溫艷艷

摘 要：由于技師學院的英語課堂教學仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，學生在學習過程中失去學習的動力，從而影響整個課堂教學的效率和質量。因此，如何提高和加強技師學校英語教學質量，成為當前技師學院需要重點考慮的問題。本文結合技師學校英語教學的現(xiàn)狀，提出提高技師學院英語教學質量的方法與建議。

關鍵詞：技師學院 教學質量 實踐

根據(jù)角色理論，每個人在這個世界上都扮演著多重角色，不過各種角色有輕重之分。在技校學生所扮演的眾多角色中，學生這一角色是很重要的。對于自身而言，求學是技校學生獲得新的社會身份和地位的一個有效途徑，而對于社會而言，學生就是未來，只有他們學好科學文化知識，整個社會才能發(fā)展。這也是眾多學者關注技校學生英語教育質量問題的原因之一。

一、當前技師學院英語教學的現(xiàn)狀及問題

1.課程設置不合理

對于技師學院學生而言，由于英語基礎相對比較差，對英語的基礎知識掌握不夠，因此目前的課程安排和設置不甚合理。技師學院的學生除了要完成課堂內(nèi)的學習內(nèi)容外，更主要地需要課程的閱讀訓練，才能培養(yǎng)和鍛煉自學的能力和意識。只靠教師在課堂上的言傳身教是不能讓學生真正地學習到有用的知識的。學生要積極地在有限的課程設置的情況下，加強英語課外的學習，才能保障學習的時效性和實用性。

2.教學方法陳舊

技師學校英語教師在教學的過程中，仍然采取傳統(tǒng)的教學方法。在應試教學的影響下，采取以教師滿堂灌為主的教學模式、語法與翻譯相結合的教學內(nèi)容，這樣會讓學生感覺到學習枯燥無味，進而失去學習的興趣。

3.互動式教學缺乏

由于技師學校英語教師教學水平和素質因素的限制，互動式教學方法的運用較少，在課堂上很難讓學生參與到學習中去，導致學生不能正確地面對自己的英語學習和接受能力，在參與課堂活動時顯示出不夠積極的態(tài)度。

二、提高技師學院英語教學質量的方法

1.教學手段的選擇要關注細節(jié)

在技師學校英語教學中，教師要抓住細節(jié)部分，特別是詞匯、語法，要有耐心地對學生進行講解，在聽、說、讀、寫等方面都要充分認識到細節(jié)的重要性。只有有針對性地幫助學生處理好這些細節(jié)問題，才會讓學生真正地掌握相關的學習內(nèi)容。要從細節(jié)出發(fā)，幫助學生克服每個難點。在學生學習英語的同時，可以將英語中的每一個知識點進行細化，讓學生學習起來更輕松，記憶更牢固，使用更靈活。

2.激發(fā)學生學習的興趣

在技師學院英語教學過程中，要將學生學習的興趣放在第一位。只有這樣，學生在學習英語時才能充分地認識到學習英語的樂趣。英語學習的過程是一個漫長的過程。當學生產(chǎn)生學習的興趣時，才會體會到學習英語的動力。而對于那些英語學習困難的學生，要從各個層面采取有效的措施，讓英語教學過程充滿樂趣。例如，在教學的過程中，要采取現(xiàn)代教育技術，利用動畫和圖片來激發(fā)學生上課的熱情，并讓學生參與到課堂教學中，就教師設置的任務組織同學進行小組討論。通過相互討論，學生對知識點的學習會更加有效。

技師學校的學生對英語學習的興趣本來就不高，教師要充分利用學校的環(huán)境讓學生的心能夠回到課堂中。加強學生學習的熱情，能夠積極地讓學生真正地進入英語學習中去。激發(fā)技校學生學習興趣，要扎實地推行樂學模式，使學生參與到教學中，將自己的疑點與同學進行探究。學生要積極地加入到課堂中，教師也要采取非常有效的方法讓學生喜歡英語教學。作為技校的英語教師，要以學生為本，讓學生高效學習英語是職業(yè)的要求。同時學生也要加強自身的素質建設，讓自己能夠體驗到學習英語的樂趣。這樣才能提高技師學校學生學習英語的興趣和動力，進而提高課堂教學的質量。

3.指導學生課外閱讀

一些學生學習英語效果不好，表現(xiàn)為單詞記不住、閱讀能力差，其根本原因就是閱讀量太小。通過進行大量的閱讀，單詞的重復率會增加，詞匯量才會增多。教師應針對學生的具體情況，有計劃地指導學生在課外閱讀一定量的書籍。教師還應該為學生播放英國和美國的經(jīng)典電影、視頻。這不僅能培養(yǎng)學生的閱讀興趣，調動學生課外閱讀的熱情，而且有助于學生理解故事，加深記憶單詞的理解。實踐證明，閱讀大量英文資料比單純記憶單詞效果更明顯。

總之，對于技師學院學生來說，要加強其對英語學習的興趣，同時教師要采用創(chuàng)新教學模式，讓學生積極地參與到課堂中去，學校也要為師生提供良好的學習氛圍和環(huán)境，這幾點是提高技師學院英語教學質量的保證。要結合各種有效的英語教學方法，讓學生產(chǎn)生學習的動力，融入到技師學院英語教學中，提高教學質量。

（作者單位：承德技師學院）endprint