王鐵鋒 鄒芳芳

摘 要：任何社會的存在和發(fā)展，都離不開與其根本制度相適應(yīng)的核心價值觀，尤其是對于黨的組織建設(shè)和思想政治工作相對薄弱的民辦高校，社會主義核心價值觀的樹立更是當(dāng)務(wù)之急。因此，民辦高校黨支部必須充分發(fā)揮自身戰(zhàn)斗堡壘作用，充分認識引領(lǐng)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的重要性和迫切性，積極探索有效的方法和途徑，保證民辦高校的社會主義性質(zhì)和人才培養(yǎng)方向。

關(guān)鍵詞：民辦高校黨支部 大學(xué)生 核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0243-02

價值觀是一定社會的經(jīng)濟、政治、文化的集中反映，代表了人們對一定社會的生活現(xiàn)實的總體認識、基本理念和理想追求。在現(xiàn)實生活中，社會的價值系統(tǒng)十分復(fù)雜。尤其是民辦高校，作為一種迅猛發(fā)展的新生事物，在黨的組織建設(shè)和思想政治工作方面，同組織建設(shè)和工作模式相對成熟的公辦院校相比，還存在這樣那樣的問題。特別是在經(jīng)濟社會發(fā)生深刻變革，思想觀念發(fā)生深刻變化的條件下，民辦高校大學(xué)生思想政治領(lǐng)域不可避免地呈現(xiàn)出多元化、多樣性、多層次性的現(xiàn)象。而任何社會要存在和發(fā)展，都要形成與其根本制度相適應(yīng)的，主導(dǎo)全社會的思想和行為的價值體系。為此，民辦高校黨支部必須要充分發(fā)揮堅強的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分認識引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的重要性和迫切性，用黨的十八大提出的社會主義核心價值觀占領(lǐng)民辦高校思想政治主要陣地，只有這樣，才能保證民辦高校的社會主義性質(zhì)和人才培養(yǎng)方向，完成黨和國家賦予的歷史使命。

根據(jù)當(dāng)前民辦高校的實際，黨支部引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的重要性和迫切性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1 是完成民辦高校人才培養(yǎng)目標的需要

民辦高校大學(xué)生的價值觀正確與否，直接關(guān)系到黨和國家培養(yǎng)“社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”的培養(yǎng)目標。而民辦高校黨支部作為黨在民辦高校黨建的基層組織，直接肩負著保證民辦高校辦學(xué)方向的重要使命，在大學(xué)生價值觀樹立的把握上負有十分重要的責(zé)任。但由于國內(nèi)外各種因素的影響，民辦高校大學(xué)生的價值觀念形成出現(xiàn)了這樣那樣的問題。從當(dāng)前民辦高校大學(xué)生的現(xiàn)實情況來看，價值觀形成方面存在許多誤區(qū)。第一，價值觀念呈現(xiàn)實用化傾向，這種傾向主要體現(xiàn)在以下幾個方面，一是價值目標短期化，只注重眼前利益，只注重時間效率，輕視遠大理想的樹立；二是價值觀念功利化，以個人需要為出發(fā)點和落腳點，實用主義突出，認為有用的才是有價值的，不重視價值觀念是否崇高。第二，價值評價標準呈現(xiàn)個性化傾向，不愿意人云亦云，不愿與集體和他人保持一致，這種個性化表現(xiàn)在以下幾個方面，首先，強調(diào)價值主體的作用，強調(diào)個人價值，不愿接受別人的說教；其次，評價標準個體化，不能正確認識社會價值與個人價值的關(guān)系，不注重以社會貢獻大小衡量人生價值，而是注重以個人的喜好為依據(jù)評價自我價值；第三，價值實現(xiàn)呈現(xiàn)自我化傾向，不注重集體主義觀念，不注重與他人團結(jié)合作，而是強調(diào)自我奮斗，注重個人成功，輕視對集體和社會應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。以上問題不解決，就無法保證民辦高校人才培養(yǎng)的方向，黨支部對民辦高校的有效思想領(lǐng)導(dǎo)作用也無從談起。

2 是抵制各種社會不良影響因素的需要

不良影響因素主要來自以下幾個方面，一方面是國際因素，隨著蘇東劇變和中國的崛起，中國成了西方敵對勢力眼中最大的威脅，特別是隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢的不斷發(fā)展，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭愈演愈烈，西方敵對勢力更是加緊了對我西化、分化的圖謀和活動，不斷通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒，向大學(xué)生宣傳和滲透西方的意識形態(tài)和價值觀念；另一方面是社會因素，市場經(jīng)濟的趨利作用，使有的大學(xué)生價值觀念上的困惑增多，理想信念發(fā)生動搖；貧富差距的拉大，使有的大學(xué)生心理失衡，對社會的公平正義產(chǎn)生了懷疑；社會競爭的激烈現(xiàn)狀，使有的大學(xué)生壓力增大，出現(xiàn)不同程度的心理問題，或偏激狹隘，或玩世不恭，不能正確對待社會和學(xué)校的各類問題；黨員干部隊伍中的腐敗現(xiàn)象，使有的大學(xué)生對黨的領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生懷疑，對走中國特色社會主義道路信心不足等等，這一切問題，都會直接影響到民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀的形成。因此，民辦高校黨支部正確引領(lǐng)民辦高校大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價值觀就成了當(dāng)務(wù)之急。

3 是解決民辦高校思想政治工作短板的需要

民辦高校與公辦院校相比，在思想政治工作有一些先天不足，主要體現(xiàn)在：一是董事會重視不夠， 有些創(chuàng)辦者通常是以經(jīng)濟回報為主要目的，注重成本核算，容易使民辦高校注重經(jīng)濟效益，忽視社會責(zé)任，偏離正確的辦學(xué)方向和辦學(xué)原則，對不能直接帶來效益的思想政治工作的作用沒有清醒的認識，投入不足。二是作為高校思想工作的兩支主要隊伍，教師隊伍和輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定性不好，流動性較大，而且年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象，年齡高和年齡低的比例較高，年富力強的比例偏少。同時，由于民辦高校一般建校時間較短，作為高等教育領(lǐng)域的新生事物，沒有可遵循的模式，可借鑒的東西不多，尤其是黨支部成員如何發(fā)揮自身模范作用，引領(lǐng)學(xué)生樹立科學(xué)正確的價值觀方面，沒有成型的經(jīng)驗可以借鑒。四是學(xué)生思想狀況比公辦院校更具復(fù)雜性，很多學(xué)生是公辦院校落榜進入民辦院校的，有一定的自卑心理；同時，由于民辦院校學(xué)費較高，很多學(xué)生有花錢來學(xué)習(xí)的思想，功利性較強。這些實際情況，都為民辦高校黨支部提出了新情況和新問題，增加了民辦高校黨支部在思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)方面的難度。

4 是借鑒國際思想政治教育成果的需要

由于不同國家社會制度、民族傳統(tǒng)文化的不同，思想政治教育的方式也有所不同。從國外發(fā)達國家的思想政治教育情況來看，經(jīng)歷了一個曲折發(fā)展的過程。以美國為例，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及實用主義教育觀的盛行，曾一度削弱了學(xué)校的思想教育工作，技術(shù)至上、學(xué)歷至上在教育中開始發(fā)揮主導(dǎo)作用，倫理道德等思想政治教育內(nèi)容逐漸淡化。這種教育觀念的后果是，美國經(jīng)濟雖然得到了迅速發(fā)展，但社會道德卻一度陷入低谷，青少年犯罪率大幅度攀升。這種情況引起美國公眾和政府的重視，開始重新注重倫理道德等思想政治工作的作用。從美國的經(jīng)驗我們看出，發(fā)達國家的思想政治教育，在今天的資本主義市場經(jīng)濟條件下并沒有遭到排斥，而是有所加強。值得我們引起重視的是，發(fā)達國家在思想政治教育的政治功能逐漸強化，以不同的方式灌輸本階級的意識形態(tài)的同時，還極力清除敵對意識形態(tài)對自己的影響，甚至向中國等社會主義國家實施“和平演變”，使之成為鞏固和發(fā)展資本主義制度的重要工具。這些現(xiàn)實情況，一方面對我們民辦高校的思想政治工作提供了借鑒，另一方面也為我們民辦高校的思想政治工作敲響了警鐘，增加了民辦高校黨支部做好核心價值觀引領(lǐng)工作的緊迫性。

5 是豐富民辦高校黨支部工作內(nèi)容的需要

近年來，由于黨和國家的高度重視，通過高校各級黨組織的共同努力，我國高校黨支部在加強黨員思想政治教育工作，引領(lǐng)大學(xué)生群眾踐行核心價值觀方面已經(jīng)取得了很大進展，出現(xiàn)了許多理論成果，積累了很多實踐經(jīng)驗。但對于民辦高校黨支部來說，由于歷史較短，起步較晚，重視不夠，仍存在許多不足的地方。主要問題是：一是理論成果多，可操作的成果少，很多研究還停留在論證階段，不能直接轉(zhuǎn)化為引領(lǐng)大學(xué)生踐行核心價值觀工作的推力；二是孤立成果多，綜合成果少，缺乏系統(tǒng)性和整體性，各項成果難以協(xié)調(diào)運用，甚至產(chǎn)生內(nèi)耗；三是共性成果多，個性化成少，缺乏針對性，運用效果不夠明顯；四是階段成果多，經(jīng)常性成果少，只重結(jié)果不重過程，忽略了社會主義核心價值觀對人才培養(yǎng)的全程性。尤其是在前沿研究中，缺乏整體性和協(xié)調(diào)性的成果。這些現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致在我國民辦高校還不同程度地存在著一些大學(xué)生價值觀取向不科學(xué)，思想政治素質(zhì)不高的現(xiàn)象。特別是在新形勢下，隨著國內(nèi)外形勢的深刻變化，民辦高校大學(xué)生無論是在思想觀念上，還是在行為表現(xiàn)上，都出現(xiàn)了新的特征，民辦高校黨支部在引領(lǐng)大學(xué)生踐行核心價值觀方面，面對越來越多的新問題，越來越復(fù)雜的新情況，這對民辦高校黨支部引領(lǐng)大學(xué)生群眾踐行社會主義核心價值觀工作提出了新的挑戰(zhàn)。因此，如何加強和改進民辦高校黨支部大學(xué)生思想政治教育，使之成為踐行社會主義核心價值觀的載體，提高其實效性和經(jīng)常性，使其個性化和人性化，成為當(dāng)前我國民辦大學(xué)生黨支部亟待解決的重大課題。

6 是適應(yīng)大學(xué)生成長特點的需要

從大學(xué)生的年齡階段來看，正處在世界觀、人生觀和價值觀要形成還沒有完全形勢的階段，可塑性非常大。從個性特征看，大學(xué)生階段開始注重個人能力培養(yǎng)，注重個人發(fā)展的獨特性；從觀念形成看，思維方式上，抽象成分開始增多，但仍存在一定的具體和形象性，看問題存在一定的片面性；在自我意識方面，獨立意識開始顯著增強，對別人的說教有一定的逆反心理，但仍存在一定的依賴性；在成才方面，有強烈的成人成才愿望，但不能抵擋各種誘惑；在價值觀念方面，愿意接受新事物，但缺乏辯證分析能力；在從生理發(fā)育看，開始趨于成熟，直接影響到心理發(fā)展：成人感開始增強，要求自主獨立意向明顯，愿意顯示自己的能力。從智力發(fā)展看，思維能力提高，觀察力和注意力增強，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造心理進入高度發(fā)展時期，記憶力和動作技巧進入最佳狀態(tài)。在這個人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，外界環(huán)境對他們的影響非常大，如果能夠接受民辦高校支部和黨員的正確的引領(lǐng)和典型示范，逐步接受社會主義核心價值觀，就會不負黨和國家的期望，成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

從以上分析不難看出，民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀的踐行，不但十分重要，而且十分迫切。因此，民辦高校黨支部必須充分意識到自己肩負的重要責(zé)任，根據(jù)黨的十八大出的核心價值觀的內(nèi)容和要求，結(jié)合民辦高校大學(xué)特點和大學(xué)生的具體思想政治實際，不斷探索引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的有效方法，把“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”三個層面社會主義核心價值觀的要求落到實處，使其成為民辦高校大學(xué)生的主流意識和核心觀念，確保民辦高校社會主義的性質(zhì)和人才培養(yǎng)的方向。