摘 要：教育就是愛與責(zé)任。愛就是不拋棄、不放棄每一個學(xué)生，無論是家庭有困難的學(xué)生，還是聰慧的學(xué)生，或者笨拙的學(xué)生。責(zé)任，就是一名教育者的良知。

關(guān)鍵詞：教育；希望；責(zé)任

“春蕾計劃”是一項旨在幫助因生活貧困而輟學(xué)或瀕臨輟學(xué)的女童重返校園接受學(xué)校教育的愛心工程，更是一名春蕾班班主任的職責(zé)和使命。我擔(dān)任女子班的班主任時，心里既興奮又忐忑。帶著這樣一種復(fù)雜的心情，我走進了這個班級。這個班的學(xué)生有著純樸的心靈，生活在這個紛繁的時代里，依然葆有一份憨實，一份善良，這，極難得，讓人欣慰，給人溫暖。她們渴求更多的知識，她們渴求更多的見聞，她們渴求不一樣的生活。然而這些學(xué)生在進校之前大多因生活貧困而輟學(xué)或瀕臨輟學(xué)，在多年的求學(xué)道路上，她們由于家庭的原因，再加之學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績上不去，內(nèi)心充滿辛酸孤獨，自卑無助，她們?nèi)狈嘏蛺?，性格孤獨。怎樣才能讓她們在三年的教育?dāng)中，自信、自尊走出知識與品德雙贏的成才之路呢？這是我必須面對的難題。我早晨常常是第一個到教室，晚上看到學(xué)生回到宿舍才回家，堅守著“學(xué)生在，教師在”的信念，常年如一日。班主任就是為學(xué)生服務(wù)的，是為學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的困難的人。

班上的學(xué)生馬小梅（化名）說話結(jié)巴，膽子特別小，在人面前從來不敢說話。經(jīng)過幾天的觀察，我看到了她的優(yōu)點，她愛干凈，心細(xì)，樂于助人。這不是一直想要的生活委員嗎？我心中暗暗高興，可是她說話有障礙怎么辦？怎樣樹立她的信心呢？為此我背著她安排好了一切，專門組織安排了一次頒獎班會，讓她為近期表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)獎。當(dāng)念第一個獲獎人名字的時候，她的嘴唇上下顫抖，就是說不出來。大家永遠(yuǎn)都忘不了那一幕，教室里54雙眼睛，沒有一絲嘲笑她的意思。我告訴她別急慢慢說，多慢大家都等著。終于她說出來了，那震天的掌聲激活了她。從此我多了一個得力的助手，我班的衛(wèi)生再沒讓我操過心。

作為一個教師，要關(guān)注每一個學(xué)生，要掌握她們的心理動向，掌握她們的弱點，去幫助她們。王小霞（化名）同學(xué)學(xué)習(xí)很差，有一次我無意間看到她慌慌張張地把卷起的雙袖快速地拉了下來，但還是看到了她胳膊上一道一道的刀痕。當(dāng)時沒有問她，而是私底下叫來了她的家人了解情況。從她家人的口中才知道，這個孩子從小就認(rèn)為家里人都不愛她，爸爸、媽媽帶著弟弟到外地打工上學(xué)，她在伯伯家和奶奶一起住，她特別自卑，只要遇到不順心的事情都要用刀子在胳膊上割一道，現(xiàn)在兩只胳膊都是刀痕?？吹綄W(xué)生的胳膊上的刀痕，我感到那些刀痕就像是劃在了自己的心上。從此我有意和這個學(xué)生交流，給她講一些積極向上的事情，給她傳遞的都是愛她的信息。慢慢的，她的表情中看有了甜蜜的笑容。

楊梅（化名）同學(xué)是一個單親家庭的孩子。由于家庭環(huán)境的原因，她性格內(nèi)向、不善言辭。針對她的現(xiàn)狀，我發(fā)現(xiàn)她在美術(shù)方面很有天賦，就讓她做班長，班級布置、板報設(shè)計都由她完成。最后她變得性格開朗熱情。

在生活上班主任應(yīng)像慈母般呵護著學(xué)生，學(xué)習(xí)上不斷鼓勵她們，學(xué)生表現(xiàn)出的很多問題，不是品德問題時，而由于特殊的家庭因素導(dǎo)致形成的心理問題，她常常從學(xué)生的心理方面去分析學(xué)生，幫助她們走出人生的困境。

晨鐘暮鼓勤耕耘，春華秋實總有報。守望，守住就有希望。在教育這一塊精神高地上，我守望著女子班孩子們的成才夢，守望著自己的教育魂，守望責(zé)任，守望未來。

作者簡介：夏翠蕓，女，1972年10月出生，1991年7月畢業(yè)于固原民族師范，1997年7月畢業(yè)于寧夏大學(xué)漢語言文學(xué)函授班，大專學(xué)歷，就職學(xué)校：寧夏原州區(qū)彭堡中學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。