摘 要：目前正在大刀闊斧地進行教學(xué)改革。新課堂主要以學(xué)生上課展示為中心，老師的作用在于點撥引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新課堂；優(yōu)點；問題

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，我們學(xué)校在李校長的帶領(lǐng)下，借鑒山東杜朗口、兗州一中等學(xué)校的經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，在本校也大刀闊斧地進行了改革，并把新課堂稱為“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”。和原有的歷史課堂教學(xué)相比，我認(rèn)為，新課堂的優(yōu)點突出體現(xiàn)在以下兩點上：

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)在后。以前直到教師上課時，學(xué)生才拿出書本看本課內(nèi)容，課堂完全是教師的滿堂灌?，F(xiàn)在上課前，學(xué)生已經(jīng)把教師上自習(xí)時發(fā)的“學(xué)道”完成，也就是完成了課前的預(yù)習(xí)。上課要做什么，學(xué)生自己已經(jīng)做到心中有數(shù)。

第二，課堂以學(xué)生展示為中心，教師只做點撥引導(dǎo)。這是和以前課堂相比最大的不同。學(xué)生先是以“學(xué)簇”（一學(xué)簇6～8人）為中心進行簇展（小組內(nèi)部自己展示）。每個學(xué)簇都有自己的黑板，各學(xué)簇圍繞在自己的黑板前，合作探討學(xué)道上的問題，解決自己在預(yù)習(xí)時碰到的疑難點。然后，教師組織全班同學(xué)進行第二個環(huán)節(jié)——室展（在教室內(nèi)集中展示），全班一起解決本節(jié)課的重難點問題。在這個過程中，還是某一個學(xué)簇的學(xué)生講，其他學(xué)簇質(zhì)疑補充，教師只在關(guān)鍵時進行點撥引導(dǎo)。這樣，課堂完全成了學(xué)生展示自我的舞臺，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，以前的課堂模式完全被顛覆了，這的確是一次教育的大革命。

有時，學(xué)生的室展令我驚嘆，是我在備課時完全想不到的。比如，在上《蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟體制的建立及經(jīng)濟改革》這節(jié)課時，一學(xué)簇的思維導(dǎo)圖展示的和其他學(xué)簇完全不同，他們用曲線圖將蘇聯(lián)發(fā)展的線索勾勒出來。當(dāng)經(jīng)濟建設(shè)在某一階段取得成就時，曲線就呈上升趨勢；當(dāng)其遭遇困難時，便呈下降趨勢。從整個曲線看，蘇聯(lián)的發(fā)展歷史一目了然。這樣的展示成果給全班同學(xué)的印象非常深刻，也給我以很大的啟迪。

總的來說，新課堂的新形式、新內(nèi)容更大地調(diào)動了同學(xué)們的自主性、積極性，使他們學(xué)會了獨立思考，提高了思維能力。當(dāng)然，這也使老師面臨更大的挑戰(zhàn)，這不僅需要老師有深厚的專業(yè)知識，

而且要求老師有更多的課外方面的知識。

改革必然會遇到一些始料未及的問題，而歷史上的改革往往是曲折的、困難重重的。我相信，以上問題會隨著課堂教學(xué)改革的逐步深入而得以解決，我們的改革任重而道遠(yuǎn)，希望我們能突破重圍，真正走出一條特色化的康莊大道。

參考文獻：

錢萍.人文精神與歷史教學(xué)[J].中國校外教育：理論，2011（01）.

作者簡介：杜翠芳，女，1976年1月出生，本科，就職學(xué)校：山西省晉城市澤州縣第一中學(xué)，研究方向：高中歷史課堂教學(xué)。