卞秋紅

【摘要】在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，唱歌曲、說兒歌是一種常見、有效的教學(xué)形式。本文依據(jù)英語兒歌和歌曲的特點(diǎn)，就如何利用《牛津小學(xué)英語》教材提供的rhyme和song板塊進(jìn)行有效教學(xué)，讓其發(fā)揮最大的作用闡述了自己的教學(xué)感悟。

【關(guān)鍵詞】唱歌曲 說兒歌 板塊有效教學(xué)

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。按照兒童活潑好動(dòng)、善于模仿、樂于活動(dòng)的特點(diǎn)，視、聽、說、唱、游、演、畫、做等豐富多彩的活動(dòng)成為了課堂教學(xué)的主要形式，而唱歌曲、說兒歌作為其中一種非常有效的形式，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生身心，鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。

一、英語兒歌和歌曲的特色和教學(xué)優(yōu)勢

《牛津小學(xué)英語》中的英語兒歌和歌曲大都具有充滿童趣、富有動(dòng)感、詞句簡單、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美、瑯瑯上口的特點(diǎn)，非常符合小學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展的規(guī)律。如2b Unit5 Part C Lets learn將較難的學(xué)科名詞與學(xué)科特色結(jié)合編成韻律兒歌，We learn Maths.One， two， three.We learn English， A，B，C.We learn Music.Do， re， mi.We learn Art.Draw you and me.這樣既降低了學(xué)習(xí)的難度，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性；而內(nèi)容簡單，節(jié)奏歡快的名曲欣賞也是學(xué)習(xí)英語的有效途徑之一，像歌曲Row， row， row your boat 配上整齊的動(dòng)作讓學(xué)生在不知不覺中就掌握了row， row your boat， 等英語詞匯及其優(yōu)美的意境。

二、有效進(jìn)行英語兒歌和歌曲的教學(xué)，讓其發(fā)揮最大作用

1.結(jié)合圖片進(jìn)行兒歌和歌曲的教學(xué)。我國古代教育家孔子曾指出，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，樂者趣也。也就是說學(xué)習(xí)要有興趣，才能學(xué)得好。受心理特征和年齡特征的影響，小學(xué)生喜歡形象性的東西，對(duì)畫面特別感興趣，結(jié)合圖片教學(xué)就是投其所好的一種教學(xué)方法。我在教學(xué)4B Unit8 Open day 的歌曲 In the classroom時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看插圖回答問題，這樣既復(fù)習(xí)了重點(diǎn)句型Whats in the classroom？ Theres a TV in the classroom.也為歌曲的學(xué)習(xí)掃清了障礙，2B Unit6 兒歌Numbers的訓(xùn)練重點(diǎn)是數(shù)字單詞1到12和句型I can see ---.，但兒歌中有生詞像fox， wolf。我在引導(dǎo)學(xué)生看插圖時(shí)就在問題What can you see？中處理了生詞的學(xué)習(xí)，接下來的一切順理成章兒歌學(xué)習(xí)就水到渠成了?！杜＝蛐W(xué)英語》的兒歌和歌曲板塊都配了直觀的圖片，我們可以擇其所用。

2.結(jié)合簡筆畫進(jìn)行兒歌和歌曲的教學(xué)。簡筆畫教學(xué)法就是用簡筆畫提供教學(xué)內(nèi)容，然后圍繞教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。簡筆畫教學(xué)其實(shí)也是利用圖片的直觀性和形象性吸引學(xué)生的注意力，而這個(gè)直觀和形象是靠著教師的一支粉筆奇妙呈現(xiàn)的，學(xué)生會(huì)更感興趣，學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。在2B Unit9 The dogs in the plane.的兒歌教學(xué)中，教師可以用手中的神奇畫筆步步描繪：The dogs in the plane.The dogs in the plane.Hi， ho， the derryo.The planes on the bed.The planes on the bed.Hi， ho， the derryo.The beds in the room. The beds in the room.Hi， ho， the derryo. 不過結(jié)合簡筆畫進(jìn)行兒歌和歌曲的教學(xué)，就對(duì)教師提出了更高的要求，這也對(duì)我們提出了全能化教師的發(fā)展目標(biāo)，也是我們努力的方向。

3.以舊引新進(jìn)行兒歌和歌曲的教學(xué)。中國有句古話“換湯不換藥”，如今舊話新說，我們要學(xué)會(huì)“換藥不換湯”，用已學(xué)歌曲的熟悉旋律去學(xué)習(xí)新的歌曲。英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主地歌唱。兒歌This is the way I wash my face.的歡快節(jié)奏可以讓我們很輕松地學(xué)習(xí)4B Unit 8 的歌曲The wheels on the bus.歌曲The dogs in the plane的熟悉旋律讓學(xué)生自然地學(xué)會(huì)了The farmer in the dell。

4.用動(dòng)作進(jìn)行兒歌和歌曲的輔助教學(xué)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛說、愛唱、愛跳，具有明快節(jié)奏和形象動(dòng)作的兒歌教學(xué)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以使學(xué)生很快融入學(xué)習(xí)中，并在其中感到無窮的樂趣。在學(xué)習(xí)1b Unit6 Follow me 的兒歌時(shí)，Hands up .Hands down.Follow me.Turn around.配上標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，加上鮮明的節(jié)奏，學(xué)生能達(dá)到身心的雙重愉悅，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

Rhyme和 song 板塊的有效教學(xué)幫助教師創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅、和諧的課堂氛圍，幫助了學(xué)生更好地鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助了學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)韻律美的追求。而兒歌和歌曲教學(xué)的再延展可以使學(xué)生更加積極自主地學(xué)習(xí)英語。對(duì)歌曲和兒歌內(nèi)容的替換是學(xué)完Rhyme 和song板塊后最常用的方法，如學(xué)完2BUnit1 Seasons song后我們可以替換歌曲里面的季節(jié)名詞，換成自己喜歡的和不喜歡的季節(jié)加以吟唱，更體現(xiàn)一種真實(shí)性；再如對(duì)內(nèi)容的延展。2B Unit2 Part C兒歌 Five little monkeys中只有短短一段：Five little monkeys， jumping on the bed.One falls down and bumps his head.而學(xué)完書本上的一段后學(xué)生不由自主地都能自然地繼續(xù)吟誦：Four little monkeys， jumping on the bed.One falls down and bumps his head.直至No more monkeys jumping on the bed.

總之，我們要合理利用好rhyme和song板塊的教學(xué)優(yōu)勢，做好唱歌曲、說兒歌的教學(xué)，真正幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，利用學(xué)生的認(rèn)知水平和語言規(guī)律，來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和表現(xiàn)欲望。

參考文獻(xiàn)：

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