摘 要：“后進生”班班有、校校有，其區(qū)別只是多寡、層次不同而已。只要教師引導(dǎo)及時，指導(dǎo)有方，教育得法，就能夠重新燃起他們心靈上尚未完全熄滅的希望之光。因此，預(yù)防和轉(zhuǎn)化后進生，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。尤其是在全面推行素質(zhì)教育的今天，轉(zhuǎn)差工作顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：后進生；原因；建議

下面我就根據(jù)多年的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗對這幾種后進生的轉(zhuǎn)化教育方法提出一些有效的建議。

1.對于智商較低的后進生，在教育時，教師一定要注意方式、方法，切忌用表示或暗示其低智商的詞句，以免傷害學(xué)生的自尊心，起到與教育目的相反的作用。輔導(dǎo)這類學(xué)生時，教師一定要細心、耐心，留給他們一個接受知識的過程和獨立思考的空間。

“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。面對他們時多用激勵詞句，采用鼓勵教育法。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，碰到優(yōu)點就表揚，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進步就鼓勵。他們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值，激發(fā)奮進的動力。

對于后進生的學(xué)習(xí)，教師也可以在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，使他們“笨鳥先飛”“笨鳥多飛”。這樣堅持下去，會逐漸取得成效，從而使后進生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。

2.情商較低的后進生，通常是活潑好動型學(xué)生，但也往往是聰明的學(xué)生。在教育時宜多指明其聰明、有靈性，只要靜下心來學(xué)習(xí)，專心一點，會把學(xué)習(xí)搞好的。對于這類學(xué)生，教師要以自己豐富的知識、文化修養(yǎng)來駕馭課堂，用人格魅力征服他們。同時對他們要勤檢查、勤提問、勤督促，使他們堅持學(xué)習(xí)，遵守紀律。另外，教師還可以給他們安排一個學(xué)習(xí)比較踏實的同桌，來監(jiān)督、幫助他們。這樣他們的學(xué)習(xí)成績很快會提高的，從而這類后進生也就變?yōu)閮?yōu)等生了。

我曾經(jīng)教過一個學(xué)生，聰明過人，智力測驗題難不倒他，可他就是特別好動，坐不住，學(xué)習(xí)不能堅持，自然學(xué)習(xí)成績很差。針對他這種情況，我采取了一個“勤”字，上課勤提問，下課勤檢查，課內(nèi)勤督促，課外勤輔導(dǎo)。在我的堅持不懈努力下，他也能自覺學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高了。

3.有些后進生是由于家庭教育缺失而引起的。對于這類學(xué)生，教師通常要采取家訪的方式，了解是什么具體家庭情況，在自己能力范圍內(nèi)幫助解決或調(diào)和矛盾。實在無能為力者，就勸說學(xué)生理解家人的苦衷，接受家庭的現(xiàn)實，不要太受家人的影響，照常喜愛自己的家人，照常喜愛自己的家庭。同時不要忘記好好讀書，如果自己的學(xué)習(xí)成績搞好了，自己長大有出息了，這對家人來說也是一種安慰，對家庭來說也是一種幫助。還要告訴他們，唯有讀書才是改善家庭環(huán)境的最佳選擇。教師應(yīng)該多關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，并愛護他們，使他們感受到家庭般的溫暖，用愛心去感化他們。他們感受到了教師對自己的關(guān)心愛護，會更“傾心”于老師，更加樂于接近老師，更愿意接受老師的教導(dǎo)，所謂“親其師、信其道”就是這個道理。

我相信，他們對老師心存感激之情，唯有以提高學(xué)習(xí)成績來報答。這樣一來，這類后進生也就轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生了。

4.還有一些后進生是由于學(xué)?；蚰承┙處煹脑蛟斐傻??？鬃釉疲骸坝薪虩o類。”有些后進生卻是由于教師的失職所造成的，這類教師只關(guān)注優(yōu)等生，后進生在其眼中是另類的，無可救藥的。我們教師，為人師表，對待學(xué)生一定要一視同仁，以德服人，給學(xué)生處處做表率，絕不能因為自身的原因而對某個學(xué)生造成無法挽回的傷害。我相信，只要我們每一個教師處處以教師職業(yè)道德準則來約束自己，嚴格要求自己，那么這類后進生就不會存在了。

5.由于歷史的原因，現(xiàn)在的所謂的富豪大都是當(dāng)初的后進生。這也使相當(dāng)一部分后進生安于現(xiàn)況，既然我即使是后進生也是可以成為富豪的，或者說生存得更好，那么我還有必要用心學(xué)習(xí)成為優(yōu)等生嗎？對于這類學(xué)生，應(yīng)使其知道，這只是歷史的因素導(dǎo)致的偶然的現(xiàn)象，當(dāng)今時代是知識的時代，沒有知識是無法立足于社會的，更不要說有所作為了。

我們經(jīng)常說，知識就是力量，知識改變命運。是的，同學(xué)們趕快行動起來吧，趁著你們年輕，好好學(xué)習(xí)，積累知識，趕快加入到優(yōu)等生的行列里來吧。

我相信在分析了后進生形成的原因并針對每類后進生分別對待之后，會使后進生的現(xiàn)況有所改變。但是后進生的缺點和錯誤不是一朝一夕形成的，有一個產(chǎn)生、形成、發(fā)展的過程。因而轉(zhuǎn)差工作也是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。正因為如此，轉(zhuǎn)變后進生并非一蹴而就、一勞永逸之事。轉(zhuǎn)差工作是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項細致而又艱巨復(fù)雜的工作。作為教師，必須持之以恒、耐心細致地做好反復(fù)教育工作。對后進生始終要堅定他們的信心，鼓起他們的勇氣，幫助他們明確人生的航標(biāo)，揚起理想的風(fēng)帆，腳踏實地、一步一個腳印地向前邁進。

作者簡介：陳聰梅，女，出生于1966年10月，本科，就職于陜西楊凌職業(yè)技術(shù)教育中心，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)。endprint