李德榮 孫祖浩

(寧夏大學體育學院 寧夏銀川 750021)

少年兒童是國家的后備人才,擔負著振興中華的重擔。但是面對升學與考試的壓力,面對家長望子成龍的期待,中小學生沒時間享受運動的樂趣,“小近視”日見增多,“小胖墩”比比皆是,青少年肺活量和速度、爆發(fā)力、耐力素質水平下降。軟式排球運動是繼室內(nèi)排球、沙灘排球之后又一項既具有競技體育特點,又符合全民健身要求的新興體育項目。軟式排球由于其簡單易學、安全性、趣味性等眾多特性,受到中小學生的熱烈歡迎。基于此,通過進行SWOT分析法,分析出在全國中小學推廣少兒軟式排球的可行性以及可能遇到的問題,并提出相應的策略為促進軟式排球課程可持續(xù)發(fā)展提供理論指導。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

本文通過檢索中國知網(wǎng),查閱與軟式排球課的現(xiàn)狀、“少兒軟式排球”的期刊和論文,為本文的撰寫,提供理論支撐。

1.2 SWOT分析法

通過使用SWOT分析法,對少兒軟式排球開展的優(yōu)勢、劣勢、機遇和挑戰(zhàn)進行分析,為后續(xù)策略的制定提供依據(jù)。

2 軟式排球在中國學校體育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述

自1995年由北京體育大學引進日本的軟式排球以來,在政府和廣大體育教師的努力下,軟式排球在成長中發(fā)展壯大。軟式排球是大眾化的群眾體育競技運動,它簡便易學,安全性良好,群眾性強,符合全民健身運動的不同年齡階段的健身要求,非常適宜在青少年中開展。為此,2000年11月,教育部頒布新修訂的中小學《體育與健康》教學大綱,首次將軟式排球列入教學大綱,成為中學的必修體育項目之一。這一舉措,使得軟式排球的推廣普及度更為廣泛,大大增加了排球人口的數(shù)量。

軟式排球相對于傳統(tǒng)排球更具有安全性,參加活動的人數(shù)靈活,活動方式簡單易行,是踐行全民計劃的行之有效的項目。黃斌認為與傳統(tǒng)排球對比授課的教學效果來看,采用軟式排球內(nèi)容授課更有利于大學生掌握排球運動技戰(zhàn)術,提高他們參與排球運動的興趣。[1]并且,孫杰、陳玉霞調查發(fā)現(xiàn),軟式排球與標準排球相比,技術更易學習、掌握,更易于組織比賽,更具有健身性、娛樂性和可觀賞性。[2]另外,劉美娟在對高校女生的軟式排球和硬式排球的教學效果進行實驗研究發(fā)現(xiàn),軟式排球教學在對女生運動機能、體質、心理健康、終身體育意識方面都有積極的影響。[3]李光、馬錦宗從調查結果發(fā)現(xiàn),就各學校的實際情況,能夠開展軟式排球課教學的學校很少,即使開了課,教學也很不完整,在體育教學中的分量也很輕。[4]陳卓儒認為大部分地區(qū)的體育部門主要抓體校工作及訓練競賽,很少抓普通學校的日常體育工作,同教育部門的聯(lián)系和配合較少。再加上軟式排球又不是體育運動會比賽項目,得不到體育運動學校的重視。[5]

軟式排球是一項集娛樂和健身于一體的基礎性體育項目[6],雖然軟式排球有著眾多優(yōu)點,能被廣大的體育愛好者和中小學生廣為接受,但是在中小學推廣軟式排球需要政府和相關部門的大力支持。

3 少兒軟式排球推廣的SWOT分析

我國的傳統(tǒng)排球項目一直是我國的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目,但是由于排球運動的特性和市場等諸多因素,使得排球運動的后備人才培養(yǎng)不盡人意。學習軟式排球對掌握“硬式排球”的技術無負面影響,兩者間在技戰(zhàn)術上具有很好的兼容性。通過參加軟式排球的訓練,可以為進一步學好“硬式排球”,激發(fā)和培養(yǎng)少年兒童對“硬式排球”的興趣產(chǎn)生重要影響,可以為我國排球運動提供堅實的后備力量。

3.1 SWOT分析的基本原理

SWOT分析法是一種綜合考慮各種因素(內(nèi)部因素與外部因素)進行系統(tǒng)分析從而選擇制定最佳發(fā)展策略的基本依據(jù)和重要方法。根據(jù)原理,系統(tǒng)分析常用組合形態(tài)有SO、SW、OT、WT四種,在本文中,重點針對SO、WT組合進行分析,其中S代表優(yōu)勢(strength),W代表劣勢(weakness),O代表機會(opportunity),T代表挑戰(zhàn)(threat)。[7]通過對推廣少兒軟式排球的可行性進行SWOT分析,得出相應的評價,并且研究出適合的建議和對策。(見表1)

3.1.1 少兒軟式排球開展的優(yōu)勢分析

少兒軟式排球是融趣味性和競賽性于一體的排球運動項目。少兒軟式排球是兩隊在有球網(wǎng)分開的場地上進行比賽的集體性項目。軟式排球的顏色大多比較鮮艷,顏色有淺黃、淺綠、淺藍、乳白和粉紅等,色彩鮮艷、醒目,能充分激發(fā)學生的興趣。

軟式排球球體柔軟、質量輕、氣壓小,不會挫傷手指,較之傳統(tǒng)排球更具有安全性,使得參與者樂于參與軟式排球運動。其次,軟式排球的飛行速度較慢,對于初學者更易掌握技術動作,同時自信心也能得到一定程度上的提高。

軟式排球的技術要求和競賽規(guī)則以及場地的要求相對較低,因地制宜,靈活制定簡易規(guī)則就可以進行活動。軟式排球的比賽形式多種多樣,當前,國家體育總局排球管理中心有關軟式排球的參賽規(guī)定就非常靈活,如參賽對象就分為3種組別:(1)青少年組,該組又細分為小學甲組、小學乙組、初中組、高中組和大學生組;(2)中老年組;(3)家庭組:該組的甲組以參賽兒童的年齡為準,兒童與父母3人組成1隊,乙組則由2個家庭共6人組成1隊,以兒童年齡為準,并制定了相應的簡便易行、有利競爭和靈活機動的比賽規(guī)則,如縮小場地、允許球落地一次、位置不輪換和發(fā)球區(qū)靠近網(wǎng)等。[8]

表1 少兒軟式排球推廣的SWOT分析

3.1.2 少兒軟式排球項目開展的劣勢

3.1.2.1 少兒軟式排球推廣過程中面臨的問題

近年來,教育部已將軟式排球正式納入教學大綱內(nèi)容,國家體育總局排球運動管理中心專門成立了全國軟式排球推廣領導小組,電視臺、廣播電臺、報刊、雜志等新聞媒體宣傳、介紹軟式排球運動,加之北京東方永林科技發(fā)展有限公司的介入器材開發(fā)和資金資助,縮短了軟式排球在我國推廣的過程。

但是,軟式排球在我國并沒有大的發(fā)展,還沒有設置全國性的正式比賽,多數(shù)中小學還沒有開設軟式排球課程。這與政府的政策引導和社會的認可程度有著很大的關系,只有政府部門的積極支持和學校相關部門領導的重視,少兒軟式排球運動才能不斷壯大。

其次,經(jīng)費短缺問題是影響一項運動項目的重要方面。只有確保了經(jīng)費的支持,軟式排球運動所需要的器材、場地、教材和科研團隊才能組建起來,才能真正的將軟式排球向全國推廣。

3.1.2.2 缺少完善的競賽規(guī)則和專業(yè)的技術培訓

中國排球協(xié)會于2001年9月制訂了《軟式排球競賽規(guī)則》,規(guī)則允許各地區(qū)、各部分、各行業(yè)系統(tǒng)在開展全民健身活動時,根據(jù)實際情況和需要,另行制定競賽規(guī)則。因此可以說2001版《軟式排球競賽規(guī)則》是屬于指導性的文件,并不是一部完整準確的競賽規(guī)則。

目前,我國學校大部分的軟式排球教師是由硬式排球轉換過來的。雖然軟式排球和硬式排球具有兼容性,但是軟式排球的特性使得軟式排球在教學、訓練和比賽上都與硬式排球都有很大的不同,這就需要培訓一大批專業(yè)的軟式排球體育教師來進行教學與訓練。

3.2 少兒軟式排球項目開展的機遇

中國排協(xié)根據(jù)當前軟式排球運動發(fā)展趨勢,近年來,每年都舉辦一次全國青少年軟式排球夏令營。我們將利用目前的良好契機,與有關方面配合,共同舉辦一系列的軟式排球競賽活動。政府的支持使我們進行推廣軟式排球的強大動力和強大保障,政策的出臺是我們的廣泛開展軟式排球運動的行動指南。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,媒體的力量已不容小覷。通過媒體的宣傳,充分利用媒體的優(yōu)勢,軟式排球的知名度會大大提升,對于軟式排球的推廣和發(fā)展壯大是一項戰(zhàn)略性的舉措。

3.3 少兒軟式排球項目推廣開展的SO分析

少兒軟式排球的是針對中小學生的軟式排球運動。少兒軟式排球遵循了“以人為本”的理念充分調動學生的積極性,以學生為主體,對規(guī)則和教法上進行修改,使其適合各個年齡階段的學生的生理和心理特點。抓住機遇,利用政策的優(yōu)勢,發(fā)展少兒軟式排球運動,使軟式排球能為中國的中小學生的體質和體能助力。

3.4 少兒軟式排球項目推廣開展的WT分析

盡管少兒軟式排球有著諸多的項目特性優(yōu)勢和機遇,但資金的短缺直接影響了軟式排球運動的場地器材的購進,體育教師和教練員的培訓的頻率和效果也將直接影響軟式排球的教學效果,領導的重視程度影響著軟式排球的開展和普及程度。在執(zhí)行教育部新頒布的《大綱》基礎上,推廣軟式排球運動,增大軟式排球運動的知名度。

4 少兒軟式排球項目推廣開展的對策

4.1 充分利用媒體的宣傳優(yōu)勢

在現(xiàn)代的這個信息社會里,利用媒體的力量顯然是一個明智的決定。可以利用電視、網(wǎng)絡、廣播等傳播速度快、時間短、效果顯著的媒體直播或者轉播軟式排球比賽,使宣傳效果更加明顯。

4.2 校企合作,解決資金問題

軟式排球的引進與前期推廣已經(jīng)證明校企合作是一項實現(xiàn)雙贏的舉措,在企業(yè)的支持下,教材的購進、器材的引進、場地的修建、科研的經(jīng)費和比賽的開展都能順利進行。有了資金的支持,軟式排球在中小學的開展就有了硬件保證。

4.3 加強對軟式排球教師的專業(yè)培訓

排球教師是推廣軟式排球運動的一線人員,分層次,經(jīng)常性的對體育教師進行崗位專業(yè)培訓能大大提高體育教師的業(yè)務能力。學校相關部門要經(jīng)常性的組織教師參觀學習、經(jīng)驗交流、邀請運動隊參加比賽等,進而使得各學校運動隊能取長補短,促進軟式排球的發(fā)展。

4.4 精心組織和策劃少兒軟式排球比賽

競賽是杠桿,軟式排球比賽是一個展示軟式排球魅力、宣傳軟式排球的大好時機。中國中學生體育協(xié)會排球分會應每年定期舉辦全國中學生軟式排球比賽,各地區(qū)、學?？梢越M織友誼賽、冠軍賽等等,擴大軟式排球文化的影響力。軟式排球比賽的競賽規(guī)則也應根據(jù)參賽隊員的年齡特點和能力大小來安排參加比賽,這樣才能使喜愛軟式排球運動的中小學生更為廣泛。

4.5 加快競賽規(guī)則修訂和完善

軟式排球運動要想發(fā)展成為被全國甚至全球人們所熟知并熱愛的項目,這就需要相關部門的協(xié)同配合,制定出統(tǒng)一的軟式排球競賽規(guī)則和完善的競賽體制,將軟式排球推向全國。

5 結語

少兒軟式排球項目屬于新興的項目。鑒于軟式排球其球體柔軟、質量輕、氣壓小,較之傳統(tǒng)排球更具有安全性和吸引力,在政策支持的外部條件下有利于其開展和推廣。

推廣少兒軟式排球有著良好的發(fā)展機遇和前景,但是同樣面臨著自身競賽體制不完善、推廣資金短缺、體育教師和教練的專業(yè)培訓機會少、學校領導的重視程度有待提高以及軟式排球自身的缺陷等制約因素。

[1]黃斌.采用軟式排球與傳統(tǒng)排球授課對教學效果影響的比較研究[J].武漢體育學院學報,2002(1).

[2]孫杰,陳玉杰.軟式排球與標準排球的比較分析[J].中國體育科技,2001(37).

[3]劉美娟.軟式排球和硬式排球對高校女生普通體育課教學效果的實驗研究[D].山東師范大學,2009.

[4]李光,馬錦宗.山西省中學軟式排球開展狀況的調查與分析[J].晉中學院學報,2006(8).

[5]陳卓儒.影響廣東省中學開展軟式排球運動的因素[J].體育學刊,2005(3).

[6]侯斌，于新，張文魁,等.軟式排球教程[M].武漢：華中師范大學出版社,2004.

[7]秋鳴,馮少兵,段娟娟,等.競技體育后備人才培養(yǎng)模式的SWOT分析[J].沈陽體育學院學報,2010(1):44-47.

[8]武云飛,劉闖.軟式排球活動在普通中小學推廣的可行性研究[J].南京體育學院學報,2006(6).

[9]郭洋.沈陽市初級中學軟式排球開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].吉林大學,2012.