王敏

【摘要】教育教學(xué)應(yīng)以德育為重要出發(fā)點，那么作為語言類的教學(xué)科目，尤其是外語教學(xué)，如何落實德育呢？依我拙見，我們應(yīng)該以教材為出發(fā)點，分析，聯(lián)系，創(chuàng)新，落腳于教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)中，以文化教育為特色，用優(yōu)美，地道的語言和不同的文化熏陶來培養(yǎng)學(xué)生，促使其品德的成熟。

【關(guān)鍵詞】英語 教學(xué) 德育 文化 途徑

在英語教學(xué)中，如何落實德育教育呢？依我拙見，應(yīng)該以教材為出發(fā)點，分析，聯(lián)系，創(chuàng)新，落腳于教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)中，以文化教育為特色，用優(yōu)美，地道的語言和不同的文化熏陶來培養(yǎng)學(xué)生，促使其品德的成熟。現(xiàn)從以下兩點來探討英語教學(xué)中的德育滲透和文化教育。

一、英語教學(xué)幾種課型中的德育滲透和文化教育

1.聽說課。該類課型中的德育滲透是比較容易操作的。在訓(xùn)練學(xué)生聽力，口語的過程中，通過聽說材料的選擇，話題的設(shè)定和總結(jié)升華等手段來滲透個人品德，社會道德和行為準(zhǔn)則的引導(dǎo)，操作相對寬泛容易一些。舉例說明：初三上冊，第二模塊，主題“Great books”。該模塊以讀好書為主題，因此在聽說課設(shè)計中可以如此安排，先聽課本文章和對話，再做口語訓(xùn)練，話題設(shè)置情景交際模擬，“你最喜歡什么書？為什么？你喜不喜歡讀書？為什么？”分小組對話后，老師總結(jié)升華-我們應(yīng)該讀好書，好讀書。

2.閱讀課。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解，提取信息，解決問題的過程中，可以從閱讀材料出發(fā)，對學(xué)生進行德行教育，啟迪學(xué)生的情感。舉例說明：初三上，第一模塊，主題“Wonders of the world”以世界奇觀為主題，閱讀課文是美國科羅拉多大峽谷的介紹，基于此，在加上課后“Around the world”中的材料介紹——英國巨石陣，之后總結(jié)啟迪學(xué)生對世界大好河山，物質(zhì)文化遺產(chǎn)的愛好，從而激發(fā)學(xué)生走出去，看世界的情懷，要善于發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。

3.語法課?？菰锏恼Z法課如何體現(xiàn)德育？可以用靈活的有意思的例句來調(diào)節(jié)，所以德育滲透可以從例句下手。

舉例說明：當(dāng)講到“enough”的用法時，給學(xué)生例句作為公式去用即可，“Enough money is good enough-錢越多越好”，這是典型的拜金主義，應(yīng)該遭到批判和鄙視。如何樹立良好的金錢觀？其實，金錢夠用就好，錢給人們帶來的愉悅感不與錢的多少成正比，而在于把花錢的快樂建立在別人也快樂的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮金錢的價值，所以要學(xué)會分享，用錢去幫助別人，用錢去提高個人的價值品位。

4.習(xí)題課。習(xí)題課也有德育滲透，在講解某些完形填空或閱讀理解的文章時，可以基于文章材料，見縫插針，進行德育滲透。舉例說明：曾經(jīng)做過一篇文章有關(guān)家庭教育，孩子模仿父母，要給父母做木碗，木凳，以便將來等父母老了給他們使用，因為父母在現(xiàn)實生活中就是如此對待爺爺奶奶的。此情此景，不得不告訴孩子們，父母是他們的第一任老師，所以要回去告訴父母要以身作則樹立良好形象。同時孩子要孝敬父母，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。還有讀到一篇有關(guān)青春期孩子會出現(xiàn)各種問題的文章時，告訴孩子，青春期的叛逆是很正常的，會出現(xiàn)各種問題，面對問題不要慌張，不要回避，要勇敢說出來，所謂說破無毒，找父母，老師和同學(xué)朋友聊一聊，即所謂“話療”。

5.寫作課。該課型也比較好進行德育滲透。通過對寫作素材的選擇，話題的設(shè)定來達(dá)到德育目標(biāo)。

舉例說明：很多熱點話題可供選擇，環(huán)保問題-我們只有一個地球；人與自然和諧相處。人口問題-提高全民素質(zhì)，追求生活質(zhì)量。健康問題-身體是革命的本錢。習(xí)慣愛好-培養(yǎng)良好的習(xí)慣愛好受益終身；人不能沒有愛好。與人交往-交朋友也是一種能力；人不能沒有朋友；患難之時見真情等，總之一個月至少開展一次寫作課，注意總結(jié)升華，同時也讓學(xué)生體悟總結(jié)升華的重要性。

二、英語教學(xué)幾個重要環(huán)節(jié)中的德育滲透

1.課前準(zhǔn)備期。案例：課前，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生周圍有廢紙，馬上叫他撿起來，此時教育學(xué)生隨時低頭撿垃圾，不管是誰的，我們要用自己的良好行為習(xí)慣影響別人，大家共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，環(huán)境好了，大家心情就好了，心情好了學(xué)習(xí)就更有動力了，這就是良好的外部環(huán)境對自我成長的推動力。進一步思考，是否我們能把這種良好的行為習(xí)慣付諸實踐到學(xué)校與公共場所，當(dāng)我們遇到垃圾，要隨時清理，那就更不會有人隨地亂扔垃圾了。

2.自習(xí)課輔導(dǎo)。案例：無聲自習(xí)，老師進班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在低語閑聊或小聲討論，此時老師面露慍色，說道，“大家注意了，古人早已告訴我們，‘君子博學(xué)而日參省乎己，則智明而行無過矣?！比缓蠹右越忉專俑嬷獙W(xué)生，“無聲自習(xí)應(yīng)該是自己安靜地反省自己這一天學(xué)習(xí)的得失的最好機會，千萬要利用好，”再加一句總結(jié)，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，能靜能動，靜也是一種很重要的能力！”

3.作業(yè)批改。作業(yè)批改，也是德育滲透的很有效的辦法，它有很大的一個優(yōu)勢特點，那就是能突出個別生的個性教育。

案例一：某學(xué)生作業(yè)書寫很差，老師在他的作業(yè)中批語：見字如見人阿，挺帥的一小伙兒，可別讓書寫毀了你的一世英明！或批到，“聽人勸，吃飽飯，寫好字，長本事！”

案例二：某學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自信，老師借作業(yè)留下鼓勵話語：一定要對自己有信心，無條件的相信自己能行；有啥也別有病，沒啥也不能沒有自信！

綜上所述，德育就像是陽光，無孔不入，能照亮學(xué)生內(nèi)心的每一個角落；德育就像是流水，流淌不息，能滋潤學(xué)生干涸的靈魂。不禁想到二中的育人目標(biāo)：學(xué)有所長，個性優(yōu)良，有中國靈魂和世界眼光。從中我們不難看到德行教育和文化教育的完美結(jié)合而相得益彰！

參考文獻(xiàn)：

[1]于海燕.論外語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報.2005（02）.endprint