摘 要：高考病句辨析是考查考生語(yǔ)言表達(dá)的重點(diǎn)題型之一。主要對(duì)病句辨析易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；病句辨析；錯(cuò)點(diǎn)分析

一、短語(yǔ)、句子作長(zhǎng)句的某一成分的現(xiàn)象

例1：石家莊一位紅衣大姐為街上的乞討者送御寒衣物，被網(wǎng)友拍下來(lái)傳到網(wǎng)上，引發(fā)了尋找“最美紅衣大姐”的活動(dòng)。

【分析】該句中第一分句是一個(gè)主謂句，句末雖加了逗號(hào)，但可完整表意，它作后兩個(gè)分句的主語(yǔ)，后兩個(gè)分句的謂語(yǔ)分別是“拍”“傳到”“引發(fā)”，后兩個(gè)分句構(gòu)成了現(xiàn)代漢語(yǔ)的一種復(fù)雜單句——連謂句（連動(dòng)句）。顯然該句表意是正確的，但考生容易誤判該句的第二分句缺主語(yǔ)，從而導(dǎo)致出錯(cuò)。

【對(duì)比】2008年陜西高考語(yǔ)文卷病句題

例2：葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書，他積極尋找發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，考慮問(wèn)題與眾不同，給村里帶來(lái)一股清新的氣息。

句中第一分句就是主謂句，可完整表意。所以第二分句的“他”并非暗換了主語(yǔ)，第二分句到句末，三個(gè)分句主語(yǔ)相同，是遞進(jìn)關(guān)系，連動(dòng)關(guān)系。此句表意正確。

二、句中分句前表面無(wú)主語(yǔ)的現(xiàn)象

1.成分前置

例3：2012年陜西高考語(yǔ)文卷病句題

哈佛燕京圖書館每年都有一次賣舊書的盛會(huì)，每次我都能在一堆堆五花八門的書里淘到如金子般珍貴的書，并因此而興奮。

【分析】該句中第二分句就如此，“每次”是狀語(yǔ)，前置于“我”，這樣容易造成錯(cuò)覺(jué)。實(shí)質(zhì)上本句結(jié)構(gòu)與例1、例2相同。此類句型頻見(jiàn)于近年高考題中。

2.承前省略（如例1句）

3.蒙后省略

例4：朱雪山手戴木偶套，腳踩鑼鈸，開(kāi)始了演出?？粗枧_(tái)上來(lái)回互相廝打的孫悟空和豬八戒，臺(tái)下的觀眾都笑了起來(lái)。

【分析】本句第二句句前就屬于蒙后省略了主語(yǔ)“臺(tái)下的觀眾”，而句式上屬于連動(dòng)句。但是此句的病因在“互相”與“廝”的語(yǔ)意重復(fù)上。

以上可見(jiàn)，病句分析應(yīng)是粗中有細(xì)，感性中更具理性。后期復(fù)習(xí)應(yīng)查準(zhǔn)漏，補(bǔ)好缺，切實(shí)把握易錯(cuò)易混點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，凸現(xiàn)復(fù)習(xí)效益。

作者簡(jiǎn)介：劉濤，男，1968年11月出生，大學(xué)本科，就職學(xué)校：陜西省武功縣綠野高級(jí)中學(xué)，研究方向：高中語(yǔ)文在新課程背景下高效與實(shí)效的構(gòu)建以及高考語(yǔ)文試題的分析與解讀。