20多年來，關(guān)于素質(zhì)教育的認(rèn)識大體上有兩種。一種認(rèn)為素質(zhì)教育就是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人；另一種認(rèn)為素質(zhì)教育致力于人的全面發(fā)展，是與專業(yè)教育既有區(qū)別又有聯(lián)系的一種教育觀念和活動。素質(zhì)和素質(zhì)教育雖然有聯(lián)系，但卻是兩個不同的概念。素質(zhì)教育的重要任務(wù)是促進(jìn)人的優(yōu)秀品格的形成。這種優(yōu)秀品格應(yīng)該是基于社會共同的價值觀，被絕大部分社會成員廣泛接受。關(guān)于職業(yè)院校的素質(zhì)教育，我有兩點體會。一是素質(zhì)教育是職業(yè)教育的題中之意、重要貢獻(xiàn)和基本職責(zé)。二是強(qiáng)化職業(yè)教育特色是職業(yè)院校素質(zhì)教育的重要著力點。關(guān)于強(qiáng)化職業(yè)教育特色是職業(yè)院校素質(zhì)教育重要著力點的認(rèn)識，我有三個層面的理解。第一層，養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神（社會責(zé)任感）應(yīng)該是職業(yè)院校素質(zhì)教育的基本出發(fā)點。第二層，增強(qiáng)學(xué)生的信心、信任和誠信可以是職業(yè)院校素質(zhì)教育的重要切入點。無論中職、高職，在現(xiàn)有的傳統(tǒng)文化背景下，到這里來學(xué)習(xí)的學(xué)生，自信心多少受到一些打擊，對他人、對社會，包括對自己的信任，多少受到一些損傷。從增強(qiáng)信心、信任和誠信切入，可以打開職業(yè)院校素質(zhì)教育的一扇窗戶。第三層，既重視課堂和活動中的“言教”、更重視實踐中的“身教”和“養(yǎng)成”，這是職業(yè)院校素質(zhì)教育的基本途徑。重視“身教”和“養(yǎng)成”是職業(yè)院校素質(zhì)教育區(qū)別于其他學(xué)校素質(zhì)教育的重要方面。職業(yè)院校的素質(zhì)教育和專業(yè)教育是培養(yǎng)人才這一活動的兩個方面，既有區(qū)別又有聯(lián)系。專業(yè)教育更多強(qiáng)調(diào)以什么樣的課程和內(nèi)容來培養(yǎng)人，素質(zhì)教育則更多強(qiáng)調(diào)以什么樣的思想境界和精神狀態(tài)來培養(yǎng)人。兩者之間的關(guān)系就像培養(yǎng)建設(shè)者與培養(yǎng)接班人、發(fā)展經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與改革上層建筑一樣相輔相成。endprint