiáng)與國際社會的溝通與聯(lián)系，那么就會造成成人高等教育在發(fā)展中面臨危機(jī)。

6 從高校成人教育成為終身化發(fā)展趨勢來看

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和各種制度改革向縱深推進(jìn)，成人高等教育學(xué)歷教育在生源結(jié)構(gòu)和辦學(xué)形式據(jù)多方面都發(fā)生了變化，對各高校內(nèi)辦的成人教育的教育教學(xué)工作提出了新的要求。因此，在新的形勢下，必須更進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)成人教育辦學(xué)的教育教學(xué)的工作，促進(jìn)成人高等教育的改革和發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的高技術(shù)人才。成人高等學(xué)校要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就應(yīng)當(dāng)像普通高等學(xué)校一樣，要高度重視教育教學(xué)工作，堅(jiān)定的把握好學(xué)校辦學(xué)的政治方向，使良好的教育教學(xué)制度落實(shí)到培養(yǎng)人才中。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使終身學(xué)習(xí)的社會需求快速發(fā)展。成人高等教育只有抓住這個(gè)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，以自身的廣泛覆蓋性和可持續(xù)發(fā)展等特性和優(yōu)勢發(fā)展，要正確認(rèn)識終身教育思想是當(dāng)今世界成人教育發(fā)展的理論基礎(chǔ)，終身教育體系的形成與發(fā)展將為成人教育提供更加廣泛的發(fā)展空間；而成人教育的發(fā)展與日臻完善，只有這樣成人高等教育才不會面臨危機(jī)，才能成為主導(dǎo)終身教育前景和未來的主力力量。

綜上所述，我國各高校成人高等教育只有抓住時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變正確的辦學(xué)理念，不斷創(chuàng)新辦學(xué)方式方法，提高成人教育學(xué)生的實(shí)際能力，努力開展學(xué)歷教育的同時(shí)，更要結(jié)合自身的優(yōu)勢學(xué)科、優(yōu)勢專業(yè)不斷加強(qiáng)與各行業(yè)以及各企業(yè)的合作，廣泛開展各種形式的培訓(xùn)，逐漸向繼續(xù)教育、終身教育職能方向大轉(zhuǎn)變，成人高等教育才能充滿活力，才不會總是面臨危機(jī)的威脅。在我國自改革開放這么多年以來，成人高等教育為我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。我們要知道社會是在不斷地進(jìn)步的，人民大眾的需求也在不斷的提高，如果成人高等教育還墨守成規(guī)，停留在以前的辦學(xué)模式和管理模式上，而不另謀出路，那么成人高等教育的發(fā)展必然走到盡頭。成人高等教育的辦學(xué)只有與時(shí)俱進(jìn)，理清好自己的思路，準(zhǔn)確和正確的把握好發(fā)展的方向，才能使成人高等教育走出危機(jī)的困局。

參考文獻(xiàn)

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