付雪梅

摘 要：本文主要概述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，并且探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略以及具體措施，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)良好的教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；策略；措施

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就要緊密聯(lián)系生活，將學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂，促使學(xué)生更加容易地理解教師教授的知識(shí)，也更加積極地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概述

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化指的是在教學(xué)的過程中，要延伸小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容到社會(huì)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融進(jìn)社會(huì)生活，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的氣息和活力。以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)以學(xué)生已有的生活水平經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到生的日常生活中去。教材中的“生活中的數(shù)”以及“生活中的學(xué)”是一種良好的教學(xué)資源，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用這一點(diǎn)，促使學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在生動(dòng)的例子中提高數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

首先，要在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)。在日常生活中，經(jīng)常會(huì)和數(shù)學(xué)打交道，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在日常生活中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。學(xué)生就可以從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，感受到生活中的數(shù)學(xué)，然后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就更加容易理解。例如，第一課的“數(shù)一數(shù)”，在展開美麗校園畫面之后，教師可以提出這樣的問題：“同學(xué)們看看這里面都有些什么？”將學(xué)生引入畫面并觀察，發(fā)現(xiàn)可以用數(shù)目表示的物體，學(xué)生在認(rèn)真觀察之后可以發(fā)現(xiàn)很多相似的數(shù)學(xué)問題，然后教師就能引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，數(shù)身邊的實(shí)物，接著將數(shù)數(shù)活動(dòng)擴(kuò)展到校園，并擴(kuò)展到校園外，可以要求學(xué)生數(shù)上學(xué)路上的樹木，可以數(shù)路上經(jīng)過的車輛等。

其次是引導(dǎo)學(xué)生“玩”數(shù)學(xué)。教師將教授學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲或者一定的情境中，促使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更加輕松愉快的學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師在教授學(xué)生“數(shù)的組成”時(shí)，可以提供給學(xué)生紐扣、紅豆、花生等材料，增加學(xué)生的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)完“人民幣”之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生使用人民幣，此時(shí)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生用人民幣購(gòu)物，然后讓學(xué)生帶著10元人民幣去超市購(gòu)物，帶領(lǐng)他們每人購(gòu)買一種物品，用自己的10元錢減去購(gòu)物的錢，看還剩下多少錢，并和營(yíng)業(yè)員的找零核對(duì)。

再次，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)。教師要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的運(yùn)用，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。教師一定要重視小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以依據(jù)數(shù)學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)問題聯(lián)系生活問題，并解決生活問題。例如，教師在教給學(xué)生10以內(nèi)的數(shù)之后，可以要求學(xué)生將同學(xué)的電話記下來(lái)，做成通訊錄。在教給學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間之后，教師可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)自己的一天，在什么時(shí)間計(jì)劃做什么。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并且潛移默化地將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系到一起，促使自己的授課更加接近生活。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的具體措施

1.教師合理備課，促使教材內(nèi)容更接近生活

教師為了促使教學(xué)更加生活化，在備課時(shí)要仔細(xì)研究和分析教材，然后以學(xué)生實(shí)際的水平和接受能力為基礎(chǔ)，合理安排教材內(nèi)容，選擇和學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，然后逐步制定年、月、周的教學(xué)計(jì)劃，分層制定每節(jié)課的課堂目標(biāo)。此外，也要有針對(duì)性地設(shè)置不同的問題和內(nèi)容，促使備課更具效果。第一，教師要設(shè)定基礎(chǔ)目標(biāo)，促使學(xué)生初步了解教材內(nèi)容，在消化和吸收基礎(chǔ)知識(shí)之后再提高目標(biāo)。第二，教師要提高知識(shí)的銜接性和規(guī)律性，并且緊密聯(lián)系實(shí)際生活，促使學(xué)生持續(xù)保持對(duì)知識(shí)的熱情。

2.布置合理的課后作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化激發(fā)了學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化主要是為了促使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題，然后增加成就感和積極性。這樣學(xué)生就能輕松愉快的學(xué)習(xí)。此外，教師也要依據(jù)每一個(gè)學(xué)生的狀況布置課后作業(yè)，并且加強(qiáng)監(jiān)督，促使他們獨(dú)立完成練習(xí)題或者實(shí)踐作業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，促使小學(xué)數(shù)學(xué)向生活化和趣味化發(fā)展，并且增加小學(xué)生自主探究和合作的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并且積極將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。

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（作者單位：四川省閬中市金城鄉(xiāng)中心學(xué)校）endprint