錢冬華

一、能夠響應新環(huán)境下小學素質教育的要求

把毽球應用在小學體育特色項目建設中，不僅能夠有效地培養(yǎng)學生的心理素質以及身體素質，還能夠增加學生的體育鍛煉，增加學生知識的儲備，實現(xiàn)教育改革下，小學生生理以及心理健康和諧發(fā)展的目標。毽球是經(jīng)過踺子轉化而來的，其具有中國傳統(tǒng)特色，把其應用在小學體育中，使學生將民族特色應用在實際的學習生活中，靈活地掌握毽球的趣味性、文化娛樂性、表演性以及藝術性很好地結合起來，其不僅符合學生的心理以及思維發(fā)展情況，還能夠響應在教育改革的基礎上，小學體育改革的要求以及發(fā)展形勢。順應了社會發(fā)展的需求以及符合新課改的“健康第一”指導思想，同時豐富小學體育的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，更好地落實素質教育的實施。

如，在小學體育課程中，體育教師應該結合學生的心理特點，挖掘學生骨子里最活潑的一面，同時教師可以利用小游戲的形式讓每一位學生都參加其中，感受毽球的樂趣，教師可以將學生分組進行比賽，并設置簡單的獎項，激發(fā)學生踴躍參與的興趣。同時還可以增強學生集體觀念，加強學生的體育鍛煉，在比賽的過程中，老師可以表揚并對其進行獎賞，將學生的積極主動性最大限度地發(fā)揮出來，進而促進學生的團結凝聚力，利用小學生好勝的心理，并發(fā)揮其作用，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，進而實現(xiàn)小學體育教師的教學目的，實現(xiàn)教育改革的體育改革內(nèi)容以及改革的要求。

二、能夠促進小學生綜合素質的培養(yǎng)

小學教育本就是啟蒙教育，對學生的身心健康發(fā)展有著重要的意義，在現(xiàn)代化建設發(fā)展的時代背景下，全面發(fā)展小學生的綜合素質是人們對其的期盼，也是順應新課改的前進步伐。在小學體育教學中，應用毽球，不僅能夠有效地促進學生的積極主動性，還能夠培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的理解以及領悟，進而培養(yǎng)學生愛國情懷以及民族團結的凝聚力。根據(jù)相關課程的精神要求，小學體育應該具有健身性、娛樂性以及豐富性，并堅持以人文本的指導思想，把小學生的心理、身理、世界以及社會健康觀念為落腳點，把學習的內(nèi)容有機地劃分為身體鍛煉、心理健康、運動參與以及運動項目技能以及社會的適應能力等方面的內(nèi)容。同時應該新增設小學體育教學設備，激發(fā)學生多方面的興趣，在鍛煉身體的同時還能夠享受其中的樂趣。

如，在進行小學體育教學的時候，教師可以為學生傳授毽球的踢法以及技巧，如腳內(nèi)側踢球：膝關節(jié)向外張，大腿向外轉動，稍有上擺，不要過大，髖和膝關節(jié)放松，小腿向上擺，踢毽時踝關節(jié)發(fā)力，腳放平，用內(nèi)足弓部位踢球。在運用上主要多用在傳接球方面，因此要想成為一名出色的球員，無論是一傳手、二傳手或是攻球手，都必須熟練、穩(wěn)定地掌握好腳內(nèi)側球。講解完之后，教師可以讓學們自己原地練習，之后就可以進行組織組員進行比賽，比賽的目的就是為了發(fā)展力量素質。培養(yǎng)勇敢、頑強的意志品質，比賽的具體實施可以根據(jù)場地以及學校環(huán)境自行制定：場地上畫兩條相距8～10米的平行線，中間畫5～10個直徑2米的圓圈，每個圈內(nèi)放一個球。將學生分成人數(shù)相等的兩隊，成橫隊面對面站在兩邊線后。 游戲開始每個圓圈內(nèi)兩隊各站一人，兩人將球抱好。教師發(fā)令后，雙方盡力把球奪到手中，或把對方拉出圈外。先奪到球或把對方拉出圈的得1分。然后換另外兩人參加比賽，最后以積分多的隊為勝，最大限度地促進學生積極主動的參與，達到鍛煉學生身心健康和諧發(fā)展的目標。

三、有利于培養(yǎng)學生的集體觀念

毽球具有簡單易懂，開展毽球體育項目不僅符合新教育改革的要求，還符合新課改的指導思想，能夠促進學生的健康成長以及發(fā)展的核心，體現(xiàn)學生為學習主體的核心價值體系。小學階段的學生正是身體發(fā)育的階段，其身體的柔韌性以及靈活性造毽球的活動得到很好的鍛煉，經(jīng)常參加毽球的運動，不僅能夠有效地鍛煉學生下肢肌肉、韌帶以及關節(jié)的靈活性和彈性，還能夠對學生的心肺等內(nèi)臟系統(tǒng)得到很好的鍛煉，是全面提高學生身體素質的重要的環(huán)節(jié)。

如，在體育課堂中，教師應該根據(jù)學生的特點，制定相關的比賽以及組織學校與學校間學生的毽球比賽，選拔班上最為優(yōu)秀的毽球愛好者，參加比賽，并加強鍛煉，增加學生間的集體觀念，為了集體的榮譽而奮斗。如教師可以通過小組選拔賽的形式進行選擇毽球運動員，制定最為高超的得分技巧，并根據(jù)平時毽球水平較高的學生為不是非常愛參與的學生進行經(jīng)驗的傳授，通過努力，為集體的榮譽而共同加油。這樣不僅可以有效地增強學生間的交流，還增加學生的集體觀念，同時達到增強體育鍛煉，增強體質的教學目的。

（作者單位：江蘇海門市正余小學）