廖曉歡

實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在課堂，而課程的開展只有緊緊圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí)、使命感、責(zé)任感，改進(jìn)舊的課堂教學(xué)方法，才能讓我們的體育課堂教學(xué)變得更高效，達(dá)到學(xué)生有興趣學(xué)、能掌握知識(shí)與方法的教學(xué)目的。那么，該如何提高初中體育課堂教學(xué)效率呢？

一、教師積極備課，制定明確具體的課堂目標(biāo)

提高課堂教學(xué)有效性的前提是教師要做好備課工作，將教材吃透，繼而確定教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中以目標(biāo)為基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)體育教學(xué)和體育學(xué)習(xí)的依據(jù)，而在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往存在這樣一些現(xiàn)象：教學(xué)目標(biāo)隨意模糊化，缺乏合理性與科學(xué)性，直接影響了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的效果。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生層次的不同設(shè)置不同的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“彈性化”，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中有所收獲。對(duì)于一些可觀察的初級(jí)行為目標(biāo)和技能目標(biāo)，教師可以從“對(duì)象→做什么→在什么條件下→做到什么程度”的模式出發(fā)設(shè)定具體的可操作的目標(biāo)，如“學(xué)生練習(xí)拍籃球時(shí)，在30秒鐘內(nèi)能拍40到70下”。

二、教師以身示范，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

體育課有一個(gè)相對(duì)動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境，需要體育老師以飽滿的情緒來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的激情，這樣的課堂才會(huì)熱鬧相容。教學(xué)中只有教師先投入了自己的激情，學(xué)生才能被吸引著漸入佳境。因此，體育教師在課前應(yīng)注意自己的著裝，整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，保證自己能夠精神飽滿，情緒振作地走進(jìn)操場(chǎng)或場(chǎng)館，以最佳狀態(tài)等待學(xué)生前來(lái)上課。在課堂教學(xué)過程中，教師的示范作用不僅僅體現(xiàn)在口頭語(yǔ)言上，還會(huì)從姿態(tài)語(yǔ)言、示范動(dòng)作的優(yōu)美及標(biāo)準(zhǔn)程度上流露出來(lái)。整堂課中若有了教師情感的帶動(dòng)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性便會(huì)被激發(fā)出來(lái)，師生之間的關(guān)系自然會(huì)是友好、和諧、民主。這樣的教學(xué)定能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)最大程度發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，體育課堂教學(xué)的效率也就會(huì)有大幅度的提高。

三、利用多媒體輔助體育教學(xué)，更加高效

多媒體以其形象性、直觀性、聲情并茂的特點(diǎn)進(jìn)入我們的現(xiàn)代化教學(xué)，教師在體育教學(xué)中利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，能有效地吸引學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)知識(shí)的了解和記憶，促進(jìn)他們對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。這種教學(xué)方法比傳統(tǒng)教學(xué)中教師單純的語(yǔ)言描述更能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能促使他們及時(shí)消化吸收教師教授的知識(shí)。另外，在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂中教師一般都是采用邊示范邊講解的教學(xué)模式，這種方式取得的教學(xué)效果并不是很顯著。利用多媒體輔助教學(xué)后，不但可創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，還能有助于學(xué)生快速建立正確的視動(dòng)表象。比如，在學(xué)習(xí)籃球的相關(guān)技能時(shí)，教師可利用多媒體將籃球急、停、跳、投的技術(shù)動(dòng)作以動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)觀察、體味其中蘊(yùn)含的動(dòng)作要領(lǐng)，多次觀摩可以使學(xué)生在自主練習(xí)時(shí)得心應(yīng)手。

四、優(yōu)化體育場(chǎng)地和器材，使其更為開放

場(chǎng)地和器材對(duì)提高課堂教學(xué)有效性也有作用，隨著學(xué)生體育場(chǎng)地和器材的不斷豐富，我們的體育課內(nèi)容也日漸豐富起來(lái)了。首先是一批新型器材填補(bǔ)了學(xué)生體育器材的空白，如，飛盤、輪滑等；器材的改進(jìn)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，如，軟式排球，在原有條件下通過改變利用方式和利用手段也可以提高學(xué)習(xí)有效性，收到預(yù)期的效果。另外，我們周圍的天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近的公園也可以利用，如，斜坡、樓梯等，通過這些場(chǎng)地的利用能改變體育課一定在操場(chǎng)上的思維模式，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感。學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材有了興趣，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率。

五、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，幫學(xué)生建立信心

體育與其他科目一樣，學(xué)生存在先天體質(zhì)、能力和心理上的差異，因而教師在教學(xué)中要想方設(shè)法來(lái)消除“后進(jìn)生”的缺陷。對(duì)一些學(xué)有困難的學(xué)生，可以簡(jiǎn)化要求，使其在初步體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上，一步一步地走向成功。特別注意的是，對(duì)個(gè)別因?yàn)樯眢w原因不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，教師可以選項(xiàng)測(cè)試，防止學(xué)生因測(cè)試不合格而對(duì)體育課產(chǎn)生心理陰影，以致逐漸遠(yuǎn)離體育活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生順利完成某一動(dòng)作時(shí)，教師的一顆為學(xué)生著想的心，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，總能讓學(xué)生倍感溫暖，從而使他們充滿自信，激情滿懷。

體育課堂教學(xué)效率的提高，需要師生互相配合，共同努力，教師在教學(xué)中應(yīng)扮演好自己引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，應(yīng)始終記得為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使體育場(chǎng)地放開，教學(xué)目標(biāo)明確，也應(yīng)懂得適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，促使學(xué)生增強(qiáng)自信心，進(jìn)入樂學(xué)境界。若教學(xué)雙方有了這樣的努力，體育教學(xué)的教學(xué)效率定會(huì)有意想不到的提高。

（作者單位：江西石城縣贛源中學(xué)）