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        “逆流”和“順流”對(duì)于高中生成長(zhǎng)的影響分析

        2014-10-27 13:30:21馬子惠
        文理導(dǎo)航 2014年29期

        馬子惠

        【摘 要】高中生的成長(zhǎng)離不開(kāi)外界因素的影響,逆境和順境是外界因素的重要組成部分。逆境和順境就像兩把雙刃劍伴隨著高中生的成長(zhǎng),合理充分的利用逆境和順境可以讓高中生更好的成長(zhǎng),為未來(lái)的道路奠定基礎(chǔ)。錯(cuò)誤的利用逆境和順境,將會(huì)阻礙高中生的健康生長(zhǎng),甚至成為未來(lái)之路的絆腳石。所以高中生想要健康正確的成長(zhǎng)和發(fā)展,一定要充分認(rèn)識(shí)逆境和順境,讓它們成為自己發(fā)展道路的東風(fēng)。

        【關(guān)鍵詞】順境;逆境;雙刃劍;正確對(duì)待;高中生成長(zhǎng)

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們生活的環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜多變。高中生作為處于轉(zhuǎn)折階段的年輕群里在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷受到外界因素的影響。社會(huì)學(xué)家把這些影響高中生成長(zhǎng)的因素分成了兩大類(lèi)逆境和順境,老百姓們通常比喻貼切的成為“逆流”和“順流”。在高中生的成長(zhǎng)道路上,逆境和順境起著什么樣的作用呢?是否順境就能有助于高中生成長(zhǎng),而逆境則會(huì)阻礙高中生的健康成長(zhǎng)呢?讓我們一起帶著這樣的疑問(wèn)進(jìn)行討論。

        任何事物都有它的兩面性,不能夠片面的看待問(wèn)題,要學(xué)會(huì)全面的看待問(wèn)題。在看待高中生成長(zhǎng)路上的外界因素時(shí),也需要全面的看待。逆境雖然會(huì)在高中生的成長(zhǎng)讓起到一些負(fù)面作用,但是要是能充分利用也會(huì)成為激發(fā)高中生勇敢直前的動(dòng)力。順境能為高中生提供更加豐富的物質(zhì)條件,是高中成長(zhǎng)道路上不可缺少的天時(shí)和地利。

        一、逆境提供給高中生更多的困難,但是蘊(yùn)藏著更加寶貴的激發(fā)力

        逆境就是在生活中那些不利于高中生發(fā)展的因素,比如說(shuō)自身的殘疾、家庭環(huán)境的貧困或者混亂、社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜等多種不利的因素。但是只要高中生能夠勇敢的面對(duì),正確的對(duì)待這些成長(zhǎng)路上的問(wèn)題,就能化腐朽為神奇,讓逆境成為成長(zhǎng)路上的寶貴的激發(fā)力。

        古人說(shuō)“塞翁失馬,焉知禍?!贝蟾啪褪菍?duì)于逆境的概述吧。在歷史上處于逆境中,但是卻能逆流而上成為偉大人物的也不在少數(shù)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)同樣適合這樣的道理,少年時(shí)苦難可以磨練性情,認(rèn)清世間的渾濁和清流就能成就大的業(yè)績(jī)。曼德拉南非最受歡迎的總統(tǒng),也是受世界人民愛(ài)戴的首領(lǐng)。年輕時(shí)卻經(jīng)歷過(guò)苦難史。種族歧視在非洲是非常嚴(yán)重的問(wèn)題,曼德拉曾經(jīng)因?yàn)榉磳?duì)種族隔離制度被捕入獄。白人統(tǒng)治者把曼德拉關(guān)在了一個(gè)荒涼、沒(méi)有人言的小島上。在島上的生活,曼德拉過(guò)著凄慘的生活,受到看守的欺負(fù)和凌辱。但是這并沒(méi)有讓曼德拉從逆境中頹廢和消沉,而是更加堅(jiān)定了自己的理想和報(bào)復(fù)。27年的磨難鍛煉了曼德拉堅(jiān)韌的品質(zhì),出獄后成功的當(dāng)選南非總統(tǒng),在南非創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)的政治奇跡。曼德拉曾經(jīng)說(shuō)“非常感謝27年荒島的經(jīng)歷,這些磨難改變了它性子急、脾氣暴的脾氣。牢獄生活雖然悲慘,但是在里面有了更多的思考時(shí)間。學(xué)會(huì)了控制情緒、處理痛苦,能更好的克服自己人性的弱點(diǎn),從此走向了輝煌的道路”。

        國(guó)內(nèi)外的偉人們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上都會(huì)有逆境的存在,但是他們都能克服逆境,把劣勢(shì)轉(zhuǎn)換成優(yōu)勢(shì)完成自己偉大的事業(yè)。高中生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,如果也能全面客觀的認(rèn)識(shí)和分析身處的逆境也會(huì)克服逆境,讓逆境成為成長(zhǎng)道路上的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

        二、順境提供更加豐富的物質(zhì)條件,能更加有助于高中生的發(fā)展。

        古語(yǔ)說(shuō)“自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔無(wú)偉難”這種觀點(diǎn)我不是很認(rèn)同,因?yàn)橛袝r(shí)候好的環(huán)境,也就是被我們統(tǒng)稱為的順境是成績(jī)?nèi)瞬诺膲|腳石。畢竟在順境中有更多的機(jī)會(huì)接受良好的教育和文化的熏陶,才能把握住更多的機(jī)會(huì)。

        孟母三遷的故事也印證了順境中也可以出人才的道理,如果當(dāng)時(shí)孟母不為孟子選擇良好的環(huán)境,而是隨之任之也許孟子不能成為偉大的儒家學(xué)派的代表人物,而是市井賣(mài)菜的菜農(nóng)或者賣(mài)肉的肉販。中國(guó)順境成就人才的例子非常多,國(guó)外這種順境成就人才的例子也不少。避雷針發(fā)明家富蘭克林就生活在非常富有的家庭里面,因?yàn)楦惶m克林有更多的時(shí)間和金錢(qián)投入到試驗(yàn)中,所以富蘭克林才發(fā)明避雷針成為了著名的科學(xué)家。后來(lái)富蘭克林憑借富有的資產(chǎn)和高學(xué)歷,參加了美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng),順境讓富蘭克林的一生充滿了機(jī)遇,最終完成了自己偉大的事業(yè)。我們知道這些偉人的成長(zhǎng)離不開(kāi)自己的努力和奮斗,但是好的家庭條件和外部環(huán)境也起著一定的作用。

        在面對(duì)順境的時(shí)候不要一味的認(rèn)為順境不利于人的健康成長(zhǎng)。要全面的看待問(wèn)題,順境是可以迷亂人的心智、滋生人的惰性,但是有時(shí)候順境能為個(gè)人的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。高中生的成長(zhǎng)道路上,順境也是非常需要的,畢竟順境能為高中生的成長(zhǎng)提供更多的基礎(chǔ)和機(jī)會(huì)。只要正確的面對(duì)順境,順境會(huì)讓高中生的成長(zhǎng)路上錦上添花。

        三、正確對(duì)待逆境和順境,高中生的成長(zhǎng)道路會(huì)更加多彩

        正確對(duì)待逆境和順境,都能成為高中生成長(zhǎng)路上的絆腳石。在現(xiàn)實(shí)生活中的,一帆風(fēng)順的人非常少,總是處在逆境沼澤中的也不多。上天總是公平的,人的一生總是順境和逆境交替出現(xiàn)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),在生長(zhǎng)的道路上也會(huì)是順境和逆境同時(shí)存在的,只要充分把握住每一次機(jī)會(huì),都會(huì)讓高中生的成長(zhǎng)更加健康和快樂(lè)。

        多么偉大的領(lǐng)袖鄧總理,就用自己的一生向我們闡述了這個(gè)道理。鄧小平早年參加政治工作,在部隊(duì)里面有了一定的成績(jī),可以說(shuō)是少年英雄。但是鄧小平在面對(duì)順境的時(shí)候依然保持向上和好學(xué)的心,正是鄧小平面對(duì)成績(jī)時(shí)的坦然處之,才讓鄧小平成為了中央里面的重要角色。但是在后來(lái)文化革命時(shí)期,鄧小平遭到“四人幫”的迫害,以至于從中央一下子到了地方,但是我們的鄧總理沒(méi)有氣餒和放棄,面對(duì)突如其來(lái)的逆境,更加不斷的學(xué)習(xí),最終成為了我們偉大的總理。

        真正優(yōu)秀的人物是能很好的駕馭逆境和順境的,就像我們偉大的鄧總理就駕馭了自己的逆境和順境,讓其一生充滿了神奇,造就了偉大的事業(yè)。高中生雖然還不算成年,但是已經(jīng)有很好的領(lǐng)悟力和對(duì)于環(huán)境的辨識(shí)能力,在成長(zhǎng)的道路上只要能全面認(rèn)識(shí)和正確分析逆境和順境,成長(zhǎng)的道路上會(huì)走更少的彎路。

        順境和逆境人生成長(zhǎng)道路上不可或缺的外界因素,沒(méi)有哪個(gè)幸運(yùn)兒能一輩子走順坡路,也沒(méi)有哪個(gè)倒霉蛋深陷泥潭一輩子。只要在面對(duì)順境時(shí)能保持清醒,時(shí)刻保持一顆向上的心,在面對(duì)逆境時(shí)不要?dú)怵H,勇敢的克服困難。相信只有能從容面對(duì)順境和逆境的人才能夠成就一番事業(yè)。其實(shí)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)同樣是這個(gè)道理,高中階段每天面臨的是生活和學(xué)習(xí),沒(méi)有成年人的責(zé)任在身,只要能坦然面對(duì)逆境和順境,就能在高中階段更加健康的成長(zhǎng),而且還會(huì)為未來(lái)之路打好基礎(chǔ)。不管是兇猛的逆流之水,還是平靜的順流之水,讓我們勇敢的面對(duì)吧,成為成長(zhǎng)道路上的助力器。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]聞素霞.對(duì)成就動(dòng)機(jī)性別差異的分析與思考[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2007(02)

        [2]馮永剛.論挫折教育在學(xué)校道德教育中的功效[J].教育科學(xué)研究.2007(03)

        (作者單位:南雅中學(xué))

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