第一大出口是頂層設(shè)計(jì)。中職教育面臨的種種問題，最大的困惑是目標(biāo)不明，頂層設(shè)計(jì)遲遲不出。進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)以后，特別是將中職教育統(tǒng)統(tǒng)從行業(yè)剝離收歸教育部門管理后，中職教育成了末流教育，成了收容普教“差生”的教育，基本上處于放任自流的狀態(tài)，這不能不說與缺乏和不重視頂層設(shè)計(jì)相關(guān)。所以，當(dāng)務(wù)之急是要從國家發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，把中職教育納入整個教育的頂層設(shè)計(jì)之中，使之成為整個教育體系的重要一環(huán)。要從國家中長期發(fā)展需要對勞動力市場的要求出發(fā)，確定職業(yè)門類、人才數(shù)量、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)制定職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，從職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)確定辦學(xué)主體，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校布局，進(jìn)而制定職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、生均投入標(biāo)準(zhǔn)等一系列標(biāo)準(zhǔn)，并逐步走向法制化軌道。第二大出口是源頭抓起。中職教育是整個教育鏈條中的一環(huán)，必須用系統(tǒng)的整體的觀點(diǎn)看待問題，解決問題。全日制學(xué)歷型中職教育的主要對象是九年制義務(wù)教育后的學(xué)生，要辦好中職教育必須辦好九年制義務(wù)教育。所以，必須盡快扭轉(zhuǎn)九年制義務(wù)教育質(zhì)量每況愈下的現(xiàn)狀。國家必須盡快建立行之有效的九年制義務(wù)教育質(zhì)量檢測體系，確保每個接受九年制義務(wù)教育的孩子，都能達(dá)到九年制義務(wù)教育基本標(biāo)準(zhǔn)，為孩子今后的發(fā)展，為整體國民素質(zhì)的提高，為國家的長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。第三大出口是重點(diǎn)突破。首先，要把現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)作為頂層設(shè)計(jì)的首要任務(wù)，盡快構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以此引領(lǐng)整個職業(yè)教育的發(fā)展，破解職業(yè)教育面臨的種種難題。其次，要全力突圍。在體系的引領(lǐng)下，中職教育要找準(zhǔn)位置，明確目標(biāo)。第三，要重點(diǎn)突破。我國各地經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展水平不平衡，中職教育發(fā)展也不平衡，人才需求狀況也不盡相同。所以，要政校行企四位一體，明確各自責(zé)權(quán)利，形成職教“大合唱”，從實(shí)際出發(fā)，大膽改革，辦出質(zhì)量，辦出水平。endprint