張敏
【摘要】長期以來,中學(xué)英語語法的學(xué)習(xí)一直是TEFL界熱烈討論的問題之一。本文指出了英語語法教學(xué)的重要地位,并分析了在中學(xué)英語語法教學(xué)實踐中經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題,并且針對這些問題給出了作者自己的一些看法。希望能為促進外語教學(xué)提供一些新的想法,同時也希望能吸引更多的外語教學(xué)研究者關(guān)注英語語法教學(xué),共同推動英語語法教學(xué)的進步。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)語法教學(xué) 系統(tǒng)學(xué)習(xí) 語法的重要性
在我五年的教學(xué)生涯中,經(jīng)常會有學(xué)生問這樣一個問題,中學(xué)生學(xué)英語為什么要學(xué)語法?基本上所有的學(xué)生都有或者曾經(jīng)有過這樣的疑慮。他們認為不學(xué)好甚至不用學(xué)語法照樣能夠把英語學(xué)好。每次遇到這種情況,我的回答都是一句話——在我們以漢語作為文化背景的學(xué)習(xí)環(huán)境里,不學(xué)好語法是不能真正學(xué)好英語的,我們應(yīng)該考慮的不是應(yīng)不應(yīng)該學(xué)語法,而是應(yīng)該學(xué)什么樣的語法以及怎樣學(xué)的問題。但是,在我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)中又出現(xiàn)了很多的問題。在中小學(xué)的英語教學(xué)當中,我們不能把語法分析變成課堂的主要內(nèi)容,語法只能是幫助學(xué)生理解的一種手段,我們不能忽視對語言技巧的培養(yǎng),這才是真正的教學(xué)重點。語法教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題:
一、不能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)
很多同學(xué)都有這樣一個困擾,那就是看語法書能看懂,但是實際做題時就傻眼了。原因在哪里呢?主要是學(xué)習(xí)太機械化,過于死板了。他們只看到了語法書上最淺層的意思,而沒有去仔細推敲,學(xué)會舉一反三。
系統(tǒng)論認為,任何系統(tǒng)都是一個有機的整體,它不是各個部分的機械結(jié)合或者簡單相加,系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所沒有的的性質(zhì)。但是,在日常的學(xué)習(xí)當中,我們很多學(xué)生都不能很好的進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。因此,在我們的學(xué)習(xí)過程中要注意這一點,要學(xué)習(xí)把知識點進行歸納總結(jié),從點到面,建立屬于自己的一套語法系統(tǒng)。
在英語語法學(xué)習(xí)中,很多語法知識,語法現(xiàn)象都是可以進行歸納總結(jié)的。比如在學(xué)完英語的幾大時態(tài)之后,我們就可以嘗試總結(jié)出動詞do在各種時態(tài)中的時態(tài)問題:①一般現(xiàn)在時,do,does.②一般過去時,did.③一般將來時,will do.④現(xiàn)在進行時am,is,are doing.⑤現(xiàn)在完成時,has/have done.⑥過去完成時,had done.如此類似的知識總結(jié)在我們的中學(xué)英語語法學(xué)習(xí)中隨處可見。所以,想要真正的學(xué)好語法,必須要將這些知識內(nèi)化成專屬自己的語法體系,為我所用。在日常的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生要去多接觸一些不同題材的文章,從中摘錄一些好的句子,一些所謂的長難句,多多分析,找出其中的一些規(guī)律,只有這樣,學(xué)到的知識才能具有條理性,系統(tǒng)性。
二、學(xué)習(xí)沒有趣味
英語語法學(xué)習(xí)向來被認為是枯燥無味的,很多學(xué)生都對其望而。學(xué)習(xí)趣味性在教學(xué)中是不可小覷的。學(xué)生學(xué)習(xí)一種新的知識的同時,如果能伴有濃烈的興趣的話,那么其學(xué)習(xí)效果將是事半功倍的。所以,教師在教授語法的過程中一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)積極性。比如鼓勵學(xué)生多看一些原版的美國大片,多聽一些英文歌曲,還可以讓學(xué)生多去接觸一些英語國家的人,鼓勵學(xué)生多去交流。
三、沒有好的學(xué)習(xí)的方法
曾經(jīng)教過的一個高二的學(xué)生,他深知學(xué)好語法的重要性,同時又感覺自己的語法有些弱,于是乎他就跑到書店買了一本厚厚的語法書,每天上課下課都能看見他在那里死啃這本書。我覺得這樣學(xué)習(xí)語法就有點過了。實際上我們中學(xué)生語法學(xué)習(xí),絕大多數(shù)情況下,只需要了解最基本的常用的語法點就行了,我們并不指望自己以后能成為多么著名的語法專家。所以學(xué)生,尤其是高中生在學(xué)習(xí)語法知識的時候一定要有選擇性地去學(xué),我們要把手中的語法書當成是學(xué)習(xí)英語的工具,而不是課本教材。很多時候,帶著問題去查閱語法書,其學(xué)習(xí)效果要好的多的多。我們應(yīng)付考試的語法難度,根本不需要超過高考難度,畢竟高考是經(jīng)過國家權(quán)威部門幾十年的研究才敲定下來的,所涉及的內(nèi)容已經(jīng)覆蓋了幾乎所有的語法了。
四、不懂語法的重要性
我們都知道,語言學(xué)習(xí)必須要遵循語言的學(xué)習(xí)規(guī)律,我們的學(xué)生如果沒有基本的語法知識,就不能更好地運用語言,然而片面地強調(diào)培養(yǎng)語言交際能力而忽略學(xué)生日常學(xué)習(xí)中語法知識的講解,對學(xué)生的語法學(xué)習(xí)是非常不利的。張威廉先生說過:“中國中青年人學(xué)外語必須搞清楚語法?!睂W(xué)不好語法,學(xué)生就無法跟上老師講課的節(jié)奏,無法看懂英語課文和文章,對于考試做題來說,就是不能把題做好做對。即使有些題憑借語感做出來了,但也只是知其然而不知其所以然。所以,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定要意識到語法學(xué)習(xí)的重要性。
語法的學(xué)習(xí)不像一個數(shù)學(xué)公式,學(xué)好了就可以做出一道類似的習(xí)題,學(xué)習(xí)語法就要長期積累,不斷提高,不可能一蹴而就。英語語法中包含的內(nèi)容種類比較多,比較瑣碎,老師在教學(xué)中對語法的專門系統(tǒng)地講解必然是極其枯燥的,學(xué)生也會覺得難以掌握。所以,教師在日常教學(xué)中要增加語法的實用性,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中確實感受到語法的學(xué)習(xí)確實能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)。另外,老師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)到的語法知識運用到平時的寫作中,并且讓他們自己或者同伴互相檢查行文,這樣學(xué)生的語法知識才能在實際運用中得以鞏固加強,他們的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)信心才能有所提高。
參考文獻:
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